【正文】 實(shí)施各?？萍贾参飯@創(chuàng)建，由學(xué)生自己栽種花草，掛牌管理，在美化校園的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持師生安全責(zé)任管理、協(xié)議管理，創(chuàng)建和諧平安校園。一、健全組織機(jī)構(gòu)遠(yuǎn)教工作涉及面廣、技術(shù)性強(qiáng)，為了搞好這項(xiàng)工作，我校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確主要工作職責(zé)。在平時(shí)工作中，“三簿一冊(cè)一志”的填寫(xiě)詳實(shí)規(guī)范，其他各種表冊(cè)均認(rèn)真填寫(xiě)并按歸檔。通過(guò)培訓(xùn)，提高了我鄉(xiāng)學(xué)校遠(yuǎn)程管理員的業(yè)務(wù)技能。五、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)、提高“二服務(wù)”思想遠(yuǎn)教工作做得好與壞，除遠(yuǎn)程管理員要有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)外，其思想政治素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用。遠(yuǎn)程管理員的業(yè)務(wù)技能有待提升，特別是維護(hù)設(shè)備的水平亟待提高?，F(xiàn)結(jié)合全鄉(xiāng)教學(xué)實(shí)際，我就2009年秋季學(xué)期以來(lái)全鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并就提高教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題與各位同行研討。從教師個(gè)人單科成績(jī)來(lái)看，部分教師教學(xué)平均成績(jī)比同級(jí)同科第一名低20分以上。二、存在問(wèn)題的原因分析針對(duì)以上教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題，中心學(xué)校在上學(xué)期期末結(jié)束前找個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師談話(huà)，組織召開(kāi)教師子女和黨政干部職工子女家長(zhǎng)座談會(huì)進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果不盡如人意。校園文化氛圍不濃，對(duì)學(xué)生潛移默化作用不大。管理制度紙上談兵，評(píng)價(jià)機(jī)制還需健全完善。多數(shù)學(xué)校對(duì)校訓(xùn)、“三風(fēng)”建設(shè)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)特色以及辦學(xué)歷史積淀的提煉缺乏思考，不切合實(shí)際；部分學(xué)校的主題文化區(qū)缺少激勵(lì)學(xué)生勤奮向上的名言警句；一些學(xué)校針對(duì)學(xué)生的制度文化基本沒(méi)有，不能潛移默化學(xué)生，很多學(xué)生進(jìn)入校園就是追逐打鬧，形不成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，一是要提高校長(zhǎng)的素質(zhì)。目前，我鄉(xiāng)的教師來(lái)源渠道五花八門(mén)，教育教學(xué)素質(zhì)參差不齊，雖經(jīng)過(guò)多年的打造磨練，政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)有所提高，但仍有部分教師安于現(xiàn)狀，教育教學(xué)只求完成任務(wù)，不管質(zhì)量如何，有辱教育使命。有教育專(zhuān)家曾把兒童比喻成一塊大理石，要把這塊大理石雕塑成一座雕像需要六位雕塑家：一是家庭，二是學(xué)校，三是兒童所在的集體，四是兒童本人，五是書(shū)籍，六是偶然因素。在這次活動(dòng)中，部分學(xué)校做得很好。完善激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)持制度管人的原則一個(gè)具有可操作性的制度就能管好一班人。第五篇：洪關(guān)苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校綠色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)洪關(guān)苗族鄉(xiāng)中心學(xué)?！熬G色學(xué)?！眲?chuàng)建工作總結(jié)2011年，我校“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建工作，在上級(jí)教育行政主管部門(mén)和鄉(xiāng)人民政府的領(lǐng)導(dǎo)下，努力做好了環(huán)境教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂的工作。為了更好地開(kāi)展環(huán)境教育，各校成立了環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，下設(shè)辦公小組，由教導(dǎo)主任、德育主任、團(tuán)委書(shū)記、少隊(duì)輔導(dǎo)員、總務(wù)主任、班主任和綜合科、生物、化學(xué)等教研組組長(zhǎng)等教師組成，明確職責(zé)，落實(shí)到人。通過(guò)詳實(shí)的文字圖片資料，向全校師生介紹了綠色學(xué)校的含義、保護(hù)環(huán)境的必要性和重要性，受到了師生們的歡迎。如針對(duì)初中學(xué)生亂扔飯、菜的問(wèn)題，德育處組織班主任在班會(huì)課中開(kāi)展關(guān)于節(jié)約糧食的主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生去收集糧食緊缺的資料，讓學(xué)生參與活動(dòng)準(zhǔn)備的全過(guò)程，使學(xué)生在專(zhuān)題教育中提高認(rèn)識(shí)。