【正文】 探索生命意義，是人類生命的原動(dòng)力之一，生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造；要活出生命的精彩，在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索中，讓生命充盈，在人與人彼此的關(guān)切中傳遞溫暖；生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)，偉人用品德、才智、勞動(dòng)等創(chuàng)造非凡的生命價(jià)值，普通人用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢等，在平凡的工作和生活中書寫不平凡的生命價(jià)值。第五篇：2018七年級(jí)道德與法治上冊第四單元生命的思考主要內(nèi)容總結(jié).第4單元 生命的思考一、思維導(dǎo)圖二、主要觀點(diǎn)生命可以永恒嗎?人的肉體生命有時(shí)盡，但精神生命可以永恒；生命來之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的、短暫的，一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類肉體生命的接續(xù)和精神文明的傳承；生命是最寶貴的，生命至上，敬畏生命要求我們既要珍愛自己的生命，又要珍愛他人的生命；個(gè)體生命之間休戚與共，要尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待他人，自覺走上道德的生活。”后來，這位青年成了席爾斯公司駐亞洲分公司的經(jīng)理?？偛昧_森華先是一驚，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。忽然，一位衣衫襤褸的青年離開隊(duì)伍，徑直走進(jìn)了席爾斯百貨公 司。1934年，紐約華爾街金融風(fēng)暴席卷倫敦，到處是一片荒涼、蕭條的景象，讓人慘不忍睹?！庇骷宜_克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。羅斯福 給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來信安慰我，我現(xiàn)在很平安。幾年 后，他便“東山再起”了?！边@是一個(gè)瘋子嗎？他是愛因斯坦，這場大火幾乎讓他一文不名。但他卻從另 一間屋子叫出了夫人和孩子。如果我們再忍耐一下，是不是也會(huì)像那只小象一樣，重新恢復(fù)以前的斗志呢？心中的陽光如果一場大火把你畢生的積蓄化為灰燼，你肯定會(huì)為之悲痛欲絕。奇跡發(fā)生了——在大象群體的呵護(hù)下，小象慢慢病愈了。倒下，意味著置自己于死地。象是不能倒下的。經(jīng)過抗?fàn)帲?數(shù)象擺脫了病魔的糾纏。生命的支撐有這樣一個(gè)故事：有一群大象生活在一片荒原中，無憂無慮。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康，可以讓我們的靈魂更為自由健壯，也可以讓 我們在無房可居的時(shí)候，親手去砌磚疊瓦，建造出我們自己的宮殿，成為自己精神家園的主人。也許有人會(huì)說這是自我欺騙，可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實(shí)的幸福，自我欺騙一下又有什么 不好呢？學(xué)會(huì)愛自己，這不是一種羞恥，而是一種光榮。學(xué)會(huì)愛自己不是讓我們虐待自己，苛求自己，而是讓我們在最痛楚無助、最孤立無援的時(shí)候，在必須獨(dú)自穿 行黑洞洞的雨夜、沒有星光也沒有月華的時(shí)候，在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難、沒有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí) 候——我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花，自己給自己畫一道海岸線，自己給自己一個(gè)明媚的笑容。我們擁有的關(guān)懷和愛撫都有隨時(shí)失去的可能。學(xué)會(huì)愛自己學(xué)會(huì)愛自己，不是讓我們自我姑息，自我放縱，而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己?！彼摹端劳鋈沼洝返姆饷鎴D案是一朵盛開的金色的向日葵，陸幼青的心中，從來沒有失去過太陽?！辈粯O端，不暴棄，也 該是受教育者對(duì)生命敬畏的樸素體現(xiàn)。我們的學(xué)校，我們的家庭，我們的社會(huì)，應(yīng)該為孩子這一生命個(gè)體的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境，少一點(diǎn)競爭的殘 酷，多一點(diǎn)人文的關(guān)懷；少一點(diǎn)功利心，多一點(diǎn)生命意識(shí)。對(duì)青少年心理進(jìn)行輔導(dǎo)的過程中必須強(qiáng)化生命意識(shí)。可是為什么有的孩子竟然如此漠視自己寶貴的生命呢？