二年級數(shù)學(xué)上冊認識米教案蘇教版(文件)
【正文】 、合作交流的學(xué)習(xí)方法，成功的掌握了本節(jié)的學(xué)習(xí)重點，并應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題，體驗到成功的快樂。教學(xué)目標：，認識長度單位“米”。教學(xué)難點：用米尺量較長物體的長度。（３）現(xiàn)在我請一位同學(xué)量講臺桌的長。讓學(xué)生觀察自己帶的1米長的卷尺。（讓學(xué)生多用自己的身體比一下，體會1米的長度是多少，比較直觀。1米有多長呢？同學(xué)們用兩手比一下，那么米和厘米之間有什么關(guān)系？出示折尺，伸直正好是1米，與1米的直尺相比，一樣長。這樣才能讀出準確的長度。教室長6（）黑板長2（）小明身高124（）課桌長50（）課堂總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能體會米的含義嗎？知道厘米、米之間的關(guān)系了嗎？會用“米”為單位量比較長的物體了嗎？第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元認識米教案認識米尺和米【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第一單元第4頁例例5。認識長度單位米，通過比一比，感受1米有多高、有多長，初步建立1米的長度觀念，通過觀察米尺刻度，了解厘米和米之間的進率，知道1米＝100厘米 （限整米）。認識長度單位米，通過比一比，感受1米的實際長度，來評價學(xué)習(xí)目標2。出示厘米尺與米尺。）黑板有多長？誰來量一量？繼續(xù)用用厘米尺來量，可以嗎？你想選擇哪一種尺子？為什么？學(xué)生討論后，指名回答理由，并動手量一量黑板的長度。需要用老師手中長長的尺子測量方便了，像這樣的尺子叫米尺，因為它的長度正好是1米。米可以用“m”表示。學(xué)生上臺比一比1米的長度，大約比一庹略小一點。不同之處就是厘米尺較短，數(shù)字較少，而米尺較長，數(shù)字也較多。學(xué)生分組合作，測量教室的長。三、活動鞏固（評價目標2）（評價目標2）（評價目標4）（）里填上合適的長度單位（“米”或“厘米”）。五、評價總結(jié)提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲？ 【板書設(shè)計】長度單位——米最比較長的物體，通常用“米”作單位，米可以用“m”表示。3．在（）內(nèi)填寫合適的長度單位米或厘米。說明：在測量比較長的物體時，通常用米做單位。（3）出示米尺，觀察刻度。教學(xué)本第3頁“試一試”。（4）出示“試一試”第2題，先估計，再量一量。請學(xué)生張開雙臂，比劃一下。完成“想想做做”第3題。（1）分小組分別完成下面的活動。、完成“想想做做”第題。（2）集體訂正。（1）學(xué)生填寫。B、再請學(xué)生量一量，檢查自己所估計的是否正確。（2）請學(xué)生用米尺去量一量黑板的長，注意在量的時候：應(yīng)從物體的端點開始，一直量到另一個端點，尺子要擺平，這樣才能量出長度。B、提問：1米是多少厘米？、說明：1米是100厘米，也就是100厘米等于1米。介紹：這就是米尺，它的長度正好是1米。教學(xué)過程一、導(dǎo)入量比較短、小的物體，我們可以用厘米作單位，但要量教室、操場這些大的物體，還用厘米作單位，這就太麻煩了，這時就要用比厘米大的長度單位——米。2．（1）量一把牙刷的長，用（）做單位。鋼筆長15（）長頸鹿高4（）小華身高120（）數(shù)學(xué)書長26（）要求：估計一下，用我們平時的步子走1米長的路大約要走幾步？（請幾個同學(xué)上來走一走）提問：同樣走1米，為什么走的步數(shù)不一樣？ 談話：同學(xué)們想知道自己走
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