【正文】 我們和時(shí)間賽跑，做時(shí)間的小主人，我想，時(shí)間看不見(jiàn)，摸不著，我怎么跟它比呢？媽媽說(shuō)：“以前你要用1小時(shí)完成的作業(yè)，如果現(xiàn)在用半小時(shí)就完成，你就成為時(shí)間的小主人了。這次期末考試，我的每門(mén)功課，都取得了比較好的成績(jī)。我心中暗暗高興：往下的環(huán)節(jié)，學(xué)校會(huì)根據(jù)這六個(gè)同學(xué)各自的表現(xiàn)和準(zhǔn)備的資料評(píng)選出三位?區(qū)三好?的候選人，我的資料準(zhǔn)備得非常充分，這次的?區(qū)三好?一定非我莫屬了。我忐忑不安地?cái)D入人群,迅速掃描了榜上的名單，沒(méi)有我的名字。這欄桿好像成了我唯一的支柱。爺爺語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：?評(píng)‘三好’，關(guān)鍵不在于稱號(hào)，而在于你是否真正做到了‘三好’。這次，我以平和的心態(tài)再次遞交了申請(qǐng)。我總也忘不了那句話在我的成長(zhǎng)道路上，媽媽對(duì)我說(shuō)過(guò)很多話，但是有一句話，卻讓我忘不了！以前的我十分驕傲，一稍微受到老師的表?yè)P(yáng)，就會(huì)得意忘形。想到這里，我頓時(shí)哭了起來(lái)，可是，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，媽媽不但沒(méi)有罵我，而且還拿起考卷，幫我分析錯(cuò)誤的原因。所以做人不能驕傲，要學(xué)會(huì)虛心。?我就再也不驕傲了。? 記得二年級(jí)期末考試，也不知道為什么我信心百倍，覺(jué)得試題太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)直是小菜一碟。?丁零零……?上課鈴聲響了，老師捧一大堆《成績(jī)報(bào)告冊(cè)》走進(jìn)教室。當(dāng)老師念到顏昕昕?995分?。媽媽一看我的樣子就知道我考差了。第四篇：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) 習(xí)作七范文小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第七單元習(xí)作指導(dǎo)案例姓名：?jiǎn)挝唬郝?lián)系電話：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作七《我敬佩的一個(gè)人》教材分析：小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)在“語(yǔ)文園地”中安排了八次習(xí)作練習(xí)，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練。寫(xiě)作時(shí)就是要從生活的真實(shí)出發(fā)，寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所想、所感。寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體時(shí)小學(xué)階段作文的基本要求。寫(xiě)自己敬佩的一個(gè)人，要把自己所寫(xiě)人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法： 第一步，課前鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，細(xì)心觀察留意我們身邊值得敬佩的人。第四步，提出寫(xiě)作要求：感情真實(shí)，內(nèi)容具體。他可能是每天為你們家辛苦賺錢(qián)的爸爸；可能是關(guān)心你成長(zhǎng)，含辛茹苦哺育你長(zhǎng)大的媽媽；也可能是辛勤耕耘的老師；還可能是你的熱心腸的鄰居大媽；還可能是路見(jiàn)不平拔刀相助的不知道名字的叔叔……選擇其中的一位，說(shuō)一說(shuō)他做的那些事情讓你感到敬佩。（體會(huì)用具體實(shí)例表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。畫(huà)面又一次切換到室外，一位清潔工阿姨正穿著一身橘黃色的厚厚的工作服在炎炎烈日下清掃公路上的垃圾，清潔工阿姨的上衣已經(jīng)快濕透了，汗水從兩鬢流下來(lái)，在掃地的同時(shí)，阿姨還不停地用袖子擦拭著臉上的汗珠。出示范文的文本 指名朗讀我敬佩的一個(gè)人 我敬佩的人有很多，有警察叔叔，有護(hù)士阿姨……其中我印象特別深的是一位工作認(rèn)真、做事情持之以恒的人，她是一位清潔工阿姨，我很敬佩她。天這么熱，這位阿姨還在掃馬路，要是我早就回家吹空調(diào)去了！我走過(guò)去問(wèn)阿姨：“阿姨，你怎么這么熱還打掃衛(wèi)生呢，怎么不回家呢？”“這是我的工作呀！我應(yīng)該勤勤懇懇做好我應(yīng)該做的工作。)三、回歸課文 復(fù)習(xí)寫(xiě)作手法在這一單元中，我們學(xué)習(xí)了四課，分別是：《兩個(gè)鐵球同時(shí)找地》、《全神貫注》、《魚(yú)游到了紙上》、《父親的菜園》。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容和概括中心思想為作文取題目。(3)、內(nèi)容具體，語(yǔ)句要通順。再加上實(shí)際經(jīng)歷較少，作文應(yīng)從生活中而來(lái)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛(ài)生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說(shuō)、寫(xiě)合一安排；其他四項(xiàng)是說(shuō)、寫(xiě)分開(kāi)安排。