最美教師材料(文件)
【正文】 辨是非，不徇私情，不謀私利?！坝辛藧?，就有了一切。在班主任工作中，我既是嚴厲的師長，又是大姐姐。對家庭有困難的學生，我總是為這些學生送去溫暖：如我們班學生王某，父親基本全身癱瘓，母親長年有病，經(jīng)濟十分困難，我就想方設法給予這位學生幫助，而且還無償?shù)亟o他提供學習用品，從而讓這位孩子受到了關愛，他也正用成績回報著所有的一切。我們班有一個學生，學習很差，還經(jīng)常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。后來，這名同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律、樂于助人的優(yōu)等生。以學生的發(fā)展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。二“緩”，學生的錯誤，有時令他氣憤，如若進行暴風驟雨式的批評，定會傷害學生的自尊，極有可能把學生推到對立面，這時采取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來，再選擇適當?shù)姆绞竭M行教育。在批評教育的同時，我更多的是采用鼓勵、表揚法。我們班有一位叫張某的學生，身體長得結實，但學習成績很差，不愛完成作業(yè)，愛打架鬧事。二、甘為人梯，無私奉獻作為一名教師，我充分挖掘教材，探討教法，積極搞好常規(guī)教學。但我同時相信：只要撲下身子，一心為了學生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學習，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃。一發(fā)現(xiàn)他有進步，就及時予以肯定表揚，讓他產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)他的自信心。對于那些稍有進步的同學，更是不失時機地給予鼓勵。四、“選”，選擇適當?shù)臅r機、地點，比如在融洽的氣氛中，學生情緒放松時，我再對學生進行批評、教育。學生平時犯錯誤，我不是采用粗暴訓斥，而是采用了五字措施。在教育過程中，我不但有著一腔熱情，而且講究教育的方式、方法，講究技巧。然而一個70多斤重的孩子對于我一個瘦弱的女孩子來說真的太重了，可是，我依然咬咬牙，將他背到了學校附近的醫(yī)院。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，也起著無可替代的作用。我不僅關心同學們的學習，而且關心同學們的身體和生活。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學生，這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我在工作中從不投機取巧、馬虎了事，而是以踏踏實實、有條有理的工作作風，以強烈的事業(yè)心和高度的責任感來培養(yǎng)學生具有踏實的精神和健康的人格。我言而有信，從不說大話、空話、假話，向學生許諾的，就一定兌現(xiàn)，以此培養(yǎng)學生的誠信意識。因此，在平時的教育中，凡是我要求學生做到的，自己首先做到。不管是在平時的工作中，還是在生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人。然而就是在這個平凡的崗位上，我踏踏實實，兢兢業(yè)業(yè)，嚴以律己，甘為人梯，實現(xiàn)著自己的人生價值與理想。關于美，不同的人有不同的解釋。實踐所形成的認知塑造了一個人的意識，而經(jīng)歷是我們人生中最寶貴的財富之一。當我在校住宿期間，當遇到生活上的不適應時，賴老師都盡己所能的給予了我?guī)椭c反饋，幫助我度過了那些困難。備戰(zhàn)高考的日子是枯燥的，當時稚氣未脫的我們在這場人生轉折大考之前，心理上都有所恐懼和迷茫。賴老師在授課之余，也多次和我們強調英語這門學科在將來社會的重要性，并潛移默化的使我們受到英語語言藝術的熏陶，樹立終身學習觀念。賴老師在擔任班主任的同時，也是我班的英語任課老師。對于我們這些求知若渴的學生，賴老師總是不厭其煩的解答我們的問題，有的時候，賴老師還會將我們提的問題記下來，在課間給我們單獨解答。在我高三和補習的這兩年時光里，賴老師就像一位老練又勇敢的領航人一樣，引導我這艘迷茫的帆船走出了風暴的迷霧，航向了人生的彼岸。第四篇：最美教師材料最美教師材料——回望崢嶸 師恩難忘歲月不居，時節(jié)如流。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。阿力太，給了學生們一桿生活的尺，讓他們自
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