小數(shù)的初步認識說課(文件)
【正文】 在玩中學到知識課堂小結(jié)淺談收獲主要讓學生體會到學會知識的快感，從而激發(fā)學生進一步學習的求知欲第四篇：說課指導(dǎo)：《小數(shù)的初步認識》說課稿遼寧中公教育：一、聯(lián)系實際說教材《小數(shù)的初步認識》是三年級下冊第十一單元的內(nèi)容。第一個例題認識整數(shù)部分是0的小數(shù)，從測量長度的實際問題引入，第二個例題認識整數(shù)部分不是0的小數(shù)，從文具用品的價格引入，每一個例題的呈現(xiàn)都是從具體的生活情境出發(fā)，從而使學生更生動更具體也更自然的學習數(shù)學。讓學生體會，生活中處處有數(shù)學，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學的情感。學生雖然對分數(shù)已經(jīng)有了初遼寧中公教育：步的認識，也學過長度單位、貨幣單位之間的進率，但理解小數(shù)的含義還是有一定的困難的，同時學生在以后的學習中，小數(shù)方面出現(xiàn)的很多問題都是屬于小數(shù)的概念不清。充分發(fā)揮教師的點撥作用，調(diào)動學生的能動性，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養(yǎng)能力的目的。如果說數(shù)學教學的科學性是剛性的話，那么人文性就是它的柔性。3分鐘第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣《數(shù)學課程標準》指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生身邊的數(shù)學，體現(xiàn)學習數(shù)學的現(xiàn)實意義，感受數(shù)學的應(yīng)用價值。第一步驟是認識整數(shù)部分是0的小數(shù)。這時，教師明確的告訴學生：10分之5米還可以寫成另外的形式——，教學讀數(shù)時，可以讓遼寧中公教育：學生先嘗試讀，有困難教師再做指導(dǎo)。再讓學生通過觀察和比較，加深對一位小數(shù)的理解，完成“十分之幾米”到“零點幾米”的認知過渡，建立起關(guān)于小數(shù)的數(shù)感。然后讓學生分小組合作交流，對比分析，充分發(fā)揮教師的點撥作用，最后達成共識：；；；。然后給出一些具體的數(shù)據(jù)讓學生區(qū)分哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)，并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。第一個練習：搶答搶答1：實物投影出示商店里各種物品的價格標簽，讓學生說出小數(shù)。第三個練習：你能幫助他們嗎？學生通過思考和交流得出結(jié)果。學生的學習方式，既有有意義的接受，又有自己的思考，探索，也有小組內(nèi)的生生互動，每種學習方式的選擇都是恰當?shù)?、可行的和必要的。情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，體會數(shù)學的價值。而小數(shù)中間的這一個小圓點，我們把它叫做小數(shù)點。寫小數(shù)師：老師這里還有兩條信息，你能寫出這里面的小數(shù)嗎？ 出示信息，學生寫，展示師：大家看這位學生寫的小數(shù)，他把小數(shù)點寫在了整數(shù)部分的右下角，并且寫的圓圓的，看起來非常工整漂亮，你寫的怎么樣？理解小數(shù)的意義（1）師：，？老師這里有一條1米長的米尺，？指名上前指師：他指的這一段的長度是多長呢？ 板：1分米師：把1米平均分成了10份，每一份的長度就是1分米，1分米是幾分之幾米？為什么？ 板:110米師:，用一句完整的話說：。學生寫，展示匯報師：看來，把1米平均分成10份，幾份就是幾分米，寫成分數(shù)就是十分之幾米，可以用零點幾米這樣的小數(shù)來表示。問：18厘米怎樣用分數(shù)和小數(shù)表示？動腦想一想，也可以和你的同位討論討論。其實，小數(shù)不只是在長度中用到，在很多地方都能用到，如商品的價格。誰能像老師一樣說一說？師：，然后給你的同位說一說。師：如果我現(xiàn)在拿出3分米，用分數(shù)表示是多少，用小數(shù)表示又是多少？ 指名說師：你能用完整的一句話說一說嗎？師：，然后指著說一說。出示信息 問：誰來讀一下？師：（指名一人）XXX，你認為他讀得對嗎？ 師：好的，跟著他一起讀一讀學生齊讀小數(shù)師：那么第二個小數(shù)怎么讀，誰再來試一試？學生試讀第二個小數(shù) 師：同意嗎？學生判斷（如果出現(xiàn)意見分歧，則請學生判斷你同意哪一種，并再讀；繼面由全班表態(tài)同意：還有誰的方法和他們一樣？教師再總結(jié)：是的，我們應(yīng)該把它讀作（學生齊讀）??）師：現(xiàn)在把你收集的信息讀給同位聽聽。誰來介紹一下？（出示其中具有典型性的2張。第五篇：小數(shù)初步認識小數(shù)的初步認識教學內(nèi)容：小數(shù)的初步認識 教學目標：知識與技能：結(jié)合具體情景了解小數(shù)的意義，會讀、寫小數(shù)。同時也培養(yǎng)了學生自我反思的習慣，提高了他們自我梳理知識的能力。這里故意出示一個分母不是10的分數(shù)，引起學生的討論交流，明確今天這節(jié)課的學習內(nèi)容。第三板塊：應(yīng)用新知，解決問題〈〈課程標準〉〉指出：練習，要使學生鞏固知識，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。完成從感性到理性的思維飛躍。課件出示：小明和小紅挑選好書桌后，在超市里買了一些文具，分別是：鉛筆3角，學生尺7角，圓珠筆1元2角，筆記本3元5角。在這里，學生第一次接觸小數(shù)，在教學時做到了有扶有放，收放自如，達到認知的遷移的目的。這時，課件出示：測量結(jié)果書桌面的長5分米，寬4分米。因此，完全可以把數(shù)學課本的價格作為本課課題的切入點。為了使數(shù)學教學脫去僵硬的外衣，顯露出生機，洋溢著情趣，充滿著智慧，在教學中我營造的是一種平和的寬松的學習氛圍，師生平等的對話和交流，把數(shù)學教學定位在有意和無意之間。為了更好地突出學生的主體地位，在整個過程中通過多種形式
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