【正文】 路讓學(xué)生掌握，然后讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的機(jī)械的習(xí)題訓(xùn)練；存在著“強(qiáng)塞式”的授課方式，教師在授課過程中受習(xí)慣思維的影響總愛牽著學(xué)生的思路走。可用四個(gè)字來衡量情、真、特、效。效：教學(xué)效果及效率要高。三、當(dāng)前普通高中高效課堂教學(xué)的模式結(jié)合新課改教材特色，在備學(xué)生、備自己、備教材、備教法、備語言的基礎(chǔ)上，采用“學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)自學(xué)、課上同學(xué)當(dāng)眾講解演示教師輔導(dǎo)、學(xué)生歸納總結(jié)問題教師集中講授、當(dāng)堂檢測反饋，能力提升”的教學(xué)原則，嘗試提出高效課堂五步教學(xué)法模式。讓學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)教材和參考書來獲得知識(shí)的一種方法，它也是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮自主創(chuàng)新養(yǎng)成讀書習(xí)慣，擴(kuò)展知識(shí)面。如果該同學(xué)不能解決或是解釋的不清楚，教師可以讓其他同學(xué)討論后解答。盡量由學(xué)生自己完成，實(shí)在不行的話，可由教師幫助同學(xué)們。而且對(duì)于能力的形成和發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣和探索精神的激發(fā)，科學(xué)思維的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高起著重要的作用。要有針對(duì)性和典型性，從深度、廣度上都要上一個(gè)臺(tái)階，并注意“變式”的應(yīng)用，使學(xué)生真正能把知識(shí)消化吸收并加以提高創(chuàng)新。教師布置適量的課下作業(yè)，真正使學(xué)生做到既會(huì)做又會(huì)說。這種錯(cuò)誤做法的典型表現(xiàn)就 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性在于開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力、是教師對(duì)教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行羅列而不進(jìn)行深入細(xì)致的分析與講解。數(shù)學(xué)學(xué)科的基本培養(yǎng)目標(biāo)是 有發(fā)現(xiàn)與了解知識(shí)之間的相互聯(lián)系，開發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，更新其解題思 缺乏應(yīng)用與分析能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的 問題與解決問題的能力為根本目的。是一個(gè)在教師的積極引領(lǐng)下學(xué)生進(jìn)行 ，可以在 只有在平等寬松的學(xué)習(xí)氛圍中 ,單位時(shí)間內(nèi)明顯的較高質(zhì)量與較高效 學(xué)生才會(huì)放松心情，愉悅的接受知識(shí)，率的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，才會(huì)取得較好的學(xué)習(xí)效果。高中數(shù)學(xué)高效課堂的高效性主 可以更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造要是通過課堂教學(xué)活動(dòng)的高效性實(shí)現(xiàn) 力，可以激發(fā)學(xué)生探索教學(xué)內(nèi)容。與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要影響因素。有些教師錯(cuò)誤地認(rèn)為高效課堂的 師生關(guān)系應(yīng)該更加著眼于未來，著眼主要特征和突出表現(xiàn)是課堂節(jié)奏快與 于學(xué)生的全面發(fā)展與終身發(fā)展。生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。因此，對(duì)有些生源較好的學(xué)校，可以適當(dāng)提高課堂教學(xué)要求，題目設(shè) 置較深些，從而提高學(xué)生解題能力 ； 而對(duì)于那些生源比較一般的學(xué)校，則 對(duì)課堂教學(xué)要求可以適當(dāng)放低，題目 設(shè)置稍淺一些。五、結(jié)語 高中數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)現(xiàn)還需要 進(jìn)行不斷的探索與改革，我們應(yīng)該以 學(xué)生的“學(xué)”為根本 ,以培養(yǎng)學(xué)生的 分析問題與解決問題的能力為目標(biāo)，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展。讓我們的課堂真正 成為學(xué)生高效學(xué)習(xí)的殿堂 [ 3]。理想的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是平實(shí)、高效的。教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，教師的課堂調(diào)控直接影響著課堂教學(xué)心理氣氛。久而久之，學(xué)生就會(huì)從喜歡老師轉(zhuǎn)為喜歡數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)欲望，全身心參與到課堂中去，進(jìn)而提高成績，達(dá)成良性循環(huán)。首先，教師必須在教法和學(xué)法上多下功夫，狠下功夫，注重用學(xué)生容易接受的方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生的親身實(shí)踐，多角度、多層次地編排數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容。這無疑是讓學(xué)生體驗(yàn)成功的重要舉措，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的有效途徑。如三角函數(shù)中“誘導(dǎo)公式”的“奇余偶同，符號(hào)看象限”，均值不等式中的“一正二定三相等”，復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的“同性為增，異性為減”等等，均能讓課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。前后顛倒、信口提問，只會(huì)擾亂學(xué)生的思維順序。