【正文】 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。（(1）思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來(lái)描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語(yǔ)句，作者運(yùn)用哪些手法來(lái)表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？預(yù)設(shè)A：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。二、初讀課文，整體感知。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫，是新疆著名的旅游勝地?！斑@些景象給你什么樣的感受”一問，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提倡自讀自悟，把體會(huì)批在旁邊，以交流的方式分享。注意抓住“密密的”“重重疊疊”“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”等疊詞和“像撐天的巨傘”這個(gè)比喻，體會(huì)原始森林的茂密。：搜集天山風(fēng)光圖片。蘑菇圈相傳3000多年前周朝的天子來(lái)到這里，王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他，因而古稱“瑤池”。、華麗的語(yǔ)言特色，揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。天山的景物很多，碧野先生卻重點(diǎn)抓住了天山的水、樹、花這三種景物來(lái)具體 7 描寫，而且十分講究寫景的順序，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。）描繪方法：A．襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。（個(gè)別讀，齊讀）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。師：我很贊同同學(xué)們的看法，的確，生動(dòng)形象的比喻能把所見的景物變得栩栩如生，讓讀者有親臨其境的感覺。（1）默讀第二自然段?！边@些名詩(shī)人筆下的“天山”真令人神往。（1）因?yàn)樽鎳?guó)的寶島臺(tái)灣、所以是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。作者用 的方法展示了天山景物的三個(gè)不同方面：一是從高到低，由遠(yuǎn)及近運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的、和 ；二是描繪了 ；三是描寫。（4）站在山頂（），整個(gè)村莊盡收眼底。表示“看”的詞語(yǔ)：（1）你騎在馬上，可以（）陽(yáng)光透射到清澈的水底。漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。充分——（）馬上——（）壯麗——（）暖和——（）用“ ”畫出文中打比方的句子。”清代詩(shī)人洪亮吉也有詩(shī)云：“地脈至此斷，天山已包天。其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。正像剛才同學(xué)們說(shuō)的，這是一個(gè)寂靜的，又是充滿生機(jī)的地方。隨機(jī)板書：野花師引導(dǎo)理解“五彩繽紛”一詞。（觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里。（五）移步換景，拓展延伸難怪作者在《天山景物記》最后這樣寫道：朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景，你要我說(shuō)可真說(shuō)不完。作者抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫，作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。五彩繽紛的：色彩艷麗的：像??像??像?? 又多又高的：花海，用不著離開馬鞍 借助板書。，水美、林幽、花艷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的方法。第３～７句著重描寫了雪水之美?！皾尽钡囊馑际巧介g流水的溝。天山的雪峰——博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。著名作家——碧野，他寫了一篇非常有名的散文——《天山景物記》。作者用簡(jiǎn)練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個(gè)自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點(diǎn)段。（從水聲寫出了密林幽靜，給人以美的享受。師：這一段與課文的開頭相呼應(yīng)，那么本篇文章的結(jié)構(gòu)是——總分總（生回答）。（板書：比喻）通過朗讀來(lái)體現(xiàn)天山的美。字詞檢查。塔里木盆地被高山團(tuán)團(tuán)圍住，氣候特別干燥，大多是沙漠地帶，只有在邊緣地區(qū)的綠洲上才能種糧、棉和瓜果。（課文第3段）教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放歌曲《冰山上的來(lái)客》，優(yōu)美的旋律激起對(duì)天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進(jìn)七月的天山，感受它的獨(dú)特魅力。* 可以引導(dǎo)學(xué)生從畫中欣賞天山的美。進(jìn)入天山時(shí)，欣賞到神奇的雪山；往里走，領(lǐng)略森林的幽深；再往里走，滿眼爛漫的鮮花。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個(gè)不很出色的向?qū)?。再往里走，天山顯得越來(lái)越美。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：課間談話，引入課題 一說(shuō)到新疆，你會(huì)聯(lián)想到什么？（吐魯番、葡萄、維吾爾族、新疆舞、冬不拉、大草園、羊肉串??）其實(shí)，就在同學(xué)們的聯(lián)想和交流中，我們已經(jīng)初步感受到了一種獨(dú)特的西北風(fēng)情，并且多少有些向往，是嗎？我也一樣，一說(shuō)起天山，我就會(huì)想起一座山，板書“天山”，自然，我就會(huì)想起一位著名的作家——碧野，他寫了一篇非常有名的散文——《天山景物記》（課件出示圖片）?！镀咴碌奶焐健愤x自《天山景物記》，作者碧野?！钟撵o引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？蜿蜒無(wú)盡——森林之廣大。師：說(shuō)得好。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開的白蓮。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。十、七月的天山多迷人??！我還想搜集一些有關(guān)天山的資料。臺(tái)灣的蝴蝶谷 祖國(guó)的寶島臺(tái)灣氣候溫暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方。（3）媽媽很（），從不跟我發(fā)火。段（）緩（）撐（）限（）緞（）暖（）掌（）很（）三、照樣子，寫詞語(yǔ)。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備出示的相關(guān)語(yǔ)句的課件。（2）相互交流，理清順序。讀了這段話我仿佛見到了寂靜的天山，又是充滿生機(jī)的天山。預(yù)設(shè)B：騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和即景抒情。）難怪，文章最后，作者情不自禁地感慨：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？課文哪個(gè)自然段的描寫，能使作者發(fā)出如此感嘆，趕緊找到，讀一讀。二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。長(zhǎng)約2500公里，寬約250300公里，平均海拔約5000米。 ：，飛流直下、氣勢(shì)雄偉的雪水，充滿生機(jī)的溪流，幽靜的原始森林，一望無(wú)際、色彩艷麗的花海，這就是天山，這就是七月的天山，天山的七