【正文】 一切，那么，你就會發(fā)現(xiàn)，這里有青春的活力在涌動；這里有友誼的花朵在常開；這里有成功的淚水在流淌；這里有社會的贊許在傳揚(yáng)。在這種關(guān)系中，師生之間人格平等、相互尊重、相互學(xué)習(xí)、教學(xué)相長。中心小學(xué) “誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。語文認(rèn)為教師對學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨與私心，而是出自社會的需要、教育的需要。學(xué)生們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到做一個(gè)人民教師他的價(jià)值觀的體現(xiàn)所在。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量和工作熱情。老師的付出贏得了學(xué)生的愛戴與信任，當(dāng)我生病的時(shí)候，當(dāng)語文過教師節(jié)的時(shí)候，學(xué)生不是寫信來問候，就是只身來看望，甚至有的學(xué)生連自己的心事都悄悄地告訴語晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。教育了幾次收效甚微。我尊重他的要求，尊重他的人格。老師的巨大力量在于作出榜樣。那么，靠什么？靠老師的身體力行。“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。 3師德師風(fēng)匯報(bào)材料育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺上。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教?！?。班上進(jìn)行集體勞動，我不僅僅停留在布置上，而是與學(xué)生一道挖土、挑泥。在擔(dān)任學(xué)校德育主任期間，我不僅要搞好教學(xué)管理工作，而且還要努力完成所帶班級的班主任工作?！苯處熞o學(xué)生一杯水，教師自己就得有一桶水?！币虼?，教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師的人格力量，有如此大的魅力；教師的最佳思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，有如此大的感人力量，能影響教育學(xué)生，使他們快樂地學(xué)習(xí)，更快地進(jìn)步，健康地成長。教師的工作需要競爭，但更需要合作。具體來說，學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個(gè)教師的勞動成果。我自豪，我是一名人民教師。小學(xué)鄭 玉 琴晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。在校園醒目處設(shè)置“師德師風(fēng)舉報(bào)箱”，公布師德師風(fēng)舉報(bào)電話***；利用學(xué)校公眾平臺發(fā)布相關(guān)文件和重要講話精神。以“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育以及每月主題黨日活動為契機(jī)，學(xué)習(xí)理論知識，深入革命宣傳教育基地，學(xué)習(xí)先輩奉獻(xiàn)精神，接受黨性教育。以后的工作中，我們一定從嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒上抓好師德建設(shè)這一永久性工作，為離石教育的和諧發(fā)展而努力。對學(xué)校教師的師德師風(fēng)每學(xué)期進(jìn)行一次考核檢查，并將師德師風(fēng)情況如實(shí)填寫入《考核登記表》，對于師德師風(fēng)考核不合格的教師，實(shí)行一票否決制，作為教師晉級、職稱評聘、優(yōu)秀教師評選、干部培養(yǎng)的重要依據(jù)。每學(xué)期開學(xué)初，校長與每位教職工簽訂師德師風(fēng)承諾書、師德師風(fēng)責(zé)任狀，并整理歸檔。通過開展學(xué)生和家長問卷調(diào)查、教師無記名問卷互評、召開學(xué)生和家長座談會等方式了解本校教師的師德情況，通過“三評”（家長評教師、教師評校長、家長評學(xué)校）及教師互評、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評等方式，對教師師德師風(fēng)情況進(jìn)行考核。 6第五篇：師德師風(fēng)匯報(bào)材料師德師風(fēng)匯報(bào)材料“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。中心小學(xué) 我相信，有師德師風(fēng)準(zhǔn)則做為教師的風(fēng)向標(biāo)，有各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指引，語文們廣大教師一定能撐起教育的藍(lán)天，托起明天的朝陽。教師的勞動才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德不可或缺的重要內(nèi)涵之一。合作能取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。當(dāng)一名教師有永恒的追求目標(biāo)，是值得的。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。中心小學(xué) 面對當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強(qiáng)化“自育”意識，勤學(xué)苦練，做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻，”那是不能適合時(shí)代的要求和教學(xué)的需要的。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精。”，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，立起禮儀的標(biāo)桿，指明前進(jìn)的方向，從而點(diǎn)燃了他們心中的火種，力爭去做行為規(guī)范的標(biāo)兵。自己做得不對的地方，勇于當(dāng)面向全班學(xué)生作檢討，承認(rèn)錯(cuò)誤??。在我擔(dān)任班主任期間，我做到“言必行，行必果”。無數(shù)的優(yōu)秀事跡告訴我，教師在傳授知識的同時(shí)，更重要的是要重視學(xué)生的思想品德行為習(xí)慣的形成，教授他們做人的道理。他深情地說：“語文的知識是人民給的，語文要珍惜這有限的時(shí)光，把知識獻(xiàn)給人民。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)只要老師做出了榜樣，就能達(dá)到“同言而信，信其所親；同令而行，行其所服”的效果。教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用?！?這里的“道”即教授學(xué)生做人的道理，這里的“業(yè)”是傳授學(xué)生知識、技能。當(dāng)一名教師是幸福和快樂的！老師的工作不只是傳授知識。我在生活中發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生愛勞動，每次勞動表現(xiàn)都很積極。記得有一個(gè)叫李棟杰的學(xué)生剛轉(zhuǎn)入我們班的時(shí)候表現(xiàn)非常差：喝酒、吃煙、打架樣樣占全。 2師德師風(fēng)匯報(bào)材料文這個(gè)老師。學(xué)生生病，我背上他去醫(yī)院治療；學(xué)生困難，我給予一定的支持；冬天，有的學(xué)生手凍裂了，就買一盒防凍膏送給他；停電，我及時(shí)將蠟燭拿到教室。為了不讓一個(gè)學(xué)生失學(xué)，我?guī)缀跖鼙樯頌橐幻嗣窠處?，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。每天早晨，當(dāng)我迎著初升的朝陽去上課，看著學(xué)生的一張張笑臉，聽到學(xué)生的一聲聲問好，我心里充滿著溫暖，工作是快樂的；每天晚上，當(dāng)我望著燈火輝煌的教學(xué)樓，看著那一幅幅窗前剪影，撫摩著那一本本批改過的學(xué)生作業(yè)，我心里充滿著滿足，工作是充實(shí)的。只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。在學(xué)校，教師的服務(wù)對象是學(xué)生。說起教師這個(gè)行業(yè)，經(jīng)歷過二十七載的我和所有從事教育這個(gè)職業(yè)的老師都有自己的體會和感受。誰過不了這兩個(gè)關(guān)，誰就當(dāng)