【正文】 面的認識不夠深刻；然后，生活中的直觀經(jīng)驗，沒有很好的過渡、遷移到抽象的數(shù)學知識中，有些學生知道答案，但表述不出來，作業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)會答，不會列算式。難點是經(jīng)過時間的計算，結(jié)束時間—開始時間=經(jīng)過時間，還有提前、晚點的類型?！稌r分秒》教學反思2本節(jié)課“時、分、秒的認識”是繼二年級上冊認識了整時、幾時半，以及1時=60分的基礎上繼續(xù)學習“秒”及知道1分=60秒，并會計算簡單的經(jīng)過時間。；四是進行時間的換算和計算簡單的經(jīng)過時間。《時分秒》教學反思3“時分秒”這課，由于時間單位對于學生而言是比較抽象的，因此“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確說出鐘面上有什么，讀出鐘面上的時刻。僅管如此，還是有好多的學生對這課掌握不牢固。在進行教學時，我感悟到教師不是要純粹地教給學生怎樣認，而是應該指導學生觀察，感知要學的知識，然后說出來，引導大家討論，最后再由教師歸納總結(jié)。通過單元測試，分析失分原因，發(fā)現(xiàn)全班整體是解決問題失分最多，一、二年級時的解決問題會很直接的從字面看出解題方法，但本單元的解決問題需要孩子們更多的理解題意，用心動腦。《時分秒》教學反思5《時、分、秒》是小學數(shù)學低年級教學中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強的數(shù)學知識，《時、分、秒》教學反思。在《認識秒》的這節(jié)課上我改革了課堂教學的組織形式，給學生提供了主動發(fā)展的時間和空間?！稌r分秒》教學反思6教學目標：1．使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。教學準備：錄像、課件、練習紙等。小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個時間單位的呢?生舉例。二、組織活動，探究新知，直觀感受1秒和幾秒。師：在鐘面上還有一個新朋友，叫出它的名字來(秒針)誰來描述哪顆針是秒針呢？（又細又長的那顆）。板書：秒針走一小格是1秒體驗感受，建立1秒的概念過渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長呢？我們靜靜的來感受一下1秒有多長。（三）互動體驗，感受幾秒，加深對1秒的認識。學生活動，然后反饋。游戲活動師：這個游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時間來感受，一個同學看鐘面，另一個同學感受，交換進行。師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵一下自己吧，下面老師要送一個禮物給大家，送一段美妙的音樂來輕松一下，我們一邊聽音樂，一邊用你自己的方法感受一下這段音樂有多少秒？（播放一段60秒的音樂“梁?！?。師：我知道這段音樂是60秒，現(xiàn)在又說是1分鐘。那10秒到底能干什么呢？我們來做個小實驗。四、課堂小結(jié)10秒我們有這么多收獲，那如果只給你1秒你能干什么呢？學生交流。祝賀大家今天收獲可真不少，相信小朋友們今后都能珍惜分分秒秒，好好利用，做時間的主人。教學中學生對時間的準確識別有一定偏差，接近整時的時間，比如11時55分會被誤認為12時55分，針對這種情況，我專門抽出5分鐘時間用鐘面模型練習，經(jīng)過幾次練習，效果顯著?！稌r分秒》教學反思8前段時間我們花費了較長時間學習了“時分秒”這一單元?？傮w上，大部分孩子都能比較準確的認識時間，但有些孩子容易將比如：2：55認成3：55，不過經(jīng)過練習，這一現(xiàn)象已基本消除。同一年級王老師的孩子也在我們所帶的班。比較好的方法是讓學生經(jīng)常性地去看表、記錄時間。當孩子對鐘面非常熟悉之后，中標的樣子會深深地印在腦子里，不管他看到的是何種方法表示的時間，都會以鐘面的形式呈現(xiàn)于腦海之中，從而快速做出反應。能夠讓學生動手操作的一定讓他們體驗。《時分秒》教學反思9《時分秒的認識》教學反思秒的認識是在學生已經(jīng)學習了時、分的認識，能看著鐘面說出幾時幾分的基礎上來進行教學的，本節(jié)課的教學目標是讓學生知道1分＝60秒，充分感知和體驗1秒。其次是自主探索認識“秒”。因此，通過課件演示，觀察出秒針走一圈（60秒）剛好分針走一格（1分），從而驗證了1分＝60秒。通過這些游戲，使原本枯燥的教學變的更加生動有趣，學生的印象也將更加深刻。沒有讓學生準備一個鬧鐘或者鐘面作為學具。二、知道時間單位之間的進率。還有個別學生在書寫幾時55分時，不小心就多加上1個小時。請同學們說說是幾時幾分?再請學生撥一撥自己一天的作息時間，調(diào)動了學生的積極性，有效地幫助了學生理解知識，完成教學目標。學生都深切的體會到了一分鐘時間雖然很短，但是卻能做很多有意義的事情，所以一定要珍惜時間。教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。二、自主探索，學習1分＝60秒1．探索計量“秒”的工具。（2）有秒針的鐘表。在反饋匯報的基礎上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會?！