《書籍裝幀設計》教學大綱（大全五篇）(文件)
【正文】 出版社：北京三聯(lián)出版社 出版時間：2006年1版3．《書籍裝幀與版面設計》主編：曹琳 出版社：高等教育出版社 出版時間：2005年1版三、開設本課程需要的教學環(huán)境、設備條件及學生基礎條件的說明。（2）規(guī)格：16開圖文混排的方式，對《面具藝術(shù)》畫冊進行版式編排（1）運用書籍正文的設計要素和插圖的選擇及應用方法，設計畫冊整體效果。教學中應遵循理論和實際相結(jié)合的方法，充分運用資料、案例分析、多媒體教學。第五篇：書籍裝幀設計書籍裝幀設計心得書籍誕生于書寫，是人類思想的最佳記錄，它的歷史進程似乎建立在三個因素上：“一種方便的載體的存在，一個文本按照能無限變化的模式復制并傳播。而從現(xiàn)代的視覺傳達設計的概念出發(fā)，我們通常所指的版式設計是指在版面上將有限的視覺元素和構(gòu)成元素進行組合編排，使信息的傳達有序而又美觀的一種設計方法。20世紀初葉，隨著現(xiàn)代文明的產(chǎn)生，西歐又出現(xiàn)了網(wǎng)格設計，它是在書頁上運用數(shù)學的比例關(guān)系，通過嚴格的計算, 把版心劃分為無數(shù)統(tǒng)一尺寸的網(wǎng)格，以此來分配文字和圖片的一種版面設計方法。但是隨著設計的進程，慢慢發(fā)現(xiàn)網(wǎng)格設計限制性太強，沒有自由創(chuàng)作的空間，容易給版面帶來呆板的感覺，所以不少有識之士開展研究，力求打破網(wǎng)格的約束使畫面變得更具韻律感。自由版式設計這一自由的、實驗性的手法首先來源于科技成果的突破，飛速發(fā)展的數(shù)字時代使書籍裝幀的自由版式設計如虎添翼。文字的圖形化處理，畫面的任意性處理，不同段落的不同字體，段落之間互相穿插重疊,在某個興致所至的句子加線加框或反白，放大此字母而縮小彼字母,大小寫倒置，都是其設計的招牌特征。于是他繼續(xù)這項實驗的研究，從而使該項事業(yè)得到了發(fā)展，為印刷傳媒爭奪了這個時代最年輕的讀者。比如《》一書就是一個典范，它是自由版式設計成功的代表作。二是在版式設計中充實了文化內(nèi)涵，從而打破了書籍設計一成不變的套路，使內(nèi)容與形式達到了完美結(jié)合。在選題中立足于新的藝術(shù)家，而非平庸的藝術(shù)家。書內(nèi)別出心裁的手法比比皆是：手繪地圖、速寫、插圖、大量的攝影照片和書中橫、豎、斜排的版式；大小不一、字體不一、字距行距不一的文字排版；彩色與黑白的圖片相互穿插；字里行間還配有許多手標之類的記號和用鋼筆隨意圈點的線框、箭頭，這一切是那么的隨意、自然。如“中華文學五千年”彩色人文歷史系列叢書，把文學史類的書籍變得輕松有趣。因為它是一種依照設計中字體、圖形內(nèi)容隨心所欲地自由編排，并沒有一個標準去規(guī)范它，所以一不留心就會變得盲目而不著邊際。設計中一定要遵循可讀性、可視性、便利性和愉悅性的原則。我們要學習自由版式設計的新思維、新方法，充分發(fā)揮自由版式設計的優(yōu)越性，從而在書籍裝幀設計中靈活運用，為書籍裝幀設計增添鮮亮的一筆。設計者就如同一位投球手，有些設計者完全知道如何“控球”，知道如何把裝幀的藝術(shù)性和功能性相統(tǒng)一，知道所設計的書籍的類型是什么，知道如何定位。在版式設計中一味地追求它的藝術(shù)性，把字號過分縮小，字體虛化、甚至重疊、復加、添加裝飾物，無休止提高成本的做法都是不可取的。自由版式設計給書籍設計注入了新的活力，平添了新面貌，其革命性是肯定的。其他如《麗江的柔軟時光》《漓江深呼吸》《自由自在新三峽》等都成功地采用了自由版式設計。旅游類書籍《藏地牛皮書》，自2002年出版以來受到了無數(shù)自助旅游者和書籍設計者的追捧和喜愛，因為它不僅是一本旅游書。同樣，呂敬人的《敬人書籍設計》一書，對編輯排版的字體、字號、字距、行距，空間處理等因素進行了創(chuàng)造性的工作和大膽的嘗試。設計者對每個人，每個被訪談人的個性與職業(yè)作了相關(guān)的了解，從而運用不和諧的點、線、面等元素與破碎的文化符號去重組，從而形成新的版面形式。自由版式設計越來越廣泛地被運用于藝術(shù)類、旅游類、文學類等書籍的設計中，并受到推崇。戴維卡森，他的《印刷的終結(jié)——戴維自由版式設計從字面上理解就是無任何限制的設計，它是通過版式編排的自身元素自由組合排列的設計方式。40年代后半期出版了第一件用網(wǎng)格的印刷品，嚴密的文字和圖片設計方案，貫穿全書統(tǒng)一的版面設計和對于主題樸實無華的表現(xiàn)，代表了新的潮流。字距、行距有統(tǒng)一的尺寸標準，天頭地腳內(nèi)外白邊均按照一定的比例關(guān)系組成的一個保護性的框子。因為有了書籍此種載體，才有了今天對書籍乃至其版式設計的研究。教師在實際授課中可根據(jù)每學期實際安排學時適當調(diào)整實訓課時分配。（四）檢驗形式：書面作業(yè)（五）支撐知識點：圖形設計技巧、書籍裝幀基礎知識、電腦輔助設計知識二、綜合技能實訓項目二（見第三部分課程教學內(nèi)容 書籍裝幀設計的內(nèi)容訓練
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