淺談小學(xué)體育游戲在教學(xué)中重要性及運用(文件)
【正文】 備不充分或組織不嚴密、或思想上不重視而引起的。五、組織得當，評價公正游戲應(yīng)在教師規(guī)定的信號下開始，在進行中，教師應(yīng)觀察游戲者的行動，及時補充說明游戲的方法和規(guī)則，使游戲能正確地進行。結(jié)束時教師要做出公平公正的評價，有始有終，不能虎頭蛇尾。通過游戲這一教育手段，不僅活躍了課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣愛好，還能豐富課堂內(nèi)容，促進教學(xué)目標的完成，使得學(xué)生在游戲中掌握技巧和技能，全面提升身心素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。一、在小學(xué)體育教學(xué)中運用體育游戲 體育游戲的選擇需要根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)任務(wù)來制定。例如網(wǎng)魚這個游戲，低年級和高年級都可以進行，高年級可以通過擴大游戲場地，設(shè)置障礙等來提高游戲難度，從而激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)力和運動能力。如果失去趣味性，就會失去吸引力，如果一味的只有趣味性，就會失去教學(xué)的基本目的，無法完成教學(xué)的目標和任務(wù)。游戲不僅具有趣味性，對應(yīng)的還應(yīng)該有規(guī)則和要求，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、團結(jié)互助、機智勇敢、堅強等優(yōu)良品質(zhì)。使游戲更具有特色，更具有魅力。目前從教學(xué)實際情況來看，還是存在一些問題。體育游戲可以分為很多種類，每類都有各自的價值和作用。這些都違背了教學(xué)追求健康和教育的目的。由于小學(xué)生的自我保護意識還不是很強，協(xié)調(diào)能力方面都比較弱，教師在組織安排游戲時需要考慮到游戲的安全性、人員密度、運動量等方面的因素。教師要做到公平、公正，對于表現(xiàn)積極、遵守規(guī)則、奮力拼搏、認真思考、團結(jié)協(xié)作、關(guān)心同伴等這樣的學(xué)生要加以表揚。因此要不斷的研究游戲教材，充分發(fā)揮游戲在體育教學(xué)中的作用。用豐富的游戲情節(jié)調(diào)動兒童的感知細胞，培養(yǎng)其認知能力認識的形成過程，首先是大腦對外界信號的收集過程，然后是對收集在大腦皮層的信息資料加以分析、判斷、去偽存真的過程。體育游戲往往來源于生活，貼切生活，有利于激發(fā)孩子們探求美好生活的熱情。也上他們在游戲的過程中找到團隊的協(xié)作能力，充分的體現(xiàn)了互相合作、集體榮譽感，讓學(xué)生在活躍的氣氛中完成游戲。讓學(xué)生感受逼真的戰(zhàn)場，從而更熱情地投入。體育游戲既包含了體育競爭，又包含了韻律活動和舞蹈等。教師要有意識地調(diào)控好體能訓(xùn)練和游戲的比例。教師要不失時機地安排放松跑、小步跑、追逐跑等。如在《美化校園》的游戲中，老師發(fā)給同學(xué)花草、樹木之后，可以稍加提示，讓孩子自己去發(fā)揮。孩子們可能有很多新鮮、獨特的想法，只有讓他們發(fā)言，課堂才會充滿生機活力。教師要不斷研究，使之真正達到學(xué)與樂的統(tǒng)一?？傊?，通過有效的游戲教學(xué)，可以達到比較理想的教學(xué)效果。這樣教師便無形中把自己的處事方式潛移默化地告訴了學(xué)生。要用情感教育培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情 要改變以往教師是主人的傳統(tǒng)觀念，充分認識教育的主體應(yīng)該是學(xué)生。引入智力訓(xùn)練內(nèi)容，啟發(fā)兒童的思維素質(zhì)教育更注重孩子的能力培養(yǎng) 體育之所以加入游戲的內(nèi)容，主要是為了讓孩子們在游戲過程中邊動手，邊動腦，鍛煉孩子們的觀察力、記憶力、判斷力，提升相應(yīng)的抽象思維能力和形象思維能力。因此，體育教學(xué)要在游戲活動的同時，適當加入體育訓(xùn)練。如《支援前線》這項游戲，孩子們在負重跑和過障礙中掌握了如何保持身體平衡的能力和跑、跳、鉆、躍等各種技能。不能承受過難的練習(xí)和過大的運動負荷。也可以把已有的游戲項目加入生活情節(jié)。如游戲《網(wǎng)魚》，一部分同學(xué)扮演圍網(wǎng)捕撈的漁民，另一部分扮演活蹦亂跳的魚兒。孩子們收集信息量的多少，在于孩子是否有興趣。通過有效的教學(xué)，不僅讓學(xué)生有效鍛煉身體，增長體育知識，增強自身身體素養(yǎng)，更有利于在文化學(xué)習(xí)過程中揮灑自如。三、總結(jié)綜上所述，體育游戲在體育教學(xué)中有著重要的作用和地位，教師應(yīng)該在課前做好充分的教學(xué)準備，根據(jù)課程任務(wù)和目的，合理的安全體育游戲內(nèi)容。運動符合方面，游戲前的準備運動、游戲過程中的體能分配、游戲后的放松運動，教師都要認真監(jiān)督詢問，避免學(xué)生超負荷運動，影響學(xué)生身體健康。另外，教師還應(yīng)該改變自我認知，采取多元化的評估方式，不是競技的名次，不是速度最快，不是最遠，這些不是評判的唯一標準。這種選擇傾向有時不但不會提高學(xué)生的積極性，反而會起到反作用。有的教師根本不考慮年齡差異，安排高年級和低年級同學(xué)一起完成游戲內(nèi)容，對兩個年級同學(xué)都沒有幫助。二、體育游戲的誤區(qū) 體育課堂的游戲內(nèi)容必須按照課程要求進行設(shè)置，要符合學(xué)生身心發(fā)展的基 本要求，難易得當且具有娛樂性和趣味性，這樣才能發(fā)揮出在教學(xué)中的目的。喜歡做游戲是小學(xué)生的重要特點之一，但是小學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移也比較快，如果游戲的教學(xué)手法單一，時間長了就會使得學(xué)生失去游戲興趣。在小學(xué)體育教學(xué)中，創(chuàng)造適當?shù)慕虒W(xué)情景，可以有效的激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進行學(xué)生狀態(tài)，在歡樂的學(xué)生氛圍中獲得知識和技能。高年級可以
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1