科學(xué)角：食物鏈與食物網(wǎng)經(jīng)典例子(文件)
【正文】 23光是怎樣傳播的 我的推測(cè)：直線傳播我的依據(jù)：驗(yàn)證光的傳播路線第三篇：小學(xué)科學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》教案小學(xué)科學(xué)《食物鏈和食物網(wǎng)》教案一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】明確薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。【難點(diǎn)】理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動(dòng)植物間的關(guān)系。直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫做消費(fèi)者。提問(wèn)學(xué)生回答他們找到的食物鏈。(三)鞏固提高如果一種生物滅絕了，在食物鏈或食物網(wǎng)中會(huì)有什么影響呢? 師生交流并小結(jié)：如果某一種生物滅絕了，作為它的食物的生物會(huì)慢慢變多，以它為食物的生物會(huì)慢慢變少，生態(tài)環(huán)境就會(huì)失去平衡。過(guò)程與方法：通過(guò)小組分析討論，發(fā)現(xiàn)生物的生存需要一定自然條件，它們之間是相互依賴和相互影響?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入：提問(wèn)：生物的生存需要些什么？（水、陽(yáng)光、空氣等）。小組討論：這里的小動(dòng)物們吃什么？討論結(jié)果：瓢蟲(chóng)吃蚜蟲(chóng)，小鳥(niǎo)吃蚯蚓，蚯蚓吃落葉等等。（讓學(xué)生劃出書(shū)中12面相關(guān)句子）讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。（書(shū)13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥(niǎo)、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚(yú)、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。： 光是怎樣傳播的一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力。生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫食物鏈。教學(xué)重點(diǎn)：食物鏈概念的建立。導(dǎo)入新課。）（5）講述：在我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，統(tǒng)一采用“蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)”這種記錄方式，表示蚜蟲(chóng)被瓢蟲(chóng)吃。其他的屬于消費(fèi)者。）：在這些生物間還能找出其他的食物鏈嗎？（學(xué)生在記錄紙上完成記錄、小組交流完善、教師巡視。小結(jié)：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可吃多種食物。：如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保存了一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。三、鞏固總結(jié)、保存課件。小結(jié)：生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。：水稻、青蛙、蝗蟲(chóng)、小鳥(niǎo)、蛇、貓頭鷹、鷹。（9）問(wèn)：這兩條食物鏈有什么相同點(diǎn)？（提示：從什么開(kāi)始？到什么結(jié)束的？）小結(jié)：食物鏈通常從綠色植物開(kāi)始，到兇猛的肉食動(dòng)物終止。（1）課件出示食物鏈：小草→小羊→狼（2）課件出示薔薇花叢中的生物：蚜蟲(chóng)、瓢蟲(chóng)、樹(shù)葉、葉子、小鳥(niǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、記錄紙。過(guò)程與方法：通過(guò)分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。第五篇：食物鏈和食物網(wǎng)教案教育科學(xué)出版版社食物鏈和食物網(wǎng)高洲完小陽(yáng)群教材：教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《生物與環(huán)境》單元第5課時(shí)。說(shuō)一說(shuō)：萬(wàn)一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？（如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物。找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)幾條食物鏈。（薔薇或草——蚜蟲(chóng)——瓢蟲(chóng)——小鳥(niǎo)；落葉——蚯蚓——小鳥(niǎo)；薔薇——毛毛蟲(chóng)——小鳥(niǎo)）
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