【正文】 樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度和學術精神，恪守學術道德，發(fā)揚優(yōu)良學風；熱愛學習、善于學習，積極參加繼續(xù)教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；潛心鉆研業(yè)務，全面掌握專業(yè)知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力；勇于探索創(chuàng)新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續(xù)發(fā)展能力。學習的主要內容：一是學習《憲法》、《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，以及《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件和相關規(guī)定；二是有關師德修養(yǎng)的書籍，如《教師成長與師德修養(yǎng)》、《教師的20項修煉》、《跟蘇霍姆林斯基學做教師》等；三是學習在四川汶川大地震中英雄教師的先進事跡，廣泛開展霍懋征、孟二東、方永剛等先模教師學習活動。在自查的基礎上，分析產(chǎn)生問題的原因，提出整改意見，每人必須交一份自我剖析材料。④教書育人方面，有無加重學生課業(yè)負擔、導致學生厭學，單純以學習成績評價學生、公布學生考試名次，管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究方法等問題。3．學校通過校園網(wǎng)、意見箱、召開家長座談會和教職工討論會、發(fā)放征詢意見信等多種形式，廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校和教職工個人在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和教師個人存在的問題，并尋找存在問題的原因，進行深刻反思，制定整改措施。1．深化學習。對查擺上來的問題，每人都要在一定范圍內公開，并采取多種形式征求學生、家長、教師的意見，看問題查找是否準確。4．整改落實。（1）開展“關愛教師”活動，讓每位教師體會到組織、集體的溫暖。（2）開展“三心三愛”（“三心”指事業(yè)心、責任心、進取心；“三愛”指愛親人、愛事業(yè)、愛學生）活動，倡導教師在家做個好兒女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做個好老師、好同事，在社區(qū)做個好公民。師德的基點在課堂，因此要立足課堂，讓師愛在課堂閃光，促進學生全面發(fā)展。2．學校對照新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《黑龍江省中小學教師職業(yè)道德考核辦法》，通過教育實踐檢驗教師師德水準，開展評比活動，確立學校師德典型，通過典型引路，在全校形成學習先進、趕超先進的良好氛圍。六、保障措施及要求1．建立健全師德師風建設組織機構為了切實有效地抓好師德師風建設工作，學校成立以黨政“一把手”為組長的“師德師風建設領導小組”。2．建立健全教師師德考核獎懲機制學校結合實際制定教職工師德考評細則，把師德師風建設納入教師目標管理考核。師德考評小組充分吸收家長和社區(qū)代表參加，接受社會監(jiān)督，并將家長和社區(qū)的意見作為評估教師師德建設工作的重要依據(jù)。長安小學“師德建設年”活動領導小組成員名單 組長：焦旭陽（校長）成員：張會萍（副校長）劉岢（副校長）郭克軍（副校長）徐紅麗（工會主席）王剛（教研室主任）劉岢（德育處主任）徐連鳳（辦公室主任）張文卓（教導主任）劉俊威（教導主任）李秀梅（教導主任）焦利（教導主任）領導小組下設辦公室，由張會萍同志兼任辦公室主任，辦公室設在副校長室。（二）進一步樹立正確的教師職業(yè)理想增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才、發(fā)展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業(yè)，自覺履行教書育人的神圣職責。三、主要措施（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)，學習貫徹胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。（五）關心教師心理健康，提高教師心理調節(jié)能力樹立“尊師重教、科教興市”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創(chuàng)設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續(xù)教育培訓，提高教師的自我心理調節(jié)能力，減小心理癥狀出現(xiàn)率。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規(guī)范言行，樹立良好師表形象的自覺性。①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中“查”，在“查”中“糾”，在此過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。