今后我們將繼續(xù)努力，在繼續(xù)深化綠色創(chuàng)建的內(nèi)涵上下功夫，以創(chuàng)建“優(yōu)美教室”為載體，使師生與環(huán)境、教師與學(xué)生、學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系更加和諧，不斷豐富創(chuàng)建的內(nèi)容，拓展創(chuàng)建的形式，讓綠色創(chuàng)建與學(xué)校其它工作進(jìn)一步融合，力爭(zhēng)取得更好的教育和行動(dòng)效果。隨時(shí)走進(jìn)校門(mén)，都會(huì)給人衛(wèi)生、整潔、美觀的感覺(jué)，使師生的衛(wèi)生意識(shí)、文明習(xí)慣有了令人欣喜的變化。為了更好地開(kāi)展環(huán)保教育，學(xué)校加強(qiáng)了學(xué)生干部的培養(yǎng)力度，他們主要負(fù)責(zé)班級(jí)科技、環(huán)境教育活動(dòng)的組織安排工作，明確了他們工作的職責(zé)和要求，發(fā)揮了他們?cè)诎嗉?jí)教育活動(dòng)的主體作用。加強(qiáng)管理，循序漸進(jìn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，每學(xué)期均能將環(huán)境教育工作作為德育重點(diǎn)工作來(lái)抓，并進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)研究，每學(xué)期召開(kāi)2次以上環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，在學(xué)期初制定學(xué)校開(kāi)展綠色教育活動(dòng)的方案，學(xué)期末及時(shí)對(duì)本學(xué)期創(chuàng)建綠色學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)，并在教職工大會(huì)上加強(qiáng)教育和宣傳?，F(xiàn)作如下總結(jié)。從目前執(zhí)行的教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核制度來(lái)看，就不失為一個(gè)提高教學(xué)質(zhì)量的可行性管理制度。這些做法很有創(chuàng)新意識(shí)，值得全鄉(xiāng)借鑒和推廣。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，也是孩子人生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。一是嚴(yán)格執(zhí)行教師職業(yè)行為“十不準(zhǔn)，五嚴(yán)禁”和縣委“五不準(zhǔn)，五嚴(yán)禁”，同時(shí)告誡我們的教師，不要長(zhǎng)期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，沉迷于牌室?jiàn)蕵?lè)，把自己一生美好的時(shí)光耗費(fèi)在紙醉金迷之中，到老來(lái)一事無(wú)成，往事不堪回首！二是認(rèn)真組織各種教研活動(dòng)，加大力度對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)技能，要求我們的教師，多抽點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)和研究教育理論和教學(xué)方法，多進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真搞好本職工作。二是要提高班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，下決心對(duì)班子不團(tuán)結(jié)、不民主、我行我素、自作主張、只領(lǐng)工資不管事的學(xué)校班子進(jìn)行調(diào)整，該換的換，換人換思想，給想干事的人以機(jī)會(huì)，給能干事的人以平臺(tái)，給干成事的人以獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，提高班子素質(zhì)“一位好校長(zhǎng)就是一間好學(xué)?！边@句話(huà)用來(lái)詮釋校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的核心作用是最恰當(dāng)不過(guò)的。近一點(diǎn)說(shuō)，遵義縣一中高中招生，中考成績(jī)?cè)?00分以下能進(jìn)得去嗎？遠(yuǎn)一點(diǎn)看，要踏進(jìn)全國(guó)重點(diǎn)高校的大門(mén)，分?jǐn)?shù)就可以決定命運(yùn)。教師素質(zhì)參差不齊，進(jìn)取心和責(zé)任感欠缺。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)、教師還是家長(zhǎng)，總能找一些客觀理由來(lái)搪塞，避而不談自身存在的問(wèn)題，不去找病根對(duì)癥下藥，這樣的態(tài)度，何時(shí)才能提高質(zhì)量，令人費(fèi)解。特別是在上學(xué)期期末考試當(dāng)中，我們多數(shù)的教師子女、黨政干部子女，學(xué)科成績(jī)平平。從整體情況來(lái)看，語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科相對(duì)較好，數(shù)學(xué)和科學(xué)學(xué)科相對(duì)較差，特別是高段數(shù)學(xué)科平均分還沒(méi)有達(dá)到50分。我們決心在新的一年里，扎實(shí)工作，大膽創(chuàng)新，使遠(yuǎn)教工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。六、加強(qiáng)管理、嚴(yán)格考核學(xué)期結(jié)束，將教師遠(yuǎn)程教育技術(shù)掌握、運(yùn)用水平納入考核，考核的內(nèi)容有：培訓(xùn)出勤率；遠(yuǎn)程資源應(yīng)用知識(shí)，要求教師學(xué)會(huì)接收資源、處理資源、運(yùn)用資源和制作課件；每位教師每月至少利用遠(yuǎn)程教育資源上一節(jié)“多媒體輔助教學(xué)”課；利用遠(yuǎn)程教育資源，開(kāi)展電子備課；利用遠(yuǎn)程資源，探索校本教研；考核結(jié)果不達(dá)60分的教師，年終不能評(píng)優(yōu)評(píng)先。在硬件設(shè)施的使用和管理上，所有遠(yuǎn)程教育設(shè)備作為固定國(guó)有資產(chǎn)，納入固定資產(chǎn)登記。