【正文】 、引入新課：247。）（3）問：怎樣轉(zhuǎn)化？組織學(xué)生分組討論，把討論的意見寫在紙上，讓一個組的學(xué)生在視頻展示臺上展示出來，邊展示邊講解，講解后問臺下的學(xué)生?你們對我們討論的結(jié)果有什么意見？?臺下的學(xué)生給臺上的學(xué)生提建議，從而引發(fā)全班討論．多讓幾個小組的學(xué)生上臺講解自己組的意見。 這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請同學(xué)們運用上一題討論的方法進行改寫，改寫時注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的相同點；而不同點表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù)．教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問題的呢？引導(dǎo)學(xué)生說出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時擴大相同的倍數(shù)。練習(xí)：判斷并改錯：（課件出示）247。五、板書設(shè)計一個數(shù)除以小數(shù)例5247。六、教師修改意見第五課時 循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：循環(huán)小數(shù)P27P28，練習(xí)五1—6題。教學(xué)過程：一、自主探索，獲取新知師談活引入新課：同學(xué)們，我們的生活中有哪些循環(huán)現(xiàn)象？ 學(xué)生思考，教師適當(dāng)提示。我班男生400米誰跑得最快？成績?nèi)绾?？?王鵬?比比，（出示例題）。繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完。學(xué)生回答后，讓他們說明判斷的理由。（請生板演計算結(jié)果）學(xué)生討論后，指名匯報，教師抓住學(xué)生回答：如小數(shù)部分，．．．．位數(shù)無限（或者除不盡）。介紹簡便記法（課件出示）…、請學(xué)生把前面判斷題中的循環(huán)小數(shù)用簡便記法寫一寫。師適時拋出有限小數(shù)，無限小數(shù)的概念，并板書，判斷前面練習(xí)題中的小數(shù)哪些是有限小數(shù)？哪些是無限小數(shù)，使學(xué)生明確循環(huán)小數(shù)屬于無限小數(shù)。11 247。75= 例9 28247。情感態(tài)度價值觀：體會學(xué)習(xí)習(xí)近平似數(shù)樂趣，培養(yǎng)思維的靈活性。教師要讓學(xué)生想一想：?怎樣求商的近似值？?（首先要看題目的要求，應(yīng)該保留幾位小數(shù)；其次，求商時，要比需要保留的小數(shù)位數(shù)多除出一位，然后再?四舍五入?．）2．做第23頁?做一做?中的題目（課件出示）．教師讓學(xué)生按要求進行計算，巡視時，注意學(xué)生計算時取商的近似值的做法對不對．做完后，讓學(xué)生說一說按照不同的要求，取不同的商的近似值是怎樣求出來的？（計算出商的小數(shù)的位數(shù)要比要求保留的小數(shù)位數(shù)多一位，再按?四舍五入法?省略尾數(shù)．）教師問：你解題時用了什么技巧？三、鞏固練習(xí)判斷題：課件出示（學(xué)生獨立完成，做完后集體訂正）2．81247。六、教師修改意見第七課時 商的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：P25—26頁練習(xí)613題。學(xué)生獨立思考，小組交流，全班校正。24= 填出下面各題的商。= 247。審題：求商的近似值的方法是什么？（一般先除到比需要保留的小數(shù)位數(shù)多一位，然后按?四舍五入?法取舍。獨立完成P26 10 剩余的題獨立完成P26 11 再全班交流，如何比較。三、重點練習(xí)，P25，第7題：你能提什么問題？會解決嗎？學(xué)生提問，教師板書。也可觀察保留位的余數(shù)與除數(shù)的大小關(guān)系進行判斷。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生感受到信息化時代，計算器（或計算機）是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。用計算器驗證。教師激勵：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。11= 5247。11= 8247。過程與方法：能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法 表達解決問題的過程。再指名說說。7= 247。再指名說說不同的解題思路。獨立完成P34 2。教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。3=247。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過組織學(xué)生討論，充分讓學(xué)生感受到在解決實際問題時，要根據(jù)實際情況取商的近似值。談話引入：生活中處處蘊含著數(shù)學(xué)問題。②組織學(xué)生進行辯論，鼓勵學(xué)生說出自己的看法及理由，大膽地與同學(xué)進行交流。