【正文】 100字左右）布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力《你一定會聽見》說課稿8一、說教材《你一定會聽見的》是五年級上冊的一篇選讀課文， 它既是一篇說明聲音的科學小品文， 也是一篇意境優(yōu)美的散文。三、說目標及重難點知識與技能有感情地朗讀課文，品味本文生動、形象、優(yōu)美的語言。情感、態(tài)度、價值觀運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，用心靈去感悟生活。”一篇文章只有通過多層次、多形式地讀，才能讓學生入情入境。五、說教學構(gòu)想（一）“四讀代講”貫穿課堂宋代理學大師朱熹說過：“讀書之法，在于循序而漸進，熟讀而精思”。初讀課文，旨在疏通文本，引導(dǎo)學生正確、流利的朗讀課文，同時，幫助學生整體感知課文，對課文有總體了解。給予學生充分的閱讀空間，珍視學生獨特的感受、體驗和理解。引領(lǐng)學生通過范讀、指名讀、自由讀、男女合作讀、齊讀等多種形式的讀，品味本文優(yōu)美風趣、生動形象的語言，感受作者豐富的情感，激發(fā)他們對生活的熱愛。所以，我讓學生帶著自己的感受、體驗，再美美地賞讀課文，精彩之處多讀幾遍，甚至爭取背下來。 再現(xiàn)課文內(nèi)容畫面，激發(fā)學生的想象力。 搭建展示平臺，實現(xiàn)優(yōu)秀習作“資源共享”。這是以“科學”為主題的說明文單元,要達到關(guān)注現(xiàn)代科技對人類帶來的影響和變化，養(yǎng)成科學觀察和科學思維的能力與習慣。三維目標（1）知識目標：朗讀課文，了解文章的內(nèi)容；品味本文生動形象、活潑風趣的語言。教學難點：引導(dǎo)學生運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學生的學習興趣，理解課文內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美，為全文的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。學習了課文對聲音的描述，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活感受，說說你喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學與生活實踐結(jié)合。突出重點，注重學生學習中的獨特體驗。說教學手段本文是一篇語言優(yōu)美、語氣親切的科學小品文，通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發(fā)學生觀察世界的興趣，來體會生活的美好。學生興致高昂，意味盎然，使知識和情感得到同步延伸。（課件展示聲音）（導(dǎo)入新課時，通過俗語說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學生對聽覺的情感體驗，激發(fā)學生學習興趣調(diào)動課堂學習氣氛，進而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。讓學生進一步具體地品味文章生動形象、活潑風趣的語言。(愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去體驗生活。)（六）課堂總結(jié)學習了這篇文章中你有什么收獲？感受到了什么呢？教師小結(jié)：通過這課的學習，我們領(lǐng)悟到：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛；生活中不是缺少音樂，而是缺少捕捉音樂的耳朵；生活中不是缺少愛，而是缺少感受愛的心靈?！赌阋欢〞犚姟氛f課稿10一、說教材教材的地位和特點《你一定會聽見的》是本冊第2單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導(dǎo)學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。（2）能力目標訓(xùn)練學生的朗讀能力、語言表達能力。教學重難點品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的!導(dǎo)入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。讓學生聽音樂以激發(fā)閱讀興趣，訓(xùn)練學生的想像能力、語言表達能力，調(diào)動課堂的學習氣氛。訓(xùn)練學生的默讀能力，能結(jié)合自己的生活體驗找出相關(guān)的語句學生自由發(fā)言，談?wù)勛x后的感受，教師注意點撥評價。說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發(fā)言，教師總結(jié)歸納)注重朗讀是本文的教學重點，反復(fù)朗讀，在朗讀中注意變換方式。四人小組討論交流。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。（八）板書設(shè)計（略）板書設(shè)計要體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容、作者的思路、語言特點。（七）布置作業(yè)寫出對最讓你感動的聲音的感受?！白x書百遍，其義自見”，繼續(xù)讓學生朗讀課文，領(lǐng)會運用排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言，通過朗讀喚起學生的情感體驗。（五）品味質(zhì)疑(跳讀、精讀)由學生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作品味文章重點句子或語段。對于學生的發(fā)言只要言之有理就應(yīng)給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓(xùn)練學生的語言表達能力。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。要求學生：a．閉上眼睛，發(fā)揮想像，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。二、說教法朗讀法點撥引導(dǎo)法放錄音三、說學法朗讀法欣賞法默讀法討論法質(zhì)疑法四、說教學程序（一）導(dǎo)入新課人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。