生本教育理念學習體會(文件)
【正文】 提供了大量的寶貴經(jīng)驗。生本課堂主張“無為而為”的原則，主張教師不給兒童過多的干預，而是給他們學習盡可能的自主。所以這一課我以動畫、圖片、實物導入，目的在于印發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機。感謝生本教育帶給課堂蓬勃的生機，讓我們感受到了驚喜及希望。假期在學校領導的部署下，我再一次認真閱讀了郭思樂教授的《教育走向生本》《教育激揚生命》讀本和學習了網(wǎng)上許多有關生本理論、生本課堂實錄和生本教學課堂模式的資料課例之后，使我對教育教學有了許多新的認識與理解：生本教育倡導“先做后學，先學后教，以學定教”，從而達到“不教而教”的教育目的；體現(xiàn)學生學習主體性成了生本教學的靈魂。郭教授指出，正確處理好教與學的關系，才能走出師本，走向生本。學生真正成為課堂的主人，他們要合作，要交流，要展示自己搜集回來的資料。在生本教育中，教師是引導學的領路人，是學生學習的協(xié)助者。（二）、前置作業(yè)的設置。（四）、要培養(yǎng)學生的獨立思考能力。（五）、要培養(yǎng)學生的語言表達能力。生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式。五一假期過后，我就迫不及待的在我的班級里開展起來了生本，我首先在班級里選出了8個組長，這8個組長又選出了自己的組員，每組5—6個人不等，第一節(jié)課講的是《圓周遠動》的復習課，在頭一天我把經(jīng)過我精心設計的學案發(fā)了下去，每組安排了不同的分工，同學們也都很興奮，準備一展身手。下課之后我認真反思了一下這兩節(jié)課。在下面的幾堂課里我都是這樣做的，效果明顯好轉，并且在之后的期中考試中班級成績也有了進步，看見學生們都變得開朗了，愛學習了，雖然我付出了更多的辛苦，但我覺得這很值得，我決定將生本繼續(xù)進行下去，期待著更大的進步。不足還是比較多的：最大的問題是時間問題，這兩節(jié)課本應該一堂就完成，可是卻上了兩堂課，如果長期下去，教學進度就完不成了；還有就是學生在討論過程中會偏離這堂課的主題，這樣就很不好往回收。第二組同學總結的是重點題型，最后在第4組同學的補充下才把題型找全，這時就下課了。我以前認為“生本”就是把課堂交給學生，把老師解放出來，這樣老師的負擔就小了，但現(xiàn)在我明白了不是這樣的，想上好一堂生本課，老師的重擔就更大了，不是讓學生在課堂上隨便說，而是要引導學生往當堂課的重點、難點中靠攏，這就需要老師在課前做很多準備工作，大量查資料、設計課堂思路、編輯學案并印刷下發(fā)給學生、把學生分組、選出組長、布置各組任務等，可見平時一堂課提前兩天準備就行了，而要上生本課需要提前一個禮拜準備。教師要根據(jù)數(shù)學科的不同特點，培養(yǎng)學生的語言表達能力。只有在學生思考到達一定的程度開展小組合作學習，才有可能出現(xiàn)一點即通，恍然大悟的效果，也只有在此時，才有可能出現(xiàn)觀點的針鋒相對和正面交鋒，這樣才能找到最佳答案。在課堂上要保證學生有合作學習的時間。在小組建設中，具體工作有以下幾項：（一）、培養(yǎng)合作組長。我們?yōu)閷W生創(chuàng)設表現(xiàn)自我的機會，而老師是要努力做到“不現(xiàn)自我”。先學要注意：低入（簡單、根本、開放），多做，深思，高出。教師是學生學習活動的設計者，教師引領著學生，既能讓學生夠得著，又要留給學生一定的空間，教師的設計要把握知識的要點，又要把握整體。篇三：學習生本教育心得體會學習生本教育心得體會南關學校 尚紅霞“當鞋合腳時，腳就被忘記了。在課堂中，學生盡可能多地調動了身上的各個器官，通過拆裝已制作好的作品，激發(fā)學生的學習興趣，獲得一種“我明白了”的自信投入到學習中。如《美麗的魚》一課，是以“造型。一節(jié)課在上課之前，備課顯得尤為重要。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。在語文學習中，孩子們的視角、閱讀經(jīng)驗、認識能力都會跟我們教師有差異?？墒牵娴氖沁@樣嗎？其實老爺爺并沒有指出這個孩子到底是三個中的哪一個，三個孩子都各有自己的優(yōu)點，到底是哪一個，要看孩
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