【正文】 ，持之以恒?！庇纱丝梢娕囵B(yǎng)習(xí)慣是多么地重要。語文，是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科。教師的示范，能起到雖無聲勝有聲的效果。時刻注意自己的一言一行，做好學(xué)生的表率，對學(xué)生施以正面影響，不讓自己的不良習(xí)慣“傳染”到學(xué)生身上。我有個不好的習(xí)慣——愛搭“二郎腿”寫字。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生個體在較長的學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成的一時不易改變的學(xué)習(xí)行為。即使在老師的教誨下有了改正的決心，可往往是改了又犯，犯了又改，需要經(jīng)過長期的艱苦努力，才能徹底改掉。為他這事我可是傷透了腦筋，也用了不少方法，現(xiàn)在雖有了一點起色，但仍沒能完全“根治”。三、從小節(jié)開始，持之以恒。在備課中注意細(xì)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)、重點難點、師生互動時間、問題設(shè)計、板書設(shè)計??都要面面俱到，不能忽略任何一個環(huán)節(jié)。作業(yè)要求上不能一味地貪多。并要求學(xué)生在課本該題目上做記號，以備以后復(fù)習(xí)時做重點訓(xùn)練。這說明良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成。如在小學(xué)低年級，要讓學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，書寫姿勢端正、字跡工整，按時完成作業(yè)等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生自制力不強，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣容易產(chǎn)生，也容易消退，所以對他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。首先向?qū)W生提出要求：字?jǐn)?shù)不用多，只要好；筆畫規(guī)范，一筆一畫地寫，字不要超出格子。對書寫認(rèn)真、書寫有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚、鼓勵；對態(tài)度不認(rèn)真、書寫零亂的學(xué)生給予批評，并在課后進(jìn)行單獨教育、指導(dǎo)。除了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，學(xué)生還應(yīng)具有良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣等。多一個好習(xí)慣，心中就將多一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多一份成功的機會和機遇；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份創(chuàng)造美好生活的能力。如果是好習(xí)慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。這時候的孩子就像一張白紙，繪上什么圖畫就是什么圖畫。學(xué)生一天的生活中，大部分時間與教師在一起，因此教師對學(xué)生的影響很大。二、在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育。思想品德教育是貫穿于各學(xué)科教學(xué)的，因此，我們要充分挖掘、尋找教材內(nèi)容中思想品德教育的滲透點，加強思想品德教育的滲透意識，在課堂教學(xué)中有機滲透思想品德教育。如果學(xué)生無法分辨或意見不統(tǒng)一，教師可以適當(dāng)提示，切忌過早下結(jié)論和簡單地灌輸。懂得行為規(guī)范不僅是自身發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要?！币髮W(xué)生尊敬國旗，就必須幫助他們了解國旗的含義，懂得為什么要尊敬國旗，怎樣尊敬國旗。四、與家庭、社區(qū)相結(jié)合，形成養(yǎng)成教育的合力。五、加強監(jiān)督,不斷強化行為習(xí)慣。六、考核評估，促進(jìn)行為規(guī)范化。這樣，在教師的指導(dǎo)下，全方位、多角度地開展競爭，使每位學(xué)生時時處處既能自覺管理好自己，又能監(jiān)督別人，按照常規(guī)要求去做，也促使少數(shù)沒有達(dá)到規(guī)范要求的學(xué)生自省，從同學(xué)的批評中認(rèn)識自己，使自己的行為規(guī)范化。因此，我們應(yīng)該認(rèn)識到養(yǎng)成教育工作的長期性和艱巨性。在日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成上，我們加強了學(xué)生干部的巡查、執(zhí)勤，通過檢查反饋，督促學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個艱巨的長期的細(xì)致的過程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必須持之以恒，不斷強化，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生；學(xué)生回到家后，家長對孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強化他們防止壞習(xí)慣的滋長，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實際的生活中得以運用。