【正文】 決問題的能力。因此在教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學(xué)生自己的知識。故特作如下計劃：一、本冊教學(xué)設(shè)計和時間安排第一單元是詩詞。第二單元：是小說。第三單元是議論文。第四單元是戲劇和影視文學(xué)。根據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、。二、復(fù)習(xí)工作安排作好復(fù)習(xí)前的動員準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級突出的不足，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的重點。五月份進行一次摸底考。根據(jù)學(xué)生的情況，分期分批進行輔導(dǎo)和督促。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。識字寫字。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀。注意默讀的`速度。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。在教學(xué)中要注意以下幾方面。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。一些題目具有整合性、開放性和擴展性，加強了課內(nèi)、課外的39。教學(xué)時，要注意把握好這些特點，充分利用“閱讀新體驗說寫雙通道”中的問題，啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實地提高學(xué)生的理解能力，學(xué)到讀書、寫作的方法。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力。本冊綜合減少了單項訓(xùn)練，增加了訓(xùn)練的綜合性和實踐性，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固字字詞句，設(shè)計各種語言實踐活動，提高學(xué)生的語言運用能力。另外，在本學(xué)期教學(xué)中，我將深鉆教材，認真?zhèn)湔n，無教案不進課堂；基礎(chǔ)抓落實，方法講透徹；及時批改作業(yè)，及時反饋信息；注重對優(yōu)等生和后進生的分別輔導(dǎo)；多進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，跟上時代的步伐；不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；多和其他教師商討，提高自己的業(yè)務(wù)能力。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃5一、學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生x人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，其他同學(xué)成績比較平均，合格率較高，上個學(xué)期語文期末檢測合格率為100%。同時，有幾個學(xué)生缺乏家長的關(guān)心、幫助，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，需給予特別的關(guān)注。每單元有34篇課文。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入。第四單元，人文主題：家國情懷；語文要素：通過動作、語言、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。第八單元，人文主題：幽默和風(fēng)趣；語文要素：感受課文風(fēng)趣的語言。（2）不要因為速度傷害理解，要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。（2）繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（2）培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動。（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。4. 做好輔優(yōu)補差工作教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進生，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。（4）與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn)，給予寫作技巧的指點，指導(dǎo)參與各種作文比賽。其中男生27人，女生15人。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強輔導(dǎo)。第一次是在這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為。習(xí)作回顧四部分組成。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。讀寫由識寫字組成的詞語。能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。略讀文章，粗知大意。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。聽，能抓住要點。積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。(二)閱讀教學(xué)朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。加強平時練筆的指導(dǎo)。二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感。三是豐富語言積累。三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報告。三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言。研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實行分層次教學(xué)。能注意在課外閱讀中積累語言材料。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，才能獨立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃7一、班級情況分析：本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建良好的班級體氛圍，爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步，語文能力均有所提高。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。識字寫字。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。閱讀。注意默讀的速度。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行閱讀訓(xùn)練，不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在進行閱讀重點訓(xùn)練時，要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。二、教材解讀：本冊教材有兩個比較突出的特點：（一）文化含量比較大，如第一單元龍，選擇了《龍的傳人》《大人們這樣說》《葉公好龍》三篇主題課文和一篇拓展閱讀課文《樂山龍舟會》，涉及中國歷史，中國古代神話，民族發(fā)展，古代寓言、民俗等方面的內(nèi)容。硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。聯(lián)系上下文和自己的積累，體會其表達效果。四、教學(xué)目標(biāo)：字，詞，句的學(xué)習(xí)主要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。誦讀優(yōu)秀詩文，背誦優(yōu)秀詩文。默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。每個單元由主題課文和語文天地兩部分組成。繼續(xù)做好補缺補差工作，大力提高中等生。落實各單元訓(xùn)練重點，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。漢語拼音。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。班級優(yōu)秀生少，后進生比較多，學(xué)習(xí)成績比較一般，學(xué)生自覺性普遍較差。教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力教給學(xué)生課外閱讀的方法(四)家校結(jié)合，形成合力。(三)教給方法。能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容。了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況。六、教學(xué)措施與方法：(一)充分備好課研究教材，教材是教師和學(xué)生的與的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點，增長見識。體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。第三單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)。第二單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。教師在教學(xué)時，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。四、全冊教學(xué)重點、難點：(一)識字與寫字教學(xué)本冊識字200個，學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查字典解決。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。40分鐘完成約400字的習(xí)作。課外閱讀不少于25萬字。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。朗讀課文，要有感情。三、全冊教學(xué)目標(biāo)：認識常用漢字200個，累計識字3000。其中的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。二、教材分析：本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組，第二組，第三組，第四組，第五組，第六組，第七組，第八組。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，合格率為98%，32%的學(xué)生綜合測試達到優(yōu)秀水平。（3）指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書寫水平。（6）重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進生良好行為習(xí)慣。（2）課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。3. 有效利用課程資源充分利用語文課程資源，和其它學(xué)科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。（4）把寫作當(dāng)成是一種樂趣。（2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。小學(xué)生作文的39。（4）識字寫字教學(xué)應(yīng)有別于常規(guī)單元，以確保學(xué)習(xí)方法的整體性和流暢性。在提高寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。第六單元，人文主題：思維的火花；語文要素：了解人物的思維過程，加深對課文的理解。第二單元，人文主題：古典名著之旅；語文要素：初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排。本學(xué)期除做好家長工作外，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo)，并且嘗試利用多種手段提高學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步提高學(xué)生的閱讀量和閱讀水平。從整體水平看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語感不佳，口頭和書面表達都有待提高。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導(dǎo)作用的是學(xué)生。（三）古詩教學(xué)：重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思即可，不作過多的講解和分析。還有 “語言實踐活動”，指導(dǎo)學(xué)生進行交流時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。（二）“綜合練習(xí)”的教學(xué)：“綜合練習(xí)”的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機會練習(xí)朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法?！伴喿x新體驗說寫雙通道”的教學(xué)：“閱讀新體驗說寫雙通道”，題目簡要實用。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。（2）學(xué)習(xí)有順序地、細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。（7）學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。（2）能按筆順正確書寫、默寫149個生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。漢語拼音。（7）能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀?。徊荒茇澏?，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導(dǎo)。對得分率低的幾塊、要找出原因，對癥下藥。五月份則重于從面上進行復(fù)習(xí)，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。讓學(xué)生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學(xué)生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)?？傉n時為14課時第五、六單元是文言文單元。學(xué)習(xí)時應(yīng)在朗讀中細細體會。引導(dǎo)學(xué)生品味小說語言的精煉、準(zhǔn)確、生動的特點，激發(fā)學(xué)生閱讀小說的興趣，培養(yǎng)他們的洞察能力、想象力和自主學(xué)習(xí)的能力。要重視朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)、口語交際能力和審美意識。實行縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，實現(xiàn)零距離的奮斗目標(biāo)。五年級語文第二學(xué)期教學(xué)計劃2本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最后一學(xué)期，學(xué)生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學(xué)生人生路上的一次重大選擇。合作促進學(xué)習(xí)。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。在批改、講評學(xué)生習(xí)作時，要充分發(fā)揮評價的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習(xí)作的信心。平時對學(xué)生多鼓勵，讓學(xué)生樹立信心，對寫作有困難的同學(xué)更要多關(guān)心，讓