小河與青草第二課時(shí)教案5篇(文件)
【正文】 拼音的生字卡片。（5）、相機(jī)正音，范讀或領(lǐng)讀難讀的句子。比賽讀，評(píng)議。你記住了哪些字？怎么記的相機(jī)引導(dǎo)，肯定好的方法。2．理解課文內(nèi)容，感知自然萬(wàn)物相互依存的道理，學(xué)習(xí)小河與青草謙虛謹(jǐn)慎、善于看到別人身后的長(zhǎng)處這樣一種美德。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查過(guò)渡小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)?(齊讀課題)開(kāi)火車抽讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音，記清字形。流得更歡 長(zhǎng)得更綠這兩個(gè)字也念de,也是輕聲。我們先來(lái)看它們的第一段對(duì)話。（出示：真清?。┲缸x，（強(qiáng)調(diào)真，?。┱l(shuí)愿意來(lái)做小草夸夸小河的清（指讀，齊讀）過(guò)渡小草那么夸小河，小河聽(tīng)了很高興，它驕傲了嗎自己讀一讀。（出示這要感謝你呀）指讀，讀出感嘆語(yǔ)氣。（配樂(lè)）過(guò)渡這是小河與青草的第一段對(duì)話，接著，它們又開(kāi)始了第二段對(duì)話。（出示真讓人喜愛(ài)）（指讀，同桌互讀，夸小草，指讀，齊讀。12.、這就是一片干枯的樹(shù)葉，如果沒(méi)有水份碧綠的樹(shù)葉就會(huì)變成干枯的樹(shù)葉，小草也是一樣。（配樂(lè)）五、教學(xué)第六自然段小河與青草相互幫助，相互感謝。？？：?。浚海海?？：？？？？：?。浚?？：？：？：??？？？：?。?？？！八、學(xué)寫(xiě)剩余生字認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。可以利用漢字的形、聲、義配合的方式，通過(guò)反復(fù)的誦讀在掌握字音，字形的同時(shí)十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。最后，學(xué)生分角色表演，讓情感體驗(yàn)得到升華。讓學(xué)生在讀中有一個(gè)情感體驗(yàn)過(guò)程，找到自己喜歡的句子，并用自己的話表達(dá)出來(lái)。教學(xué)反思 ： 一個(gè)直觀的教學(xué)用具，使學(xué)生能更好地了解課文的含義，當(dāng)問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得什么樣的水是一眼能看到底的”由于學(xué)生身邊的水質(zhì)都受到了一定的影響，不可能看到那樣的水，于是我就把科學(xué)課和語(yǔ)文課相互結(jié)合，讓學(xué)生做一做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看一看什么樣的水是“渾濁”的，使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有更深的理解，使學(xué)生能夠體會(huì)到，小草和小河之間相互幫助情感。在本課的教學(xué)中，可采用較多讀的方式。在每一次朗讀的過(guò)程中，我都以對(duì)話形式給學(xué)生提出明確的目標(biāo)，讓學(xué)生讀有所依。初讀時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀課文，對(duì)課文有一個(gè)整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)課前思考：本課教學(xué)注重以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。誰(shuí)來(lái)讀出小河與小草的開(kāi)心與快樂(lè)（指讀，配樂(lè)）六、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你喜歡小草和小河嗎？為什么我們小朋友生活在起，也要像小河與青草一樣友好相處，相互幫助，自己有了本領(lǐng)幫助了別人也不要驕傲。1出示這也要感謝你呀這要感謝你呀!(？)1.指讀第五自然段。所以）顯示充足（正因?yàn)樾『咏o了小草充足的水分）充足就是什么意思呢（很多的水）指讀，讀出水很多。提問(wèn)這次是誰(shuí)夸誰(shuí)，誰(shuí)謝誰(shuí)呢誰(shuí)愿意做小河夸夸小草（指讀第四自然段）這次小河夸青草什么（碧綠碧綠的）碧綠就是（很綠），再來(lái)一個(gè)碧綠就（更綠了）。（打開(kāi)書(shū)）1老師旁白，讀到小河的話，讀小河的小朋友站起來(lái)讀；讀到小草的話，讀小草的小朋友站起來(lái)讀。所以，如果沒(méi)有小草的話會(huì)怎么樣河岸的泥土就會(huì)流進(jìn)河水里，河水就會(huì)變（渾濁）：：：：：：：？？？：？：：？？：？？？：？：？：？？？？渾濁的泥水是什么樣的呢你們看,這是老師從清清的小河里取來(lái)的一杯河水，這杯河水清嗎？透過(guò)河水你看到了什么？現(xiàn)在因?yàn)闆](méi)有小草把河岸的泥沙緊緊抱住，泥河流入小河里，河水變?cè)趺礃恿四剡@就是渾濁的水。思考小草說(shuō)了什么？小河說(shuō)了什么小草說(shuō)了什么？誰(shuí)來(lái)讀小草說(shuō)的話其它小朋友想小草說(shuō)了些什么聽(tīng)了小草的話，你知道這是一條什么樣的小河（清清的）河水怎么清呢（出示一眼能看到底）指讀，讀出小河的清。）二、教學(xué)第一自然段圖上畫(huà)了什么這是一條什么樣的小河？（彎彎的）誰(shuí)能來(lái)讀好它（指讀）還畫(huà)了什么（師小河彎彎流淌，河邊長(zhǎng)滿了小草，什么樣的小草？）（青青的小草）誰(shuí)能來(lái)讀好它？（指讀，讀出小草的綠）；你們看，小草長(zhǎng)得多嗎（長(zhǎng)滿）出示第一自然段誰(shuí)來(lái)把第一自然段讀一讀，讀出小河彎彎的，小草是那么多，那么綠。彎彎的 青青的 渾濁的 碧綠碧綠的充足的（2）這些詞語(yǔ)最后一個(gè)字都是（的），而且都是（輕聲）（3）下面，我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀，注意輕聲，還要讀出意思來(lái)。難點(diǎn)分角色朗讀課文。展示個(gè)別作業(yè)，點(diǎn)評(píng)。出示生字。開(kāi)火車分自然段讀課文，練讀難讀的句子。（3）、出示含有生字的詞語(yǔ)。個(gè)別學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。小河與青草每天都生活在一起，聽(tīng)它們?cè)谡f(shuō)些什么 放課文錄音大家借助拼音自由、輕聲地讀課文，可以反復(fù)地多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順；要讀準(zhǔn)生字，在課文中畫(huà)出這些生字。2寫(xiě)字對(duì)策隨課文識(shí)字，寓識(shí)于讀。在教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生理解“小河為什么要感謝小草？”、“小草為什么要感謝小河？”我采用多媒體課件，讓學(xué)生親身感受“小草怎么就能抱住泥土”，“渾濁的泥水是什么樣子的”，“干枯的小草是什么樣子的”，了解知識(shí)的同時(shí)，體會(huì)小河與小草相互依存的關(guān)系，將思想品德教育滲透到讀中，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，了解在生活中是要互相幫助。所以小河的水流得更歡了，小草也長(zhǎng)得更綠了。（5）聽(tīng)到小河的贊美，小草驕傲了嗎？它是怎么說(shuō)的？出示句子（6）小草為什么要感謝小河？指導(dǎo)讀好充足的水分。如：烏黑烏黑，火紅火紅，雪白雪白（4）比較句子：你長(zhǎng)得碧綠碧綠的
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