稌r分秒》教學反思“時、分、秒”的認識是小學數(shù)學低年級教學中一個難點內(nèi)容，由于“時分秒”時間單位對于學生而言是比較抽象的，盡管學生是初步研究有關時間的知識，但生活中學生對于時間已有了相當多的感性知識，切身感受到我們的學習、生活和勞動都與時間息息相關。三是掌握時間的寫法，并能用這幾種寫法寫出種面上所反映的時刻。教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。二、自主探索，學習1分＝60秒1．探索計量“秒”的工具。（2）有秒針的鐘表。在反饋匯報的基礎上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分＝60秒。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。2．聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布會。在上這單元前，我將學生原有的關于時間的知識與生活經(jīng)驗在課前做了個測試，發(fā)現(xiàn)班上的學生幾乎不能正確讀出鐘面上的時刻。四是學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。針對這個知識點，我就利用課堂上讓學生一分鐘能跳幾個繩、拍幾個球、寫幾個字、做幾道口算等等，讓學生實際感受一分鐘能做什么。可現(xiàn)在教材里把這兩個是混為一談了。但在平時的練習中還是要讓學生分清這兩個概念。于是我就讓會算學生說說是怎樣算的，學生會說分與分想減，20分減40分不夠減，那怎么辦？引起學生的思考，有學生會說出向時借1小時，1小時=60分，60分+20分=80分，80分—40分=40分?！稌r分秒》教學反思14數(shù)學是抽象的，抽象的數(shù)學要通過對生活內(nèi)容的提煉而最終形成。并且以拍手為例，和學生們一起拍拍手，從擺好拍手姿勢，到“啪”的一聲響，經(jīng)過的時間約1秒。接下來，感受10秒。調(diào)動學生用看、聽、估、數(shù)的方法感受了10秒?！稌r分秒》教學反思15復名數(shù)與單名數(shù)的化聚：一二年級的時間認識，重在具體時間的指認，從一開始的整時的認識到半時的認識再到幾時幾分的認識，雖然都知道1小時等于60分，1分等于60秒，但是它只運用到了時間的。這個環(huán)節(jié)中，我安排學生常見的活動，讓學生在熟悉的活動中用自己最適合的方式估算活動的時間，親身體驗抽象的時間概念，與“秒”零距離接觸，讓數(shù)學散發(fā)著“生命的活力”。對10秒的感受分為三層次——先是讓學生觀察秒針一小格一小格地走動，傾聽“噠噠噠”的聲音，加深對10秒的印象；第二個層次是讓學生聽不到聲音，也看不到鐘面估計出10秒；第三個層次是將數(shù)學知識回歸于生活之中，讓學生在“嫦娥二號”倒計時中的感受到秒的學習與實際生活聯(lián)系的緊密。此時學生眼、耳、口、手等多種感官同時參與活動，用自己的思維方式，自由地開放地探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，全方位地，個性的感受著1秒。因此我引導學生在觀察操作中建立了“秒”的模型，然后設計了三個層次的多維感受，估測體驗秒的環(huán)節(jié)——體驗1秒、10秒和數(shù)秒因為有生活經(jīng)驗的累積和前面的學習，學生對秒的感覺不是一張白紙，于是我提出了“一秒究竟有多長”？這樣的問題。讓學生在說的基礎上掌握算法、算理。因為時間的進率是60，而我們平時的計算一般是退一做十的。但在應用中總有部分學生分不清時刻和經(jīng)過的時間。如媽媽上午8時上班，顯然這里的8時就是8：00，即指時刻。對時分的認識學生在二年級應該掌握了。我利用教具鐘讓學生知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么；二是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用教具向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。反饋師：你估計得怎樣？大家回去在生活中好好地驗證一下時間，也可以請親戚朋友幫忙。比一比，誰跑得最快？3．初步了解鐘表歷史。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學們自己數(shù)自己的脈搏。三、體驗1分鐘有多長。教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。教學目標：1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。針對這一現(xiàn)象，我從四個方面開始教學：一是認識鐘面。反饋。比一比，誰跑得最快？3．初步了解鐘表歷史。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，同學們自己數(shù)自己的脈搏。三、體驗1分鐘有多長。教師演示鐘表模型，秒針走一圈，分針走一小格。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見。師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位──秒。