【正文】 開學至今的語文數(shù)學學習狀況來看，該生的學習能力相對較弱，因此，我利用課間休息時間，給該生再次輔導課堂講過的知識，雖然我知道，對于這個孩子來說，這樣的輔導不是一個短暫的過程，但我一定會堅持下來，無論最后能跟進到什么程度，我都不會放棄這個學生。除此外，個別家長對新教師缺乏信任感，在學生學習和班務管理上的不配合，都給班務工作帶來了一些阻力和障礙，但我相信，這些是對我的考驗，我會克服一切困難，盡職盡責，搞好班務工作，為孩子們的成長和學習，創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。本學期我們繼續(xù)“以構(gòu)建學習型組織，加快老師專業(yè)成長”為主大力實施讀書工程。二是集體閱讀。四是活動帶讀。學校成立了“讀書團隊”制訂了切實可行的讀書計劃，并根據(jù)要求開展了一定的活動，首先開展了“教師讀什么樣的書”的研討，通過研討使每一位團隊成員對自己讀什么樣的書有了進一步的了解，找準了自己的落腳點，達到了資源共享。并且積極參加區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢，有5篇論文在海陽市論文評選中獲獎。在學期初制訂了教育科研特色活動方案，并及時上報教科所，同時，依據(jù)《方案》開展活動，有記錄，有過程性資料。對研究成果進行整理，學校自編論文集、案例集、隨筆集，內(nèi)容充實，美觀實用。其中，語文的《提高小學生作文自改水平的策略研究》已經(jīng)被教研室全面推廣。我校分學科組織了構(gòu)建“有效高效課堂”的課例研討，由一名骨干老師執(zhí)講一節(jié)課，其余教師參與聽課，進行評課，指出優(yōu)點、不足及建議，最后寫出聽課反思，授課教師寫出授課反思。（2）、下學期我們?nèi)园颜n堂教學研究作為學校的工作重點，在總結(jié)上學期課堂推進的經(jīng)驗上，確立問題的解決意識，按照“發(fā)現(xiàn)共性問題，解決共性問題，倡導個性的發(fā)展”的策略，狠抓了常態(tài)課研討。為了使這一成果推廣運用，我們又把總結(jié)成果發(fā)至教師，讓他們學習、研究、領(lǐng)會，然后學校組織三至五年級的教師互聽作文評改課，要求全員參與，必須是新課，進行課堂實錄，要求聽課教師認真聽課，運用教育理論寫好聽課反思，積極參與集體評課。B、數(shù)學學科在課堂教學方面，他們重點探索推行了“導學作業(yè)支撐下的小組合作學習”授課模式。首先我們由學科帶頭人出示了一節(jié)英語研討課，在觀摩、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上每人出示一節(jié)公開課，在共同分析、研討的基礎(chǔ)上我們形成決議：充分利用白板設(shè)備，激發(fā)英語學習興趣，為促使教師在課堂教學中對白板的使用，我們采用了推門聽課的方式進行檢查，通過檢查以及師生的反饋情況來看，教師們能夠適用白板激發(fā)學生學習英語的興趣。學校于四月份進行了品德課堂教學聽評課活動，每一位品德教師精心準備一堂課，由學校聽課小組進行聽評，教師課后寫出授課反思。三、突出貢獻獎勵于君梅老師在海陽市和諧高效思維對話比賽中獲優(yōu)質(zhì)課；李崇寧在海陽市和諧高效思維尋話比賽中獲公開課；徐金虎在海陽市優(yōu)秀教學管理案例撰寫的《少年局性習以為?！帆@一等獎；姜文超在海陽市優(yōu)秀管理案例撰寫的《以管理追求教學質(zhì)量，以真情演繹教育生活》獲二等獎；張曉東指導的小學生英語口語比賽獲海陽市一等獎；劉秀玲撰寫的《我的姿勢最美》被選入海陽市小學生學習習慣資料匯編。今后將依據(jù)教研室要求創(chuàng)造性的開展課堂教學活動，不斷提升小學科教師的授課能力。教師嚴格按照“激發(fā)情感，導入新課——交流資料，準備匯報——升華情感，強化認知——聯(lián)系生活，強化認知——深化情感——拓展導行，布置作業(yè)”的教學流程進行備課上課，要求教師寫出教學反思。在具體的實施過程中，我們印制了《數(shù)學教師作業(yè)備課紙》和《我探索，我快樂》導學作業(yè)專用紙，便于教師在日常教學中具體操作。寫出講課反思，力爭實踐+反思+實踐，努力提高作文評改質(zhì)量。A、語文學科上學期在推門聽課中發(fā)現(xiàn)教師課堂作文評改存在著嚴重問題：一是部分年齡大的教師存在著傳統(tǒng)的作文評改現(xiàn)象；二是部分教師缺乏評價機制和興趣培養(yǎng)；三是有的教師方法引領(lǐng)不到位，差生關(guān)注不夠，評改效率不高。第一輪在4月份舉行，講課人是“兩頭”教師；第二輪是“中間”教師。（二）校本研究“五個一”活動，有一定數(shù)量的研究成果，材料保存完整，學習效果顯著。有培訓材料和研討記實，三月份參加了市教科所組織的小課題結(jié)題培訓會議，并及時進行結(jié)題準備，材料充實，現(xiàn)已將三個小課題材料送教科所驗收結(jié)題。能夠根據(jù)學校實際情況編制、印發(fā)工作簡報。（四）科研特色學校教學科研工作的開展必須要有載體，課題建設(shè)是確保學校教學科研工作深入開展的唯一途徑。學校非常重視并采取措施激勵教師教科研論文的撰寫。每月評選讀書隨筆，4月份舉行青年教師讀書朗讀比賽，5月份舉行“優(yōu)秀讀書人物報告”會6月份評選優(yōu)秀讀書人物。三是領(lǐng)讀。每天堅持讀書，讀書時間不少于1小時。下面把我校教科研自查情況匯報如下：一、教育科研管理（一）組織領(lǐng)導我們成立了教科研工作領(lǐng)導小組： 組長：王志偉 副組長：徐金虎成員：李英平呂麗 姜軍波 姜文超 孫利華定期研究教科研工作，并把教科研納入學校常規(guī)管理，制訂了切實可行的學校教科研工作計劃和工作配當，并按計劃和配當扎實開展各項教科研工作。