【正文】 中央、國務院高度重視，體現(xiàn)了黨和國家領導人對生命的敬畏；被困人員經(jīng)過36天后順利升井，說明生命是堅強的、有力量的，同時也體現(xiàn)了4名礦工對生命的堅持和珍愛。 解析：本題考查我們對敬畏生命的理解。8．B 解析：醫(yī)生和小女孩的做法是不漠視生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待他人生命的體現(xiàn)；小女孩“希望可以讓別人生活得更好一點”體現(xiàn)了她意識到生命休戚與共，需要關懷，②③④符合題意，當選；①說法錯誤，器官捐獻能夠挽救他人的生命，是關懷、善待他人生命的行為。故選A。故選B。三、綜合探究(1)每個人的生命都來之不易，每個人的生命都是寶貴的，生命價值高于一切。尊重他人生命角度：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也要自覺地珍愛他人的生命。與金錢、權勢等外在的東西相比，生命價值高于一切。人類的生命最具智慧與珍愛生命無關，排除A。在災難面前，黨和政府不惜一切代價搶救生命，體現(xiàn)了對生命的尊重與關愛，可見D符合題意；A表述錯誤，排除；B、C兩項觀點本身正確，但在材料中未體現(xiàn)。故選B。應選B。臺灣生命教育的內涵包括從肯定、珍惜個人自我生命價值，到他人、社會 乃至自然、宇宙生命的互動與倫理關系等大生命的省思，并涉及生死尊嚴、信仰的探討，范圍頗廣?！澳恪钡纳氁粺o二在全國中小學安全教育日的同一天，北京市有兩個小女碑幾乎是不約而同地跳下了過街天橋?？墒菫槭裁从械暮⒆泳谷蝗绱四曌约簩氋F的生命呢？青少年時期是一個充滿困惑的階段，身處于一個急劇變遷社會的青少年更是如此。我們的學校，我們的家庭，我們的社會，應該為孩子這一生命個體的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，少一點競爭的殘 酷，多一點人文的關懷；少一點功利心，多一點生命意識?！彼摹端劳鋈沼洝返姆饷鎴D案是一朵盛開的金色的向日葵，陸幼青的心中，從來沒有失去過太陽。我們擁有的關懷和愛撫都有隨時失去的可能。也許有人會說這是自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實的幸福，自我欺騙一下又有什么 不好呢？學會愛自己，這不是一種羞恥，而是一種光榮。生命的支撐有這樣一個故事：有一群大象生活在一片荒原中，無憂無慮。象是不能倒下的。奇跡發(fā)生了——在大象群體的呵護下，小象慢慢病愈了。但他卻從另 一間屋子叫出了夫人和孩子。幾年 后，他便“東山再起”了?！庇骷宜_克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。忽然，一位衣衫襤褸的青年離開隊伍，徑直走進了席爾斯百貨公 司?！焙髞?，這位青年成了席爾斯公司駐亞洲分公司的經(jīng)理。探索生命意義，是人類生命的原動力之一，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；要活出生命的精彩，在學習、實踐、探索中，讓生命充盈，在人與人彼此的關切中傳遞溫暖；生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻，偉人用品德、才智、勞動等創(chuàng)造非凡的生命價值，普通人用認真、勤勞、善良、堅持、責任、勇敢等，在平凡的工作和生活中書寫不平凡的生命價值。第五篇：2018七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考主要內容總結.第4單元 生命的思考一、思維導圖二、主要觀點生命可以永恒嗎?人的肉體生命有時盡，但精神生命可以永恒；生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的、短暫的，一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類肉體生命的接續(xù)和精神文明的傳承；生命是最寶貴的，生命至上，敬畏生命要求我們既要珍愛自己的生命，又要珍愛他人的生命；個體生命之間休戚與共，要尊重、關注、關懷和善待他人，自覺走上道德的生活。總裁羅森華先是一驚，然后點點頭。1934年，紐約華爾街金融風暴席卷倫敦，到處是一片荒涼、蕭條的景象，讓人慘不忍睹。羅斯福 給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安?！边@是一個瘋子嗎？他是愛因斯坦，這場大火幾乎讓他一文不名。如果我們再忍耐一下，是不是也會像那只小象一樣，重新恢復以前的斗志呢？心中的陽光如果一場大火把你畢生的積蓄化為灰燼，你肯定會為之悲痛欲絕。倒下，意味著置自己于死地。經(jīng)過抗爭，多 數(shù)象擺脫了病魔的糾纏。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，可以讓我們的靈魂更為自由健壯，也可以讓 我們在無房可居的時候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。學會愛自己不是讓我們虐待自己，苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助、最孤立無援的時候，在必須獨自穿 行黑洞洞的雨夜、沒有星光也沒有月華的時候，在我們獨立支撐著人生的苦難、沒有一個人能為我們分擔的時 候——我們要學會自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個明媚的笑容。學會愛自己學會愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學會勤于律己和矯正自己。”不極端，不暴棄，也 該是受教育者對生命敬畏的樸素體現(xiàn)。對青少年心理進行輔導的過程中必須強化生命意識。幸虧120及時趕到，分別將她們送至附近醫(yī)院。他們的根據(jù)是，人類許多生理方面的特征，在陸生靈長類動物身上都 沒有，而水生哺乳類動物身上卻有。學校生命教育是指通過對中小學生進行生命的孕育、生命發(fā)展 知識的傳授，讓他們對自己有一定的認識，對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學生在受教育的過程中，培 養(yǎng)對社會及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學生在人格上獲得全面發(fā)展。這位患者用自己的實際行動延伸了生命的價值。4．B 解析：本題考查我們對珍愛生命的認識，可用排除法解答。C、D與題意不符，排除。四、中考真題 1．D 解析：，中國政府積極實施人道救援，說明我國政府尊重生命、關愛生命，堅持生命價值高于一切，D項符合題意，當選；A、B、C三項不符合題意，應排除。解析：第(1)問考查生命的重要性。在任何情況下，都不輕易放棄生的希望。A中女生臥軌自殺的行為是輕生行為，不是珍愛生命的表現(xiàn)：B中的行為是在傷害他人：D的做法勇氣可嘉，但沒有做到珍愛自己的生命：只有C的行為是珍愛生命的表現(xiàn)，即無論遇到多大的挫折，都不放棄生的希望。材料中海軍戰(zhàn)士梅雄的做法是對他人生命的關愛與尊重，這并不是漠視自己生命的做法，同時，他在奉獻中提升了自己的生命價值。材料中的做法體現(xiàn)了對生命的珍愛，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認別人的生命同等重要，A說法正確。 解析：草根英雄——阿不都外里，艾力不漠視生命，謹慎地對待生命關系、處理生命問題，尊重、關懷和善待每一個人，意識到了每個人都需要與他人共同生活、休戚與共，②③ 6 說法符合題意，當選；①說法錯誤，敬畏生命不僅要珍惜自己的生命，也要珍愛他人的生命；④說法正確，但與題意不符，應排除。4．B 解析：本題考查我們對敬畏生命的認識。①③④說法正確；②說法絕對，不符合題意，應排除。A、B、D與題意無關。這是因為()A．人生的價值在于戰(zhàn)勝挫折 B．各種生命共生共存、息息相關 C．生命是