青少年時(shí)期是一個(gè)充滿困惑的階段，身處于一個(gè)急劇變遷社會(huì)的青少年更是如此。幸虧120及時(shí)趕到，分別將她們送至附近醫(yī)院?！澳恪钡纳?dú)一無二在全國中小學(xué)安全教育日的同一天，北京市有兩個(gè)小女碑幾乎是不約而同地跳下了過街天橋。他們的根據(jù)是，人類許多生理方面的特征，在陸生靈長類動(dòng)物身上都 沒有，而水生哺乳類動(dòng)物身上卻有。臺(tái)灣生命教育的內(nèi)涵包括從肯定、珍惜個(gè)人自我生命價(jià)值，到他人、社會(huì) 乃至自然、宇宙生命的互動(dòng)與倫理關(guān)系等大生命的省思，并涉及生死尊嚴(yán)、信仰的探討，范圍頗廣。學(xué)校生命教育是指通過對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生命發(fā)展 知識(shí)的傳授，讓他們對(duì)自己有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度，并讓學(xué)生在受教育的過程中，培 養(yǎng)對(duì)社會(huì)及他人，尤其是殘疾人的愛心，使中小學(xué)生在人格上獲得全面發(fā)展。應(yīng)選B。這位患者用自己的實(shí)際行動(dòng)延伸了生命的價(jià)值。故選B。4．B 解析：本題考查我們對(duì)珍愛生命的認(rèn)識(shí)，可用排除法解答。在災(zāi)難面前，黨和政府不惜一切代價(jià)搶救生命，體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重與關(guān)愛，可見D符合題意；A表述錯(cuò)誤，排除；B、C兩項(xiàng)觀點(diǎn)本身正確，但在材料中未體現(xiàn)。C、D與題意不符，排除。人類的生命最具智慧與珍愛生命無關(guān)，排除A。四、中考真題 1．D 解析：，中國政府積極實(shí)施人道救援，說明我國政府尊重生命、關(guān)愛生命，堅(jiān)持生命價(jià)值高于一切，D項(xiàng)符合題意，當(dāng)選；A、B、C三項(xiàng)不符合題意，應(yīng)排除。與金錢、權(quán)勢等外在的東西相比，生命價(jià)值高于一切。解析：第(1)問考查生命的重要性。尊重他人生命角度：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也要自覺地珍愛他人的生命。在任何情況下，都不輕易放棄生的希望。三、綜合探究(1)每個(gè)人的生命都來之不易，每個(gè)人的生命都是寶貴的，生命價(jià)值高于一切。A中女生臥軌自殺的行為是輕生行為，不是珍愛生命的表現(xiàn)：B中的行為是在傷害他人：D的做法勇氣可嘉，但沒有做到珍愛自己的生命：只有C的行為是珍愛生命的表現(xiàn)，即無論遇到多大的挫折，都不放棄生的希望。故選B。材料中海軍戰(zhàn)士梅雄的做法是對(duì)他人生命的關(guān)愛與尊重，這并不是漠視自己生命的做法，同時(shí)，他在奉獻(xiàn)中提升了自己的生命價(jià)值。故選A。材料中的做法體現(xiàn)了對(duì)生命的珍愛，生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，也必須承認(rèn)別人的生命同等重要，A說法正確。8．B 解析：醫(yī)生和小女孩的做法是不漠視生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待他人生命的體現(xiàn)；小女孩“希望可以讓別人生活得更好一點(diǎn)”體現(xiàn)了她意識(shí)到生命休戚與共，需要關(guān)懷，②③④符合題意，當(dāng)選；①說法錯(cuò)誤，器官捐獻(xiàn)能夠挽救他人的生命，是關(guān)懷、善待他人生命的行為。 解析：草根英雄——阿不都外里，艾力不漠視生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問題，尊重、關(guān)懷和善待每一個(gè)人，意識(shí)到了每個(gè)人都需要與他人共同生活、休戚與共，②③ 6 說法符合題意，當(dāng)選；①說法錯(cuò)誤，敬畏生命不僅要珍惜自己的生命，也要珍愛他人的生命；④說法正確，但與題意不符，應(yīng)排除。 解析：本題考查我們對(duì)敬畏生命的理解。4．B 解析：本題考查我們對(duì)敬畏生命的認(rèn)識(shí)。事故發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視，體現(xiàn)了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)生命的敬畏；被困人員經(jīng)過36天后順利升井，說明生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，同時(shí)也體現(xiàn)了4名礦工對(duì)生命的堅(jiān)持和珍愛。①③④說法正確；②說法絕對(duì)，不符合題意，應(yīng)排除。2．D 解析：本題考查我們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)。A、B、D與題意無關(guān)。他的生命觀是()A．蔑視