【正文】 呢？（網(wǎng)上購物、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上訂票、網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上外賣、網(wǎng)上還信用卡、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上交費、網(wǎng)上報名、網(wǎng)上學(xué)習(xí)??）：聽了你們的介紹，悟空感慨可大了！你聽：“俺原以為自己是斗戰(zhàn)勝佛，神通廣大。我們在上網(wǎng)的時候，要像孫悟空一樣，擦亮我們的“火眼金睛”，遇到網(wǎng)絡(luò)上的妖魔鬼怪，我們要掄起“金箍棒”來保護自己。2．理解課文內(nèi)容，了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處?；ヂ?lián)網(wǎng)教室。）2．師：其實，王勃所說的“天涯若比鄰”，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實際上在當(dāng)時是不可能的。二、導(dǎo)學(xué)第一自然段 1．出示第一自然段，（自行告奮勇）朗讀。4．那么，這里所說的“網(wǎng)”指的是哪一種用法呢？（國際互聯(lián)網(wǎng)）三、導(dǎo)學(xué)第二自然段1．大家不是想知道國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯(lián)網(wǎng)是一張怎樣的“網(wǎng)”？師述：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景??！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。（1）自由讀一讀這段文字，想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯(lián)網(wǎng)的“大”？（2）交流。填空：這里的“網(wǎng)”不是一般的網(wǎng)，而是指（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”也不是指普通的棉線絲線，這些“線”有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。7．為了使讀者相信國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息之“快捷”，課文舉了一個怎樣的例子來說明？學(xué)生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。電腦里不僅能顯現(xiàn)他的形象，還能傳來對方的聲音。（1）師：很遠很遠，用一個詞來形容就叫——“遠在天涯”，它有個反義詞叫——“近在咫尺”。（1），但課文中卻把它說成是“地球村”，你是怎么理解的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)使我們地球人如同生活在一個村子里，這讓人感到多么奇妙呀！過渡：既然國際互聯(lián)網(wǎng)如此奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？四、導(dǎo)讀第三自然段1．默讀第三自然段，你覺得它奇妙在哪里呢？把你的感受用一兩個詞寫在旁邊。（2）如果用一個詞來概括，你會選哪一個？（媒體映示“無所不有”）（3）如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？板書：多師：讀書就要這樣，把厚的書讀薄，把長文章讀短，把一段話讀成一句話，把一句話讀成一個詞。讓我們通過朗讀把這種關(guān)系表達出來。師小結(jié)：讀書就要這樣，要會聯(lián)想會思考，會把短文章讀長，把薄的書讀厚。（9）也許，國際互聯(lián)網(wǎng)還有許多功能還未被人們開發(fā)利用，你希望它還可以為人類提供什么服務(wù)呢？同桌交流后指名交流。五、導(dǎo)讀第四自然段1．現(xiàn)在，我們來統(tǒng)計一下，誰的家有了電腦的？誰家正準備購買電腦？2．我們班上的小華同學(xué)最近幾天鬧著要他爸爸給他買一臺電腦，可他爸爸對電腦、對國際互聯(lián)網(wǎng)了解不多，只知道玩電腦游戲會影響孩子的學(xué)習(xí)。（總結(jié)全文：國際互聯(lián)網(wǎng)使我們的生活更加快捷方便，豐富多彩。（2）合作探究：“網(wǎng)上商場”是怎么購物的？“電子錢包”又是怎么付款的？附板書設(shè)計： 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)大快多＼ ｜ ／息息相關(guān)。有人說，互聯(lián)網(wǎng)有百利而無一害，可也有人不這么認為。板書：息息相關(guān)4．“息息相關(guān)”是什么意思？（選擇“息”的意思，再說說整個詞語的意思，然后說說這個詞語的引申義。它的魅力，就在于無限的可能，無限的發(fā)展，無限的創(chuàng)造。（8）老師這里也為大家提供了互聯(lián)網(wǎng)的幾種功能。（5）國際互聯(lián)網(wǎng)就這幾方面的用途嗎？課文中用什么告訴我們還有許多用途？