生談感受。P35 9（先說出解題思路，再解答）同上P35 10 學(xué)生獨立解答，全班交流不同方法小結(jié)，請學(xué)生說說感受。=（個）（2）25247。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力及應(yīng)用意識。小數(shù)除法有哪些類型？學(xué)生舉例說說，你在解題中哪些地方容易出錯，哪些地方需要提醒大家？師根據(jù)本班情況，選擇前面學(xué)習(xí)中易錯題鞏固。根據(jù)自己的實際，從課本P37 15中選擇對自己有針對性的題目進行練習(xí)。三、總結(jié)注：教師留心學(xué)困生掌握情況，及時解決，可根據(jù)本班情況，配針對性的練習(xí)進一步訓(xùn)練。學(xué)習(xí)重點：會用除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的知識解決實際問題 學(xué)習(xí)方法 自主探究、合作交流 教學(xué)環(huán)節(jié)：一、熱身練習(xí)，開門見山二、強化練習(xí)，嘗試探究知識點1：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。（帶☆的要驗算）四、提升能力，深化運用五、回顧小結(jié)，暢談收獲。（復(fù)習(xí)計算方法）導(dǎo)學(xué)檢測知識點3：被除數(shù)的整數(shù)部分不夠除的計算方法。討論分析，解答第6題 A、學(xué)生獨立解答，交流B、如果大部分學(xué)生有困難，可將此題分層提問 解答。②試著提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題。教學(xué)過程：一、主動回憶，再現(xiàn)知識。七、教師修改意見:第十一課時 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)P3637 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：鞏固小數(shù)除法的計算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。五、作業(yè)布置練習(xí)六10兩題。生質(zhì)疑P33?做一做?如何處理的結(jié)果？為什么這樣處理？P35 7 生獨立解答，全班交流。再來看看王阿姨遇到的問題，如何解決？ ①先獨立思考。二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。情感態(tài)度價值觀：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活中間的的問題，從中獲得價值體驗。7=247。四、教師總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置練習(xí)六5兩題。第2題要關(guān)注學(xué)生對解題思路的指導(dǎo)。師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？ 生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。三、鞏固練習(xí)?做一做? 獨立完成，抽兩名學(xué)生板演。3= 247。教學(xué)過程：一、引入新課：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)除法的計算，那么你會解決下面的問題嗎？（板書課題）二、自主探索（出示例11）先獨立思考解答。11=六、教師修改意見第九課時 解決問題（一）教學(xué)內(nèi)容：解決問題例11，做一做，練習(xí)六1—5題。11=… 6247。11=… 3247。獨立完成?做一做?，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？先小組交流，再全班交流校對。采訪學(xué)生，有什么感受。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能借助計算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。教師小結(jié)：相信同學(xué)們能在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)問題，并能很好的解決這些問題！三、獨立練習(xí)P25 9 學(xué)生獨立解答四、挑戰(zhàn)題 P26 第12題、思考題請學(xué)生說說是如何思考的？肯定多種策略解決問題 先獨立思考，再小組討論，最后小組匯報。如何處理結(jié)果？小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。獨立完成，請學(xué)生板演。（保留一位小數(shù)）247。24= 247。師出示題目。過程與方法：運用小數(shù)除法解決實際問題，讓學(xué)生感受到計算的工具性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。42 247。做完第2題后，要讓學(xué)生說明其中小數(shù)末尾的?0?為什么不能去掉．二、新課1．教學(xué)例7．（出示課件）教師出示例7，要求根據(jù)書上提出的信息列式計算．