【正文】 第6名?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。第三篇：我身邊的師德故事我身邊的師德故事教師的工作是平淡、瑣碎的，但就在這平淡、瑣碎中，涌現(xiàn)出了許多感人的師德故事。作為一名老教師，陳老師的敬業(yè)精神是很多年輕的新教師所無法企及的。陳老師用他日復(fù)一日平凡的堅持詮釋著師德的內(nèi)涵。陳老師對待上課的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓我們年輕教師汗顏，讓我們感受到師德的分量。陳老師用他對學(xué)生的愛心述說著師德的溫情。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時涌現(xiàn)著一幕又一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。只有嚴(yán)格要求自己才能獲得良好發(fā)展，并對學(xué)生嚴(yán)格要求，才能做一個同事滿意，學(xué)生滿意，家長滿意的好老師。處處以一個人民教師的形象嚴(yán)格要求自己。我們教育戰(zhàn)線上的廣大優(yōu)秀教師有一個共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。如果教師把目光僅僅盯在分?jǐn)?shù)上，嚴(yán)格意義上而言，是不稱職的。我想讓學(xué)生不要泯滅自己的信心，讓他們健康的成長。對學(xué)生冷漠缺乏熱情,決不是一個有良好師德的好教師?！睂W(xué)生不嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長使學(xué)生全面發(fā)展。和查老師形影相隨的是劉斌老師，劉老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富、工作一絲不茍的人。根據(jù)學(xué)生的實際情況，她們每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學(xué)生人人有事做，堂堂有收獲，把細(xì)微處做到了極致。我們學(xué)校的童小弟老師，近年來，學(xué)校計算機(jī)軟、硬件的技術(shù)支持工作，都留下了他的身影。我校教師進(jìn)行課件制作，越來越多的使用多媒體技術(shù)，為此，經(jīng)常有一些教師去找童老師處理一些多媒體技術(shù)方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。這就是我們教師的生活寫照。你看，那很早就到學(xué)校的薛老師已經(jīng)在教室里開始了個別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，教室里就會想起薛老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到薛老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。她沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小篇子也在徐老師手下圈點勾畫。當(dāng)《時間都去哪了》的樂聲響起時她倆依然在辦公室給學(xué)生進(jìn)行單個輔導(dǎo)。現(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農(nóng)村教育的脊梁。曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。我時?？粗o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。薛老師根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識，及時批改反饋，發(fā)現(xiàn)問題隨時解決。當(dāng)了小學(xué)老師，你才知道，小學(xué)老師并沒有看上去那么輕松，趕新課帶舊課，奔畢業(yè)迎期末，體檢、報考、填各種表，加上原有的常規(guī)活動，小學(xué)生那么小，校園生活可謂緊張極了。他們是師德榜樣；他們是教育的脊梁——我為成為他們的一員而自豪。曾經(jīng)以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，像瞿秋白就義一樣凜然。而我們經(jīng)常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決”。他們就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作，沒有絲毫怨言，那充滿朝氣的進(jìn)取精神，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，正是三小教師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。從這些勾畫中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問題，及時有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。你看，那很早就到學(xué)校的查明華老師已經(jīng)在教室里開始了個別輔導(dǎo)，這是集體輔導(dǎo)的前奏，當(dāng)?shù)谝还?jié)課的鈴聲響起，教室里就會響起趙老師那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到趙老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時發(fā)出一陣爽朗的笑聲。當(dāng)然嚴(yán)要得法嚴(yán)要有度。常言道“嚴(yán)師出高徒。既然選擇教育這篇沃土，就應(yīng)該在耕耘中感受那份勞動的快樂，在洗盡浮華后鑄造一個自我心中不朽的師魂！我將用最真誠的心，去換取至善至美的情，我將用一生的追求，去創(chuàng)造更加美好的明天，努力做一名學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。教育在于用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，是一份深深的責(zé)任意識。魯迅先生有句話“教育是根