幾秒鐘的等待可體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，不可掉以輕心。五、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)大多來源于生活，應(yīng)用于生活。并且在每章后都開設(shè)有研究性課題和閱讀材料，如數(shù)列中的閱讀材料“有關(guān)儲(chǔ)蓄的計(jì)算”和研究性課題“分期付款中的有關(guān)計(jì)算”等，就是為了數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)的需要。在課堂教學(xué)中，對(duì)于板演量大的內(nèi)容，如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于電腦課件來完成。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；高效課堂；構(gòu)建；策略中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：10027661（2015）1817401構(gòu)建高效課堂，是每個(gè)語文教師追求的目標(biāo)。對(duì)于教師而言，小學(xué)語文課本知識(shí)確實(shí)簡單地，但簡單的教學(xué)內(nèi)容要通過怎樣的方式展現(xiàn)，通過怎樣的方式才能保障教學(xué)的效果，才能夠保障優(yōu)秀的學(xué)生能夠不斷經(jīng)歷學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，走向更高更強(qiáng)，而普通學(xué)生的通過學(xué)習(xí)可以感受到成功的喜悅，學(xué)有所獲，培養(yǎng)起語文學(xué)習(xí)的自信。二、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，解決教學(xué)難點(diǎn)問題在新課改的過程中，合作學(xué)習(xí)受到很多教師的關(guān)注，合作學(xué)習(xí)方法應(yīng)用于小學(xué)語文課堂上，也可以有效打破傳統(tǒng)語文教學(xué)模式，提高學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)問題的有效解決。比如，在作文教學(xué)中，教師要求學(xué)生圍繞“感恩”這個(gè)話題自擬題目，寫一篇文章。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)造，學(xué)生行文就會(huì)順利的多，很多學(xué)生都可以寫出佳作。比如，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生就可以采取口頭作文的方式，讓學(xué)生通過小組間的相互交流培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力，并且能夠在相互溝通過程中體驗(yàn)表達(dá)的快樂，從而讓學(xué)生養(yǎng)成更好的習(xí)慣，注重情感的抒發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生相互理解。教學(xué)反思，是教學(xué)的一部分內(nèi)容，是完善教學(xué)環(huán)節(jié)不必可少的部分。在每一次考試之后，教師都需要對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析，與同期學(xué)生成績相比較，找出差距，找出問題，在每一學(xué)年之后，教師要認(rèn)真做好學(xué)期總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為下一學(xué)期的工作開展，提供方向。構(gòu)建高效課堂 是學(xué)生成功成才的重要保障，是每個(gè)優(yōu)秀的教師都需要終其一生不斷研究的課題?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中，每個(gè)教師都要致力于高效課堂的構(gòu)建，能夠立足新課改精神，抓住機(jī)遇，不斷創(chuàng)新教學(xué)策略，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在每一節(jié)課后，在每一次考試成績出來之后，在每一學(xué)年結(jié)束之后，教師都要進(jìn)行教學(xué)反思，找出問題，解決問題，積累教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生就可以采取書信體的方式讓學(xué)生進(jìn)行作文表達(dá)，學(xué)生可以組織學(xué)生聯(lián)系兄弟院校和聯(lián)誼學(xué)校的小朋友，開展各種各樣的暑期活動(dòng)，讓學(xué)生真正地從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)行，通過寫信溝通交流，這樣不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠讓學(xué)生更好地增進(jìn)友誼，讓學(xué)生在書信往來中增進(jìn)學(xué)生的相互理解，提供較好的表達(dá)機(jī)會(huì)，并且能夠?qū)W生的學(xué)習(xí)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在以后的學(xué)習(xí)生涯中，就可以有效地解決學(xué)習(xí)中的問題，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)到合作的快樂，學(xué)生的合作意識(shí)和能力都可以得到培養(yǎng)和鍛煉。而如果教師能夠采用合作學(xué)習(xí)的方式，就“感恩”進(jìn)行討論，讓后再讓學(xué)生行文，寫作的效果就能大大提升。推行合作學(xué)習(xí)，需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，教師要綜合考慮學(xué)生的能力高低，成績好壞，興趣特點(diǎn)等因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組。因此，每個(gè)教師都需要重視對(duì)教材的研究。一、深研教材，設(shè)置最優(yōu)的教學(xué)方案作為小學(xué)語文教師，很多人都有這樣的認(rèn)識(shí)，小學(xué)語文知識(shí)簡單，不需要研究教材，不需要備課就可以組織課堂教學(xué)，解決學(xué)生的問題?？傊?，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，采取多種教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去探索問題，大膽地突破各種條條框框的束縛，寓興趣的激發(fā)和培養(yǎng)于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，就能做到讓學(xué)生愿意學(xué)數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。