“語(yǔ)文園地二”的寫(xiě)心里話，可以對(duì)父母說(shuō)、對(duì)小伙伴說(shuō)、對(duì)鄰居說(shuō)，也可以對(duì)其他人說(shuō)。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。還有提供材料寫(xiě)作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語(yǔ)文園地五”提供有關(guān)熱愛(ài)生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長(zhǎng)的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富了作文的寫(xiě)作形式。本冊(cè)側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說(shuō)，引發(fā)寫(xiě)的沖動(dòng)；還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫(xiě)的熱情和愿望。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫(xiě)真話、寫(xiě)實(shí)話、寫(xiě)心里話，不寫(xiě)假話、空話和套話。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫(xiě)的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫(xiě)、樂(lè)于寫(xiě)，比如，《中彩那天》車開(kāi)走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見(jiàn)，記在日記本中。教學(xué)中的交流評(píng)價(jià)主要體現(xiàn)在：寫(xiě)前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫(xiě)法，加深對(duì)自己習(xí)作的認(rèn)識(shí)；講評(píng)作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動(dòng)。此外，要讓學(xué)生用自己語(yǔ)言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語(yǔ)言風(fēng)格，教師可以通過(guò)評(píng)價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。2．感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體是小學(xué)階段作文的基本要求。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語(yǔ)言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生“樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。有寫(xiě)實(shí)的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫(xiě)想象的，有看圖想象、寫(xiě)童話故事等?！罢Z(yǔ)文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫(xiě)的內(nèi)容，寫(xiě)故事、童話、寓言，寫(xiě)自己的希望和夢(mèng)想，還可以寫(xiě)自己關(guān)注的人和事等。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫(xiě)的自由度。二、教材結(jié)構(gòu)分析本冊(cè)習(xí)作在“語(yǔ)文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。教師總結(jié):（!）、人物描寫(xiě)、事件描寫(xiě)要突出人物的特點(diǎn)。（體會(huì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)是為了突出人物的特點(diǎn)。我又問(wèn)：“阿姨，那你可以像其她清潔工阿姨一樣啊，到陰涼的地方去掃?。　卑⒁谈嬖V我：“只要是自己的工作，無(wú)論多么艱難，多么辛苦，也一定要全力做好！”后來(lái)我邊走邊想，這位阿姨是為我們創(chuàng)造美好城市環(huán)境才這樣堅(jiān)持工作的，為了我們生活的環(huán)境既漂亮又衛(wèi)生，這么熱的天兒，清潔工阿姨還堅(jiān)守在自己的工作崗位上。我走在回家的路上，左手拿著迷你電風(fēng)扇，右手拿著雪糕，一邊吃一邊吹風(fēng)扇，但還是熱的受不了?！爱?huà)面中的這位人物就是四一班同學(xué)張海明敬佩的人。畫(huà)面中出現(xiàn)的景物有：一輪炙熱的太陽(yáng)掛在當(dāng)空，柳樹(shù)葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬有氣無(wú)力地趴在樹(shù)上叫著，小狗熱的伸著舌頭直喘氣。要求通過(guò)具體實(shí)例夸夸他們的優(yōu)秀品質(zhì)。課前準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察和記錄，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。第三步，回顧本單元課