【正文】 我們和時間賽跑，做時間的小主人，我想，時間看不見，摸不著，我怎么跟它比呢？媽媽說：“以前你要用1小時完成的作業(yè)，如果現(xiàn)在用半小時就完成，你就成為時間的小主人了。這次期末考試，我的每門功課，都取得了比較好的成績。我心中暗暗高興：往下的環(huán)節(jié)，學校會根據(jù)這六個同學各自的表現(xiàn)和準備的資料評選出三位?區(qū)三好?的候選人，我的資料準備得非常充分，這次的?區(qū)三好?一定非我莫屬了。我忐忑不安地擠入人群,迅速掃描了榜上的名單，沒有我的名字。這欄桿好像成了我唯一的支柱。爺爺語重心長地對我說：?評‘三好’，關鍵不在于稱號，而在于你是否真正做到了‘三好’。這次，我以平和的心態(tài)再次遞交了申請。我總也忘不了那句話在我的成長道路上，媽媽對我說過很多話，但是有一句話，卻讓我忘不了！以前的我十分驕傲，一稍微受到老師的表揚，就會得意忘形。想到這里，我頓時哭了起來，可是，讓我萬萬沒有想到，媽媽不但沒有罵我，而且還拿起考卷，幫我分析錯誤的原因。所以做人不能驕傲，要學會虛心。?我就再也不驕傲了。? 記得二年級期末考試，也不知道為什么我信心百倍，覺得試題太簡單，簡直是小菜一碟。?丁零零……?上課鈴聲響了，老師捧一大堆《成績報告冊》走進教室。當老師念到顏昕昕?995分?。媽媽一看我的樣子就知道我考差了。第四篇：小學語文四年級下冊 習作七范文小學語文四年級下冊第七單元習作指導案例姓名：單位：聯(lián)系電話：小學語文四年級下冊習作七《我敬佩的一個人》教材分析：小學語文四年級下冊在“語文園地”中安排了八次習作練習，作為完整的習作訓練。寫作時就是要從生活的真實出發(fā)，寫出自己的所見、所想、所感。寫真實、寫具體時小學階段作文的基本要求。寫自己敬佩的一個人，要把自己所寫人的精神風貌表現(xiàn)出來。教學方法： 第一步，課前鼓勵學生在日常生活中，細心觀察留意我們身邊值得敬佩的人。第四步，提出寫作要求：感情真實，內容具體。他可能是每天為你們家辛苦賺錢的爸爸；可能是關心你成長，含辛茹苦哺育你長大的媽媽；也可能是辛勤耕耘的老師；還可能是你的熱心腸的鄰居大媽；還可能是路見不平拔刀相助的不知道名字的叔叔……選擇其中的一位，說一說他做的那些事情讓你感到敬佩。（體會用具體實例表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質。畫面又一次切換到室外，一位清潔工阿姨正穿著一身橘黃色的厚厚的工作服在炎炎烈日下清掃公路上的垃圾，清潔工阿姨的上衣已經(jīng)快濕透了，汗水從兩鬢流下來，在掃地的同時，阿姨還不停地用袖子擦拭著臉上的汗珠。出示范文的文本 指名朗讀我敬佩的一個人 我敬佩的人有很多，有警察叔叔，有護士阿姨……其中我印象特別深的是一位工作認真、做事情持之以恒的人，她是一位清潔工阿姨，我很敬佩她。天這么熱，這位阿姨還在掃馬路，要是我早就回家吹空調去了！我走過去問阿姨：“阿姨，你怎么這么熱還打掃衛(wèi)生呢，怎么不回家呢？”“這是我的工作呀！我應該勤勤懇懇做好我應該做的工作。)三、回歸課文 復習寫作手法在這一單元中，我們學習了四課，分別是：《兩個鐵球同時找地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》。引導學生抓住課文主要內容和概括中心思想為作文取題目。(3)、內容具體，語句要通順。再加上實際經(jīng)歷較少，作文應從生活中而來。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個人，這四項內容是說、寫合一安排；其他四項是說、寫分開安排?！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說。每個學生都有內容可寫，能自由地表達自己的所想、所感。還有提供材料寫作文，讓學生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提供有關熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強生長的資料，供學生選擇使用，豐富了作文的寫作形式。本冊側重修改習作中有明顯錯誤的詞句以及其他有明顯錯誤的地方。在教學上可以采取各種方式啟發(fā)引導，讓學生對作文充滿興趣：可以設置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗和情感，讓學生有話可說，引發(fā)寫的沖動；還可以引導觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學生寫的熱情和愿望。習作時，要讓學生寫真話、寫實話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。想象作文同樣要鼓勵學生真實的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導學生合理的想象。教學中，教師可以幫助學生設制情境，尋找寫的契入點，讓學生有興趣寫、樂于寫，比如，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學生從實際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動作和表情。此外，還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆，當作日常要求，鼓勵學生隨時把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。教學中的交流評價主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習作的認識；講評作文中，互相激勵，提高習作水平?！靶【毠P”以學生自主練習為主，練習的時間宜短而快?！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習活動。此外，要讓學生用自己語言表達，提倡樸實、自然的語言風格，教師可以通過評價引導正確的文風。2．感情真實、內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣寫真實、寫具體是小學階段作文的基本要求。教師要引導學生結合專題學習，讓學生把在閱讀中積累的語言材料、學到的表達方式，運用到習作中去。同時，也能促進學生“樂于書面表達，增強習作的自信心”。有寫實的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。“語文園地八”的自由表達，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關注的人和事等。在八個選題中，每一個都提供了多項內容的選擇，增加學生寫的自由度。二、教材結構分析本冊習作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習作訓練；此外，結合課文學習，安排3次小練筆，作為片斷練習。學生練習寫作，教師巡視指導。教師總結:（!）、人物描寫、事件描寫要突出人物的特點。（體會人物的語言、神態(tài)、動作、心理描寫是為了突出人物的特點。我又問：“阿姨，那你可以像其她清潔工阿姨一樣啊，到陰涼的地方去掃?。　卑⒁谈嬖V我：“只要是自己的工作，無論多么艱難，多么辛苦，也一定要全力做好！”后來我邊走邊想，這位阿姨是為我們創(chuàng)造美好城市環(huán)境才這樣堅持工作的，為了我們生活的環(huán)境既漂亮又衛(wèi)生，這么熱的天兒，清潔工阿姨還堅守在自己的工作崗位上。我走在回家的路上，左手拿著迷你電風扇，右手拿著雪糕，一邊吃一邊吹風扇，但還是熱的受不了?！爱嬅嬷械倪@位人物就是四一班同學張海明敬佩的人。畫面中出現(xiàn)的景物有：一輪炙熱的太陽掛在當空，柳樹葉子一動不動，蟬有氣無力地趴在樹上叫著，小狗熱的伸著舌頭直喘氣。要求通過具體實例夸夸他們的優(yōu)秀品質。課前準備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察和記錄，為習作做好準備。第三步，回顧本單元課