在今后的教學中，我會不斷的反思自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，努力使自己在教學上有更大的進步!《時分秒》教學反思12教學目標：1．使學生認識時間單位秒，知道1分＝60秒。教學中，我注意選取生動形象的flash動畫和動手撥一撥學具鐘面，在觀察、思考、討論、實踐中逐步掌握知識:“鐘面上有12個數(shù)字、12個大格、60個小格、時分之間的關系1時=60分等等”。《時分秒》教學反思11數(shù)學源于生活，用于生活。四、重點，難點，指導學生在寫幾時零五分時，不要把零丟掉?！稌r分秒》教學反思10教學過程設計時，我利用我們學校的鐘表來引導，給他們講時間的重要性來引發(fā)學生的積極性。在課外拓展這一部分，我把飛機每秒鐘的速度、光每秒鐘的速度、聲音每秒鐘的速度等與孩子們熟悉的長度聯(lián)系起來，不僅幫孩子們建立起長度觀念，還讓學生感受到一秒的價值之大。本堂課的重點是讓學生感知“1秒”，形成對短時間的觀察能力。因此，認識幾秒的教學內(nèi)容我們可以通過新舊知識的遷移，讓學生自己說說秒針從幾走到幾表示幾秒，在此基礎上教師小結(jié)。這節(jié)課了，我以新年跨年晚會倒計時作為本節(jié)課的導入情境。有了這些認識之后，我與薛老師又一起討論商量設計了貼近孩子生活，易于操作，又能鞏固知識的形式靈活的作業(yè)，同時與家長進行交流，溝通指導方法，讓孩子們時時感受時間、利用時間、珍惜時間。對于一個新的知識點，孩子們從認識到消化，是需要一個變化過程的，不能太急于求成。開始時可能說不準確，家長可以進行指導，這樣孩子不僅鞏固了知識，而且還培養(yǎng)了時間觀念。當我們與身為家長的王老師探討此事時受到很大啟發(fā)?？墒钱敽⒆觽兘處熥鳂I(yè)，我們分比批改制后，不僅有皺緊了眉毛，情況并沒有像我們所希望的那樣有較大改變，一些孩子依舊出錯，依舊丈二和尚摸不著頭腦、找不著北，答案令我們哭笑不得。在教學過程中，我從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把教學學習活動與學生生活實際密切聯(lián)系起來，如數(shù)心跳、讀書、寫字、唱歌等，使學生具體感知1分、1秒、的長短。這兩種方法讓學生自由選擇自己熟練易懂的方法來解決問題，計算經(jīng)過時間的難點分散。教學時結(jié)合學生生活經(jīng)驗，通過拍手、數(shù)數(shù)、讀書等方式體驗1秒、5秒的長度。 所以不要小看這短短的1秒，在一些國際比賽中，往往成敗就在這短短的1秒之內(nèi)，（出示奧運會男子100米決賽視頻）這是奧運會男子100米決賽的精彩畫面，冠亞軍之間相差連1秒都不到。大家根據(jù)自己的愛好選擇一件事來作實驗。板書：1分=60秒課堂小結(jié)：讓我們回憶一下，剛才我們認識了時間單位“秒”，感受了1秒有多長，還知道了1分＝60秒。不過這一次，請你仔細觀察秒針走動時，分針有什么變化？（再次播放這段60秒的音樂，畫面顯示秒針從12開始走一圈，分針走1小格）師：秒針走了多少秒？這段音樂是多少秒呢？生：秒針走了一圈，分針走了1小格。學生活動，教師巡視指導。師：還想做這個游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？那秒針要從12走到幾呢？學生活動。師：我們來做個游戲，請你閉上眼睛，來感受一下10秒有多長。（2）說一說，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說2個字、點一下頭）（3）你感覺1秒怎么樣？（學生發(fā)表意見。）生自由回答。師：（出示鐘面）還認識它嗎？請學生來介紹一下時鐘。師小結(jié)：在生活中用到“秒”這個時間單位的地方還有很多，今天我們就一起來認識“秒”。情境激趣：同學們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高興嗎？同學們還記得12月31日晚上12點59分)嫦娥1號發(fā)射的情景嗎？在這個場景中還藏著一些數(shù)學知識呢，想再次來回顧一下這激動人心的時刻嗎？好，讓我們跟著指揮長一起來為它倒計時加油吧！(播放發(fā)射倒計時時刻）師生一起倒計時：1！誰找到了藏著的數(shù)學知識了？生自由回答。3．進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。因為在教學中做到從學生的需求出發(fā)，組織教學，才能達到教學目標。本單元是在前面學習的基礎上認識秒和進行時間單位之間的換算。由于孩子們注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。由于低年級學生注意力相對分散，理解能力也有限，抽象的數(shù)學知識需要老師使之形象化、生動化、直觀化、生活化，只有這樣，才能培養(yǎng)學生對數(shù)學知識的學習興趣。在新授部分：首先是認識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，根據(jù)學生的講述，用媒體隨機演示；接著是認識時間：時、分、秒，知道1時＝60分，1分=60秒，在讓學生理解時與分的關系時，又用媒體向?qū)W生演示時針走一大格，分針走一圈，從而揭示時與分的內(nèi)在聯(lián)系。三是學習看鐘表的方法