20xx北京課改版數學七下53《用代入消元法解二元一次方程組》(文件)
【正文】 2 請你列出二元一次方程組 解：設學生的年齡為 x歲，老師的年齡為 y歲 ,根據題意，得 教師提出問題 讓學生思考后，根據提示列出方程，然后請學生回答，學生發(fā)言結束后教師給予明確的答案。 由實際問題引入，讓學生體會方程在解決實際問題中的作用與價值。 （ 2）學生能否參與討論，發(fā)表自己的見解。 最后由教師總結出將未知數的個數由多化少、逐一解決的想法是消元思想，而根據一個方程，將一個未知數用含另一未知數的式子表示出來，再代入另一方程的方法是代入消元法。 教師巡視，學生練習。 在學生小組討論的過程中為學生提供充分從事數學活動的機會，從而激發(fā)學生的學習積極性，體會在解決問題的過程中，與他人合作的重要性。教師起示范作用。學生展示自己的解題過程，歸納解題步驟。教師結合具體的學生活動，加以指導，通過分析，學生可以充分地了解用代入消元法解方程組的過程。 培養(yǎng)學生運用代入消元法解二元一次方程組的技能和分析問題、解決問題的能力。 掌握用代 入消元法解方程組的一般過程，會解二元一次方程組并體會消元的思想。 他的解法，從而為下一節(jié)課的內容進行鋪墊。 課堂練習 x－ 2y＝8，用含 x的式子表示 y，則 y =_________________，用含 y的式子表示 x，則 x 教師提出問題，學生歸納總結。 教師必須在學生的認知發(fā)展水平和已有的理解代入消元法的經驗的基礎上，加深學生對代入消元法的認識，并在獲得一些研究問題的方法和經驗的同時發(fā)展思維能力。 法解二元一次方程組進行總結，讓學生體會在解
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