提高學生想象能力及對生活的感悟能力。說目標（1）知識目標朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的思路?！白屛覀儼讯浣行?，用心去感受生活，相信：你一定會聽到的！”（在輕快的歌聲中結(jié)束一堂課，學生興致高昂，意味盎然，使課堂知識及情感得到課后延伸。)（五）拓展延伸模仿課文13自然段的寫法，運用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。）指導(dǎo)課文13段朗讀（1）請一名同學讀13段，感受語言的美（2）指導(dǎo)朗讀（語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，節(jié)奏要舒緩一些）（3）學生自由讀，指名讀（4）分段朗讀，女生第一段，男生第二段，齊讀第三段（“讀書百遍，其義自見”，朗讀是語文教學的主要手段，讓學生練習朗讀，進一步領(lǐng)會運用擬人、排比、問句的表達效果，品味文章生動形象、活潑優(yōu)美的語言。）既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應(yīng)該用心地、努力地去聽呢？是不是所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個世界上的美妙的聲音呢？作者在文中還提到了一種人——“木頭人”，那么作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？（設(shè)置這兩個問題訓(xùn)練學生篩選信息的能力，進一步了解課文內(nèi)容）（三）美點追蹤自由讀課文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁矗亢献魈骄浚赫n文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？小組討論，交流（《語文課程標準》強調(diào)“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。說明聽覺對我們來說是很重要的，聲音是我們生活不可缺少的一部分。多媒體課件中采用聲音的“聽力大比拼”導(dǎo)入新課，聽課文配樂朗讀，這種手段更能讓學生很快進入角色，感受到語言的優(yōu)美，更好的品味語言,感悟聲音。（2）朗讀欣賞法：“讀書百遍，其義自見”朗讀是語文教學的主要手段?！笨梢姡瑢W習的基礎(chǔ)是自主，而學習的關(guān)鍵也是自主。學生作為課堂的主人，閱讀的主體，結(jié)合自己的閱讀體驗，品評文章的美點，并用自己的語言說出其獨特的美，使學生的語言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。根據(jù)“大語文觀”的要求，將課內(nèi)外相結(jié)合，將課堂教學與生活實踐、寫作相結(jié)合，提高學生審美、寫作能力，因此我主要采用以下教法：（1）朗讀教學法。（3）情感目標：運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩；引導(dǎo)學生要用心去感受生活，體驗生活。而《你一定會聽見的》這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個角度去解讀,我都覺得學習本文都不能離開引導(dǎo)學生對生活的體驗，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。教師的點撥，學生的討論、交流，既可以使學生欣賞到文章的精華之處，又能認識到自己的不足，充分發(fā)揮了身邊“榜樣”的力量。 利用白板的勾畫和批注功能，教會學生抓住關(guān)鍵詞句，勾畫、批注、暢談自己的感悟。（二）多媒體技術(shù)服務(wù)課堂在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，多媒體輔助教學手段已廣泛走進課堂，以其鮮明的教學特點，豐富的教學內(nèi)容，形象生動的教學情境，促進教育技術(shù)的信息化，構(gòu)建起新型教學模式，本節(jié)課，我充分利用多媒體教學手段，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率。 誦讀―升華情感，積累語言“讀書百遍，其義自見”，經(jīng)過品讀階段的反復(fù)讀，學生已將文章之意了然于心，可以不言傳，但已意會。一篇文章內(nèi)含的思想情感真正由作者“移情”至讀者，非得靠有感情地反復(fù)誦讀。精讀―靜心思考，理解感悟這一環(huán)節(jié)，學生以自讀和自學為主，靜下心來，細細品味作者的語言和情感。在本節(jié)課，我充分運用“四讀代講”法，按照語文教學原則和學生的認知規(guī)律，進行步步深入、環(huán)環(huán)相扣的閱讀教學設(shè)計，一步一個腳印的讓學生在不同層次的朗讀中，領(lǐng)悟水到渠成的閱讀樂趣，形成扎實的語文能力。兩年來，在參與小學語文名師工作室“以讀代講、讀寫結(jié)合”專題研究的學習和研討活動中，我受益匪淺，并逐漸將這種教學理念融入于自己的課堂。教學難點學習本文語言技巧，激發(fā)學生聯(lián)想和想象，把自己聽到的與感受到的用語言或文字表達出來。過程與方法通過多層次朗讀，品味文章優(yōu)美風趣、生動形象的語言。二、說學情十一二歲的孩子對世界的一切都充滿著好奇和憧憬， 本文所描述的那奇妙的聲音世界深深地吸引了他們， 喚醒他們的耳朵， 擦亮他們的眼睛， 引發(fā)他們對生活的熱愛，引導(dǎo)他們更加細膩的觀察世界， 聆聽世界， 感悟世界是作者的意愿， 也是本節(jié)課所要達到的教學目標。引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活。三、研讀課文學生齊聲朗讀課文，進一步熟悉課文內(nèi)容。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因?！菊f學法】朗讀法；欣賞法；默讀法；討論法。⑶情感目標：運用自己的生活體驗理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩，引導(dǎo)生要用心去感受生活，去體驗生活。品味本文生動形象、活潑優(yōu)美的語言。（300字左右）布置此項作業(yè)，讓學生進一步鞏固課堂教學內(nèi)容，并將學生已調(diào)動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。（游