【正文】 里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產，處處有奇麗的美景：那兒有迷人的夏季牧場，有野馬如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當一個不很出色的向導。，我著重引導學生欣賞句子“在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。大多數(shù)學生的寫作練筆也只是比葫蘆畫瓢，沒有拓展，沒有創(chuàng)新，總之，覺得語文課上讀寫結合的效果不怎么明顯。教學準備：音樂磁帶一盒，曲調柔和舒緩，用于配樂朗誦。進入天山時，欣賞到神奇的雪山；往里走，領略森林的幽深；再往里走，滿眼爛漫的鮮花。要借助課后練習的提示，啟發(fā)學生運用以前在批讀文中學到的方法，把自己的閱讀感受批在旁邊。* 第2段用優(yōu)美的語言描繪了雪峰高大而又色彩淡雅，雪水晶瑩而又充滿動態(tài)美。* 第3段描寫雪峰下翠綠的原始森林。* 可以引導學生從畫中欣賞天山的美。特別要注意體會“像不斷的織錦??像天邊的彩霞??像高空的長虹??”這一連串的比喻，想象花海的廣闊無邊、高大茂密、五彩繽紛?？梢园逊磫柧涓臑殛愂鼍洌ㄟ^朗讀對比體會作者對天山的贊美之情。* 課后第2題旨在引導學生注意文章的寫作順序，體會“移步換景”寫法的特點。（課文第3段）教學設計一、創(chuàng)設情景，導入新課播放歌曲《冰山上的來客》，優(yōu)美的旋律激起對天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進七月的天山，感受它的獨特魅力。：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑒？四、拓展延伸，練習寫作：假如讓你記敘一次游覽經過，你會寫什么？怎樣寫？，交流討論并進行修改。這些高峰都在中國境內，峰頂白雪皚皚。池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。塔里木盆地被高山團團圍住，氣候特別干燥，大多是沙漠地帶，只有在邊緣地區(qū)的綠洲上才能種糧、棉和瓜果。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。課前準備：幻燈片。請學生根據課外所了解到的談談對天山的印象。字詞檢查。教給學生學習的方法：(1)看文章結構（2）找寫作順序（3）抓重點景物（4）想景物特點（5）思表達方法讀課文，完成（2）。進入天山 在往里走 走進天山深處）（3）小結：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。品讀第2自然段。（板書：比喻）通過朗讀來體現(xiàn)天山的美。出示：（1）自由讀課文4自然段，思考，每段重點寫了哪種景物？（2）合作學習，說說你最喜歡文中的哪些語句。師板書：森林）指導朗讀。隨機板書：野花采用不同方式來讀讀，體現(xiàn)花的特點。師：這一段與課文的開頭相呼應，那么本篇文章的結構是——總分總（生回答）。板書設計七月的天山進入天山 再往里走 走進天山深處雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花。小練筆：練習寫景狀物作文，寫一寫校園的早晨，要求能抓住景物的特征來描寫。五、總結：讀悟第5自然段，理清文章結構。（從水聲寫出了密林幽靜，給人以美的享受。預設A：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。（師隨機板書：溪流）請用一個詞語說出溪水的特點？（清澈）從哪些地方可以看出它的清澈？設計意圖：把第2自然段作為學生閱讀的重點，引導學生潛心會文，與文本展開充分的對話，既從內容、寫法、用詞等方面深入地閱讀課文，又以讀悟情，品味了天山美景。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。作者用簡練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來學習課文的4自然段，也就是這篇文章的重點段。（2）相互交流，理清順序。設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計，旨在培養(yǎng)學生的主體意識以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學習”理念。自由讀課文，讀通課文。著名作家——碧野，他寫了一篇非常有名的散文——《天山景物記》。能從作者的字里行間感受天山的美景，掌握文中的描寫手法，從中受到美的熏陶。著名的克拉瑪依油田也在這塊盆地上。天山山脈把新疆分成兩部分：南邊是塔里木盆地，北邊是準噶爾盆地。天山的雪峰——博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。長約2500公里，寬250～300公里，平均海拔約5000米。* 課后第3題重在讓學生體會描寫手法和角度的多樣性?！皾尽钡囊馑际巧介g流水的溝。一個“浮”字，生動傳神地表現(xiàn)出了人徜徉在鮮花叢中的瀟灑與悠閑。* 第4段主要描寫了天山的花海。抓住能聽見“馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲”和“偶爾能聽到遠處的幾聲鳥鳴”，體會從側面襯托出的森林的“寂靜”；從林外“陽光燦爛”和密林中“難見天日”這種對比描寫中體會森林的“幽靜”。第３～７句著重描寫了雪水之美。解讀與提示* 第1段：簡要交待了騎馬上天山的時間及原因。要讓學生通過反復閱讀來感悟和體會七月天山不同尋常的美。教材簡析這是一篇文質兼美的文章，讀后令人有一種唇齒留香的感覺。，水美、林幽、花艷的特點，學習作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。不足的地方：回顧整節(jié)課的教學，程序上似乎順理成章，從整體到部分，從讀到寫；方法上似乎合情合理，有自主閱讀，有品讀賞析，有課后練筆，做到了讀寫結合。（六）作業(yè)課后，我又一次讀了課文，文中這些優(yōu)美的語句我特別喜歡，我想認真地把它摘抄下來：我還想說一說喜歡它的理由： 板書設計七月的天山雪峰、雪水、雪水溪流（水）移步換景密林（樹）天山深處（花）教學反思：，我引導學生圍繞“文中主要描寫了哪些景物，抓住景物的哪些特點，作者是怎樣用優(yōu)美的語言表情達意的”進行自主研讀和交流。旱獺五彩繽紛的：色彩艷麗的：像??像??像?? 又多又高的：花海，用不著離開馬鞍 借助板書。第三次讀課文，抓住某個景點，多讀幾遍。原來，上天山不是登上天山的頂峰，而是騎在馬背上，從天山之外走到天山深處，記下一路上所看到的獨特的風景，你知道，這是什么體裁的文章嗎？（我們給它取個名字叫“游記”，從山外到山里，以游覽行蹤為順序寫游記，真是個好辦法）（2）騎在馬背上，從進入天山，一直到到天山深處，一路上，看到了哪些景物？請同學們再一次默讀課文?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地（難怪，“騎馬”上天山，這是最理想的）！請同學們自由地，放松地朗讀課文。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，