【正文】 立以人為本的思想,調(diào)動他們學習的積極性、主動性、,而是促進學生達成學習目標,激勵他們樹立信心,、,要調(diào)動學生參與評價的積極性,、,為了給學生廣泛參與的機會,教師的評價要遲緩一點,這也是改變過去教師過早下結(jié)論的做法.《新課程標準》是我們教師教學的綱領(lǐng)性文件,所有教學活動都要圍繞《新課程標準》進行,那么,我們教師在新課程理念下應當怎樣做呢?五、新課程理念下教師如何做(一)轉(zhuǎn)換角色: 主角mm配角學生語文學習的促進者、語文課程的開發(fā)者、語文教育教學的研究者、。”積極倡導自主、合作、探究的學習方式“是語文教學的重點,因此,二、《新課程標準》與老《教學大綱》的區(qū)別 表《新課程標準》與老《教學大綱》的區(qū)別 課程標準教學大綱 前言課程性質(zhì) 課程基本理念 標準設計思路 課程目標知識與技能 過程與方法 情感態(tài)度與價值觀 教學目的 內(nèi)容標準各領(lǐng)域 /主題/知識點的學習結(jié)果 教學內(nèi)容及要求 實施建議教學建議 評價建議 教材編寫建議 課程資源開發(fā)與利用建議 教學建議 課時安排 教學中應注意的問題 考核與評價 附錄術(shù)語解釋 案例從表中我們也可以看出《新課程標準》中新的課程理念,通過對比,我們再看一看《新課程理念下創(chuàng)新教學設計》、《語文課程標準》與中學語文教學(《新課程理念下創(chuàng)新教學設計》)語文是最重要的交際工具,是語文課程的基本特點.(一)《語文課程標準》要求學生”具有獨立閱讀能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界“.強調(diào)了閱讀的重要性,閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、閱讀的過程是一個開放的、閱讀教學是學生、教師、,閱讀是初中語文教學的重點,(二)”學作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界、認識自我、“.其實學作歷來都是教師教學和學生學習的一個難點,提高能力呢?學生是學習的主題,也是作文教學的主題,學生作文能力的培養(yǎng)是通過學生的歷練和內(nèi)化完成的,因此,在作文教學中要充分發(fā)揮學生的自主性、(1)從學生實際出發(fā)。(5)堅持個性化表達,激發(fā)創(chuàng)新精神。:(1)拓展閱讀,加厚加寬學生人文底蘊。寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù)。對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗。五個領(lǐng)域:識學和寫字、閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習.(3)語文課程新的評價觀念:注重綜合素質(zhì)的考查、強調(diào)評價指標的多元、保護學生的自尊和自信、關(guān)注個體處境和需要、激發(fā)積極主動的情感,突出學生發(fā)展的過程,貫穿日常的整個活動,、教材理念:從“教教材”到“用教材教”和“不用教材教”.(三)課程標準的設計思路“總目標”之下,按1~2年級、3~4年級、5~6年級、7~9年級這四個學段,分別提出階段目標“,、過程和方法、,融為一體,螺旋上升,”識字與寫字“、”閱讀“、”寫作“(1~2年級為”寫話“,3~6年級為”習作“)、”口語交際“”綜合性學習“的要求,以加強語文課程與其他課程以及與生活的聯(lián)系,”實施建議“部分,對教材編寫、課程資源的開發(fā)與利用、教學、評價等,提出了實施的原則、方法和策略,:整體性與階段性的統(tǒng)一。”①逐句逐字地理解：“何忍別”是指不忍別離；“天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著②連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。”①讀句子，你看到了什么，聽到了什么？◇看到了不停地握手。）◇“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著??”——想象當時車與馬相遇的情景，說說如果你在場，你會有什么感受？（熱鬧、熱烈、熱情）③有感情地朗讀這段話。課堂交流，隨機指導?！雹佟斑@種境界”是指什么？②在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？◇草原的美麗深深地打動了作者的心?！笥懈星榈乩首x這句話?！雹倮斫獠菰摹熬G”。三、再讀課文，感受美麗的草原課堂交流，隨機指導。說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段?；貞浽?jīng)學過的老舍先生的作品。那么在這五大領(lǐng)域中，閱讀既是一個相對獨立的部分，同時它又必然同其他幾個領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)，甚至起著核心支撐的作用。如：三年級學習食物時練習Ｗhat doyou like?I like ?之后，可以用I like ?來復習學過的顏色、小動物等，六年級上學期后就可以加上動詞的現(xiàn)在分詞，表示某人的愛好等。２、對話練習切忌兩人或幾人離得太遠，要以同桌或小組為主，營造對話的真實感覺。在《新課程理念下創(chuàng)新教學設計》的學習之后根據(jù)理論指導、活動范例，結(jié)合自己的英語教材，學生特點，設計出適合自己學生和自己教材的活動，雖然效果不是很好，但比起原來，進步多了，理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，學習之余又用于教學活動，找到問題，仔細反思，用心解決，這是本次培訓最大的成效。體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災的可貴精神品質(zhì)，學習在自然災害面前自救互救的方法。第二篇：新課程理念下的創(chuàng)新教學設計新課程理念下的創(chuàng)新教學設計，要求設計能夠使學生通過實際體驗和解決問題的學習活動，能更好地提高品德教育的實效性，培養(yǎng)學生自救和互救的能力，為學生的健康成