六、善于應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教師來說，掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要和迫切。新編高中數(shù)學(xué)教材把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)貫穿在教材編寫的始終，大部分章節(jié)的引入都是從實(shí)際中提出問題，并且在每節(jié)的例題、練習(xí)中增加了大量的聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容。例如：在學(xué)習(xí)復(fù)數(shù)的除法時(shí)，筆者曾讓學(xué)生先回顧一下初中所學(xué)的“平方差公式”,以及無理分式的化簡方法——“分母有理化”：即分式的分子和分母分別乘以分母的平方差的另一半；然后讓學(xué)生分組討論，仿照得出復(fù)數(shù)中的“平方和公式”以及復(fù)數(shù)除法的運(yùn)算方法——“分母實(shí)數(shù)化”：即分式的分子和分母分別乘以分母的共軛復(fù)數(shù)。3．提問語言要有啟發(fā)性數(shù)學(xué)語言的特點(diǎn)是嚴(yán)謹(jǐn)、簡潔，形式符號(hào)化，教師提問語言既要顧及數(shù)學(xué)這種特點(diǎn)，又要結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，用自然語言表達(dá)要準(zhǔn)確、精煉，若用符號(hào)語言提問要輔以適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｗ鳛檎n堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，課堂提問是實(shí)現(xiàn)師生相互交流，提高學(xué)生的參與程度，從而提高教學(xué)質(zhì)量的重要步驟。另外，數(shù)學(xué)公式的識(shí)記過程往往是枯燥無味的，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的心理而直接影響學(xué)習(xí)的效果。其次，課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)功能?！苯處熢诮虒W(xué)中采用生動(dòng)的、適應(yīng)學(xué)生心理特征的手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生全心投入到學(xué)習(xí)中去，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提和保證。同時(shí)，教師還應(yīng)具備一定的教育機(jī)智，對(duì)于課堂突發(fā)事件，教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，把握教育分寸，以使課堂教學(xué)心理氣氛維持在特定的水平上。那么，教師如何才能提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，促使學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)呢？一、營造理想的課堂氣氛課堂心理氣氛是師生在課堂上共同創(chuàng)造的心理、情感和社會(huì)氛圍。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng) 該全面理解和科學(xué)把握高效課堂的基 本理念，創(chuàng)新和發(fā)展教學(xué)的模式與方 法，積極地更新教育理念，變革教學(xué) 方法，保證高中數(shù)學(xué)高效課堂的優(yōu)質(zhì) 與高效。少 一些枯燥 , 多一 些生動(dòng)。 由于人的情感具有遷移功能，因 此，在教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)教師情感 也可以遷移到學(xué)習(xí)方面，這樣一來，便會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建應(yīng)該注意提高學(xué)生參與的積 極性 ,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生。在這種錯(cuò)誤觀念的基礎(chǔ) 在新型的師生關(guān)系的前提下，教師才上，高中數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)了各種不合理 會(huì)對(duì)學(xué)生的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展的現(xiàn)象，其突出特征便是對(duì)于學(xué)生的 的意向等各個(gè)方面具有切身的體會(huì) ,差異性存在的否定以及對(duì)于學(xué)生認(rèn)知 才會(huì)更加尊重與理解學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性水平的跨越。從教學(xué)過程來說 , 新型對(duì)于高效課堂的認(rèn)識(shí)誤區(qū)主要表 師生關(guān)系應(yīng)該是民主的、互動(dòng)的、和現(xiàn)在沒有領(lǐng)會(huì)其本質(zhì)內(nèi)涵與基本特 諧的 , 而不是專制與單一的。構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的 應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。高中 堂教學(xué)實(shí)施的過程中應(yīng)該注意對(duì)于學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的本質(zhì)內(nèi)涵在于知識(shí)與 生個(gè)性的尊重與培養(yǎng)，注意營造平等、技能 , 過程與方法和情感、態(tài)度、價(jià) 和諧與創(chuàng)造的課堂氛圍。要實(shí)現(xiàn)課堂高效 , 必須在課前下二、構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的重 足功夫 , 備課不是單純地寫教案 , 而要性和必要性 是必須備教材、備學(xué)生 [ 2]。課內(nèi)在潛力，通過這些培養(yǎng)與鍛煉最終 堂講解與訓(xùn)練應(yīng)該以教學(xué)基本目標(biāo)為提高學(xué)生觀察、分析、評(píng)價(jià)和總結(jié)能 出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生的認(rèn)知水平與可接受力，對(duì)提高其思維的條理性和清晰度，能力作為基本依據(jù)。