三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《花鐘》教案（范文模版）(文件)
【正文】 是不是很有趣啊！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。你能換種說(shuō)法嗎？朵朵的鮮花，爭(zhēng)奇斗艷，真是美麗極了。2．正確、流利，有感情地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀自己喜歡的部分。教學(xué)過(guò)程：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《花鐘》，請(qǐng)大家和老師一起寫課題。生活中有人見過(guò)花鐘嗎?（生回答）師：我國(guó)和外國(guó)的許多城市都有這樣的花鐘，你看(課件出示日內(nèi)瓦等城市的花鐘。（出示圖片）請(qǐng)生說(shuō)出花的名字。師解釋“欣然怒放”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解。生讀第三自然段師：課文出現(xiàn)了一個(gè)小泡泡，寫的是什么？（生指名讀小泡泡的內(nèi)容）師：他的做法妙在哪里？（生討論）生：妙在不需要看表，只看花鐘上什么花在開放就知道是幾點(diǎn)鐘了。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。齊讀課題。（教師巡視，指導(dǎo)）2．同學(xué)們，在讀課文的過(guò)程中你們有沒有遇到不認(rèn)識(shí)的生字？老師來(lái)考考你們。，你知道了什么嗎？（1）出示喇叭花圖片，說(shuō)一說(shuō)像什么？怎么吹喇叭？（2）體會(huì)一下喇叭花開時(shí)的高興心情，感悟擬人手法帶來(lái)的不同效果。：為什么不同的花開放時(shí)間不同，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文第二自然段找出答案，再試著用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平，按照問題導(dǎo)學(xué)閱讀模式的基本要求，我設(shè)定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，就是讓學(xué)生正確流利有感情的朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物，多聯(lián)系多思考的習(xí)慣。所以我設(shè)計(jì)的是對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑，范圍一下子縮小了，而且學(xué)生很自然地就會(huì)提出一些比較關(guān)鍵的問題，比如“什么是花鐘，花鐘里都有什么花”等等，把這堂課的門檻設(shè)置的低一些更適合我們的學(xué)生接受。在這里我想說(shuō)的是，我們農(nóng)村的學(xué)生平日里這種朗讀訓(xùn)練并不是很多，他們?cè)诶首x課文的時(shí)候不懂得如何融入到課文中去，如果不融入到課文，那么理解課文就是機(jī)械式的，沒有自己的觀點(diǎn)。如何處理老師意想不到的課堂生成，是我以后需要多學(xué)習(xí)研究的地方。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件 教學(xué)重、難點(diǎn)：弄清不同的植物的開花時(shí)間不同及其原因。用一個(gè)詞或者一句話形容一下你剛才看到的美麗景象。這是多么有趣的發(fā)現(xiàn)呀！那么這些花的開放時(shí)間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。（出示課件）1你能不能像文章那樣，用不同的句子來(lái)表達(dá)這些花開放了？1同學(xué)們的想像力真豐富，把這些花都寫活了。四、學(xué)習(xí)第二自然段過(guò)渡：看著花鐘里的花兒開放，就知道是幾點(diǎn)鐘，多么有趣??！為什么不同的花開放的時(shí)間是不同的呢？帶著這個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段找答案。理解：溫度、濕度、光照為了證實(shí)這個(gè)答案，老師特意仔細(xì)觀察了曇花的開放情況。同學(xué)們，通過(guò)這一次觀察，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)植物的開放真的跟溫度、濕度和光照有關(guān)系的。用??劃出答案。1通過(guò)學(xué)習(xí)這一段，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)多種鮮花有一定的認(rèn)識(shí)。老師出示另一表格與文中表格進(jìn)行比較，學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)同一個(gè)意思的方法。這么多美麗的鮮花，為什么我們不能在同一時(shí)間內(nèi)看見它們開放？ 自讀第一自然段，用“=====”畫出答案。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)二、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課第三自然段：你知道花鐘是什么嗎？文章哪里告訴你答案？誰(shuí)愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？欣賞花鐘圖片這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪里？理解：大致用贊美的語(yǔ)氣讀這一段。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界，對(duì)科學(xué)的興趣和認(rèn)真觀察的習(xí)慣，做生活的有心人。本節(jié)課的不足之處在于一沒有充分的體現(xiàn)出學(xué)生自主的學(xué)與老師引導(dǎo)的教這一互動(dòng)關(guān)系，因?yàn)楹ε路攀痔鄬?dǎo)致會(huì)不按我的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展，所以依舊顯得老師說(shuō)得多，學(xué)生說(shuō)的少。這樣通過(guò)問一問，找一找，答一答，學(xué)生理解課文就很容易了。課程一開始，我設(shè)計(jì)的是
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1