【正文】 技巧也得到了發(fā)展。提問：它表示的是一個什么？揭題：今天這節(jié)課，我們將繼續(xù)用小棒來學習一些更大的數。繼續(xù)要求學生一邊數一邊擺，：99添上1是多少？明確：，擺在桌面上，提問：幾個10是100？100里面有幾個十?！?00以內數的認識》教學反思9本節(jié)課讓學生在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流；引導學生觀察、操作，初步體驗數與生活的密切關系，培養(yǎng)學生的主動探究精神；與實際生活相聯(lián)系，讓學生體會到數學知識來源于生活，服務于生活。德國教育家福祿倍爾說：“兒童有著強大的驅動力和創(chuàng)造力，教師的任務就是管理和引導他們。三．及時給予評價，讓學生感受成功的喜悅。他表示。從1開始讓孩子感受100的含義，從而加深對百的理解。這節(jié)課孩子們非常高興，下課了，我們班王子涵跑到我跟前說：“老師這節(jié)課非常有趣，我非常喜歡。應該把它還給課堂的主人——學生。具體表現在：一、以游戲的形式教學，非常適合低年級的認知規(guī)律和年齡特征在開始學習新課時，我設計了一個分兩大組進行比賽的游戲，激起學生的學習興趣和競爭意識。把數學經驗生活化，運用數學知識解決生活問題是數學學習的出發(fā)點和歸宿三、在學習知識的同時注意思想方法的滲透比較大小首先從比較兩只貓咪釣魚開始，將實際問題轉化為數學問題——比較兩個數的大??；使抽出的概念直觀化、形象化、簡單化。本節(jié)課，我和同學們融為一體，順利地完成了教學任務。 總之，今后，我要繼續(xù)學習新課程、新理念提高教學水平。通常的孩子都能數到100，但是在數法上可能并不是很標準，很多孩子習慣了簡單的口語式數數把幾十幾數成幾幾（如二十一數成二一等）。根據以往的經驗，學生數到幾十九，接下去就不知道該數幾十，三個三個的倒著數基本不會。關于整十數加一位數和相應的減法，百分之九十的`學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法。第二次小組合作學習設計綜合練習，如果說第一次合作學習是教師安排的話，第二次合作可屬于學生自發(fā)行為，當學生獨自未數清畫面數量時，自發(fā)產生小組分工、合作的需要，從而再次數數。學具小棒是在學生需要它幫助的時候再試著用。學生的估測意識和估測能力與標準還有一段距離，另外，在具體的情景中用多得多、少得多、多一些、少一些描述數之間的大小關系也讓一部分學生感到很困難。學生知道這節(jié)課學習100以內數的認識，于是齊聲回答100只，我就讓他們數一數驗證究竟是不是100只，師生一起數，沒數完10只就圈起來，初步認識了10個十是100。學生同位合作，互相擺小棒認識數的組成，符合小學低年級學生的認知規(guī)律。鍛煉了學生的語言表達能力，同時又鞏固了數的組成。其中，講到第三單元《認識100以內的數》。尤其是第2題直接標上了指向性明確的要求：5根5根地數，一共有多少根香蕉”在學生學完新知，進行實踐性學習的過程中，考慮到學生看到要求按部就班地數，缺少了自己思考選擇何種數數方法的過程，反而不利于對不同類數數方法的體悟。當他數完時，師：剛才我聽到有人有不同的數法。師幫助學生總結，因為剛才桌子是一張一張單獨排下去的，我們可以1個1個數，現在椅子是兩張兩張一起放的，我們可以2個2個地數，大家可以選擇自己喜歡的數法去數。他流利地數出了一共有35根香蕉?！?00以內數的認識》教學反思15一、通過各種途徑培養(yǎng)學生的數感。通過提出問題，誰能數100個糖果，還能數100個什么物品？學生說很多，有的說100個人、100條魚、100頭牛、100間房子等等，這些都是學生在生活中的中的積累，把這種積累經驗釋放一下，交流一下，很有價值，也體現了100這個數的廣泛應用。在教學中，我力求讓學生多次經歷數數的過程，看老師數糖果，數100個手指頭等，數數是一個過程，也是一個體驗，是別人不能代替的，學生必須要親自去數，所以這一過程很重要。這樣讓學生通過動手操作數出物體的個數，體現數是數出來的。再通過問學生怎么讓大家看到100個手指頭？這樣用手指頭當學具，使學生非常親切地感受到數就在我們身邊，甚至就在我們身上，自然地將數學與生活緊密聯(lián)系起來。先讓學生猜猜方盤里的糖果有多少個再確認，有利于提高學生對100的感知能力，培養(yǎng)了學生的數感。接著我引導學生反思，為什么他會選擇5根5根的數？學生說出自己朦朧中感受的事物排列特點：因為這里的香蕉正好是5個5個放的。學生代表上臺，他想了想，數的時候，按照一共有幾把來數，數成了一共有5根。師請學生評價，你喜歡那種數法？為什么？學生認為2個2個地數比較好。誰來作代表帶著大家數？一生上臺，邊走邊數，其余學生跟著一起數，教室里好有動感。”我聯(lián)想第三單元第一課時，教材有意識地安排讓學生數課桌、椅子、數5個一把的香蕉。我們學校全體一年級數學老師都參加了這次活動。一年級學生的語言表達能力不成熟、不完整，在教學過程中我有意識地指導學生把話說完整，注重培養(yǎng)學生的表達能力，從而使學生的語言表達能力有所提高。學得非常高興。本節(jié)課采取了獨立思考、合作探究、小組交流的學習方式進行教學?？勺尯⒆痈惺芤幌?00在不同物體中所表現出來的整體概念，也可讓孩子自己找找生活中的100。學具小棒沒有發(fā)揮好他的作用。課中安排兩次小組合作學習。是讓學生集體從0數到100；是分組數數，一二組用五個五個數的方法數到100，三四組十個十個的方法數到100；是分男女同學，女同學數100以內的雙數，男同學數100以內的單數。二、教學中我用