①組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德實施綱要》、《常德市加強教師隊伍建設實施意見》等法律法規(guī)和相關文件，學習優(yōu)秀教師的典型事跡，學習現(xiàn)代教育教學理論。（每班至少一篇）2．階段要求以年級為單位，至少安排4次以上集中學習，每次有記錄，有體會。學生評教師、教師評校長、家長評學校。對違反從教行為和職業(yè)道德缺失的，將進行嚴肅處理。學校成立相應的組織領導機構，建立以校長為組長的師德師風教育活動領導小組，做到領導到位，責任到人，措施到位。學校確定一名信息員，具體負責收集、整理、上報學校師德師風教育活動的工作信息、成功經(jīng)驗和先進事跡，學校師德師風教育領導小組將認真做好師德師風教育活動的宣傳報道工作，通過報紙、電視、網(wǎng)絡等媒體，廣泛宣傳師德師風教育活動中涌現(xiàn)的先進人物和事跡，擴大社會影響，增進社會了解，樹立教育的良好形象。建立信息反饋機制。為確保師德師風教育活動有序、扎實、有效地開展，學校成立師德師風教育活動領導小組。及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經(jīng)驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發(fā)揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。通過開展各種活動，使學校干部和教職工從思想上真正認識到依法執(zhí)教和為人師表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創(chuàng)建民主、和諧的師生關系，營造和諧育人環(huán)境。學校有倡議，教師有表態(tài)，學生家長有評價。認真組織自檢自查，形成自查報告。③行為方面是否存在有償家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財務等以教謀私的行為。③結合實際，擬定和簽定師德師風建設目標責任書。對有違教師職業(yè)道德不良行為之一的，實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。（三）營造良好氛圍，健全工作長效機制積極探索新形式下師德師風建設的特點和規(guī)律，提高師德教育的針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉獻，熱愛學生、誨人不倦，嚴謹治學、精業(yè)勤業(yè)，團結協(xié)作、廉潔從教、為人師表，明德惟罄、愛崗敬業(yè)的良好氛圍。（四）進一步規(guī)范教師的育人行為教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要來源。根據(jù)《常德市教育局關于印發(fā)進一步加強師德師風建設實施方案的通知》（常教發(fā)〔2011〕10號文件）精神，結合我校實際，現(xiàn)制定如下實施方案：一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、促進教育科學發(fā)展、促進學生全面發(fā)展為目標，以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業(yè)道德水平為重點，強化師德教育、履行師德規(guī)范、提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。立足實際，注重實效，將活動和教師的教育教學工作有機的結合起來。3．建立健全師德師風建設的監(jiān)督機制學校采取學生與家長評價、家長反饋、座談了解等多種形式，征求多方面對學校師德師風建設方面的意見。學校成立師德建設領導小組，領導小組辦公室。（五）總結提升階段（12月份）開展師德論文評選活動。要用崇高的師德形象、親和的“教師寄語”，展示“師愛在課堂閃光”。真正做到以身垂范，以德育人，育人有術，育人有效，每位教職工都能成為出色的教育工作者，成為踐行美德的楷模。對心理波動、家庭、生活有困難的要給予必要的幫助、支持。對熱點問題要迅速整改；對少數(shù)性質嚴重、影響較壞的問題要重點整改。整改方案要符合學校、個人實際，針對性強，言簡意明，便于操作。2．查找問題。每位教職工要寫出對師德教育活動的認識及整改計劃，認真整改落實。有無歧視、冷落、不贍養(yǎng)老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視、冷淡孩子的教育問題和其他與和諧家庭建設標準相悖的、影響惡劣的行為。②愛崗敬業(yè)方面，有無不備課、課堂效果差，不批改作業(yè)、不輔導學生，擅自停課、缺課、調課，違反工作紀律，拒不服從上級調動安排等問題。（二）查擺問題階段（5月1日—6月30日）組織教職工采取自己擺、互相提、大家評等多種形式，認真查找?guī)煹滤疁?，看其是否言行一致，身體力行，針對存在問題，深刻剖析根源。2．組織全體教職工，認真學習有關師德建設的法律、法規(guī)和重要文件精神，充分認識開展“師德建設年”活動的重要性和必要性。（四）教書育人全面實施素質教育，堅持因材施