（??）（6）你知道國際互聯(lián)網(wǎng)還有哪些用途嗎？請用“可以??”這樣的句式寫在省略號的旁邊。3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底有哪些用途呢？（1）學(xué)生朗讀，教師概述：人們可以在網(wǎng)上讀新聞、聽音樂、看電影，可以和天南海北的朋友聊天、游戲；可以在家里聽老師上課，或者在網(wǎng)上查閱資料，并向國內(nèi)外專家請教；還可以在家里上班、開會；甚至可以足不出戶逛“網(wǎng)上商場”，用“電子錢包”付款，讓商店把東西送到家中。齊讀。強調(diào)前面的意思還是后面的呢？一起讀這一句，把強調(diào)后面的意思讀出來。C．誰能通過朗讀把這種遞進的意思表達出來。（3）指名交流，說說自己的感受。國際互聯(lián)網(wǎng)真奇妙??！誰能把這種奇妙通過朗讀傳達給聽眾？過渡：國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙還遠不止這些呢。（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)奇妙在什么地方？（2）交流。（1）指名讀這句話，現(xiàn)在你明白這里的“線”指的是什么了嗎？（2）其實，這里的“線”上的引號同樣表示有特殊的意思（出示：表示特殊含義需要強調(diào)），而不是我們平時所說的一般的棉線絲線。出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”，那該是怎樣的情景啊！國際互聯(lián)網(wǎng)就像這張包住地球的“大網(wǎng)”。（師板書“”）這個標(biāo)點符號我們并不陌生，以往較多出現(xiàn)在什么場合？（人物的語言要加上引號）對，給人物的語言加上引號，這引號就表示直接引用。那么，是什么使人類實現(xiàn)了這一夢想呢？（板書：國際互聯(lián)網(wǎng)）3．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——齊讀課題。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。教學(xué)重點難點：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。4．作業(yè)（1）閱讀題：讀《練習(xí)冊》上的文章《互聯(lián)網(wǎng)的誕生》。，包羅萬象。）（三）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題三：國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？：聽到這里，大圣又不服氣了。雖然對方遠在天涯，卻讓人感覺近在咫尺。北京到悉尼有8951千里，飛機要飛十幾個小時呢！可是電子郵件只要——：國際互聯(lián)網(wǎng)快不快？再說詩人王勃，雖然他勸慰朋友說：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。）（2）你覺得國際互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息速度怎么樣？（3）從哪些詞語感受到它的“快”？朗讀。師：哦，原來互聯(lián)網(wǎng)老弟玩的是高科技呀！不過，我一個筋斗能翻十萬八千里，聽說，你比我還快。，話說那孫大圣駕著筋斗云，一路尋來，卻沒有找到奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)。要點：巨型 團團包住 整個地球 無數(shù)條 億萬臺（3）指導(dǎo)朗讀：國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，卻能團團包住整個地球，是多么神奇啊！你能通過自己的朗讀表現(xiàn)出來嗎？“網(wǎng)”加上了引號，為什么呢？（用課文里的一句話來回答）這里的“線”也加上了引號，為什么呢？出示：這些“線”有的是看得見的電纜、光纜，也有的是看不見的無線電波。這是一張什么樣的“網(wǎng)”？“大”的。你想了解什么？ 板書學(xué)生的疑問：（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣工作的？（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與人類有怎樣的關(guān)系？ ：自己讀讀課文，在課文里找找你想知道的答案。而現(xiàn)在，這一愿望卻變成了現(xiàn)實。課前準備：課件。你們是怎么看待的呢？第四篇：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：、工作原理以及跟人們密切的關(guān)系，能聯(lián)系課文內(nèi)容理解“息息相關(guān)、咫尺”等詞語，知道課文中引號的作用。（7）當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉世矚目的彼爾蓋茨。（2）．交流：a如果用一句話來概括，你會選哪一句？齊讀這一句就是本節(jié)中心句B如果用一個詞來概括，你會選哪一個？（無所不有）理解c如果用一個字來概括呢？你會用哪個詞？板書：多3．國際互聯(lián)網(wǎng)到底