小學蘇教版語文第二冊這兒真好第二課時教學設計(文件)
【正文】 情讀文，自讀自悟。） 生：我喜歡 老虎，我知道老虎屬于貓科，它喜歡夜晚出來捕食獵物。 生：我喜歡猩猩，它非常聰明，會模仿人的動作。 [《語文課程標準》中指出：語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來。） 師：剛才動物朋友們給大家表演了精彩的 節(jié)目，我們是不是也應該送給它們點什么呀？ 生：給它們唱首歌吧！ 生：我來說《小斑馬》的兒歌送給它們。 師：大家玩的正高興，皮皮怎么不見了？去哪兒了呢？ （課件出示：猴子皮皮被關進了籠子里。此時，學生懷著急切的心情，小組合作來完成鞏固詞語游戲。 教師感情讀： 近年來，一些不法狩獵隊在大肆非法獵殺野生動物，更使得各類野生動物數(shù)量急劇下降。 生：我想對大家說，我們應該行動起來，從現(xiàn)在做起，保護動物。尤其是識字教學，注意到了植根于現(xiàn)實，拓寬了學生識字的范圍，使學生樹立起從生活的海洋中學習的觀念，能跳出課本，跳出課堂學習，激發(fā)學生接觸社會，觀察生活的興趣。在評價學生方面，評價形式還需多樣化，評價的面要廣 一些。 三、教學重點：由于年齡段的要求，所以在引導學生學習這一課的時候，應該把重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。 六、教學過程： 一、激趣導入 看動畫 ,聽故事。 ] 二、討論發(fā)現(xiàn) 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生發(fā)言，引導學生說出：這些 形象都是由瓶子做成的。培養(yǎng)了學生觀察分析能力，讓學生初步感受到別人作品的靈動之處。下面就請同學們盡情發(fā)揮，以小組為單位，把你們組的瓶子裝飾的又美又有趣。 一組介紹完后，其他人可以提出自己的意見或建議。只要我們善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、勇于探索，我們的明天會更好！ [總評 ] 本節(jié)課的教學設計主要有以下特點： 注重結合學生年齡特征，創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生探究的欲望。 在本節(jié)課的教學中，我注意聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和活動經(jīng)驗，引導學生通過對各種形狀各異的廢舊瓶進行想象和再加工，學會剪、刻、貼、畫等多項手工技巧，從而制作出生動、有趣的手工飾品裝點自己的生活。 整節(jié)課都注重培養(yǎng)學生愛護環(huán)境，不亂扔廢舊生活用品的習慣，認真制作的態(tài)度和樂觀、積極的學習精神。 本課一開始，我巧妙的運用多媒體，創(chuàng)設了動畫故事《快樂的六一》，激起學生的學習興趣，促進形象思維向抽象思維的過渡。通過情境的創(chuàng)設，使學生在愉悅的氛圍中學習了知識，營造了良好的課堂也充滿了活力。通過讓學生欣賞 —— 討論 —— 制作 —— 課后拓展等一系列活動，培養(yǎng)學生合作、探究、創(chuàng)作的能力。 同學們的手真巧，創(chuàng)作出這么多的形象。 課前，同學們已經(jīng)收集了一些瓶子 ，誰能來說說你打算把這些瓶子裝飾成什么形象？怎么來進行裝飾？（ 23 人說） 同學們說的真好，想象力真豐富。（全屏展示） 你喜歡哪個形象？你能介紹一下它是怎么做成的嗎？（欣賞討論例圖作品的巧妙之處?！? [評析 :本節(jié)課開始就創(chuàng)設了動畫故事《快樂的六一》 ,把問題隱藏在情境之中，形成懸念，使學生感到生動有趣，產(chǎn)生探究的欲望。 五、教學用具：課件一套。 操作領域：按欣賞 —— 討論 —— 制作 —— 課后拓展的過程進行教學。在教學每個環(huán)節(jié)，我還注意到給學生充足的時間去討論、交流，讓學生切實感到自己的學習的主人。同時又談到，語文是母語課程，學習資源和實踐機會 無處不在，無時不有。在蔚藍色的天空，飛翔的鳥類隨時會被殘忍的獵槍擊中
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