通過學(xué)生喜聞樂見的形式，使其明白道理，增長知識，接受教育。學(xué)生只有懂得了這些道理，才會自覺地去遵守，使行為規(guī)范養(yǎng)成教育收到實實在在的效果。如，每年的清明節(jié)可組織學(xué)生去烈士紀(jì)念碑前掃墓，緬懷烈士的英雄事跡，從而懂得今天的幸福生活是來之不易的，知道珍惜現(xiàn)在所擁的學(xué)習(xí)和生活。結(jié)合班級實際和學(xué)校中心工作進(jìn)行思想教育。讓學(xué)生在不知不覺中受到感化，形成習(xí)慣。教師要成為人類靈魂的工程師，就不應(yīng)該只教書，不育人，不能只當(dāng)“教書匠”。那么,我們?nèi)绾蝸黹_展良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育呢?一、提高認(rèn)識，教師言傳身教。中國有句古話：三歲看大，七歲看老。第五篇：淺談在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好習(xí)慣，終身受用。比如一個學(xué)生一旦具備良好的生活習(xí)慣，那么就為他良好衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下了一定的基礎(chǔ)；而一個在日常生活中馬虎慣了的人，要在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣是很難的。在工作之余，向各任課教師、學(xué)生家長了解學(xué)生課內(nèi)外情況，交換意見，取得共識，共同努力，讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。糾正握筆姿勢、寫字姿勢，手把手地教學(xué)生書寫，講解給學(xué)生一些筆畫較復(fù)雜字的各部分占位方法。但也不能光提要求，要結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。四、嚴(yán)格要求，密切配合。這就要求我們要根據(jù)學(xué)生年齡特點和教學(xué)具體情況等方面，循序漸進(jìn)，長期堅持。人常說“集少成多”。作業(yè)反映出的學(xué)生學(xué)習(xí)情況，要引起足夠重視，并制定對策，及時解決。布置和批改作業(yè)也要注意細(xì)節(jié)。其中所強調(diào)的“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理，對我們的教書育人也具有十分重要的借鑒意義。從開始上學(xué)一直到現(xiàn)在上四年級，這么長時間形成的習(xí)慣，已具有了穩(wěn)定性，確實難以一時改掉。經(jīng)常丟三落四，一找起什么東西來，就把書包里所有的東西全翻出來，學(xué)習(xí)用品擺得一桌子，一本本書揉得像“干腌菜”一樣。所以盡早使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要的。這時，心里的聲音就會猛然響起：放下！難道忘記和學(xué)生說的話了？于是立刻把腳放下來。我就每天早上早早起床，在早讀鈴聲響之前到教室。教師的個性對學(xué)生幼小心靈的影響所形成的那種教育力量，是教科書、道德說教、獎懲制度都無法取代的。下面結(jié)合自己的語文教學(xué)，就學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)問題談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。古語曰：“予人以魚，不如授之以漁。這樣學(xué)生不但學(xué)會英語知識和技能，而且形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。我區(qū)學(xué)生不具備有利的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得更加重要。培養(yǎng)習(xí)慣，也像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走偏了，及時回到正確的路徑上去，久而久之，一條小路便踩出來了。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，就像火箭的發(fā)射，先是啟動，繼而逐漸加速，在行進(jìn)中不斷調(diào)整，最后進(jìn)入軌道。需要強調(diào)的是，除了常規(guī)作業(yè)，教師還應(yīng)該結(jié)合自己的經(jīng)驗以及學(xué)生的能力布置豐富的課外作業(yè)。首先，教師必須告知學(xué)生遺忘是正常和普遍的現(xiàn)象，并讓學(xué)生了解遺忘規(guī)律，迎難而上，對癥下藥，積極鞏固。通過這種形式，不僅鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，而且讓學(xué)生之間逐漸形成互幫互助的好習(xí)慣，讓學(xué)生愛上英語課，愛上學(xué)英文。我時常組織一些課堂活動，