【正文】 足道，它卻那樣的樂(lè)觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無(wú)聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌??我們不僅要贊美小草，還要保護(hù)小草。2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。2解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。3解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）4小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生子的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。3指名讀。2繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。3交流抄寫的語(yǔ)句。2按提示自學(xué)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。②質(zhì)疑：[簡(jiǎn)略副板書學(xué)生問(wèn)題]（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行歸納、梳理，明確“哪些通過(guò)讀理解”；“哪些可以在課下查閱課外資料解決”；“哪些需要結(jié)合課文內(nèi)容深入體會(huì)”）③針對(duì)主要問(wèn)題，交流對(duì)各部分內(nèi)容的理解。練習(xí)有感情朗讀：（引導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣）第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。三、總結(jié)全文，深化體會(huì)： 1歸納板書，深入體會(huì)。3為圖畫題字：出示小草圖，請(qǐng)同學(xué)添上贊美的話。[如果課堂上有時(shí)間，可先引導(dǎo)學(xué)生讀讀].篇二：17小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)《17小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)沾益縣白水鎮(zhèn)新排小學(xué) 張對(duì)仙 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（s版）語(yǔ)文四年級(jí)設(shè)計(jì)理念：《小草之歌》這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作者抓住上冊(cè)。抓住詩(shī)歌的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小草。在學(xué)生體會(huì)到小草的精神后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境說(shuō)說(shuō)小草對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，揭示課題談話：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？（喜歡）喜歡聽(tīng)別人唱歌嗎？（喜歡）今天老師給同學(xué)們唱一首歌好嗎？在唱這首歌之前，老師有一個(gè)小小的要求，就是聽(tīng)完這首歌之后，同學(xué)們要說(shuō)說(shuō)這首歌唱的是什么？（師唱完后）生：小草！師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也就是一首贊美小草的詩(shī)歌。指名回答。和小組同學(xué)一起討論交流。（2）指導(dǎo)理解下列問(wèn)題問(wèn)題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？ 問(wèn)題二：小草向大自然索取了什么？說(shuō)明了什么？（3）有感情的朗讀第3小節(jié)。（3）有感情地朗讀5小節(jié)。（3）有感情的朗讀第6小節(jié)。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。學(xué)生匯報(bào)。索取就是我們平常說(shuō)的什么意思？要）（4）總結(jié)：如果用一個(gè)字來(lái)歸納，小草給你總的感覺(jué)就是什么：（板書：小）（5）雖然小草自己也覺(jué)得小，但是他并不。我們來(lái)默讀4—6小節(jié)，看看這株無(wú)私奉獻(xiàn)的小草都為大自然做了哪些奉獻(xiàn)？（2）學(xué)生默讀課文，思考：小草為大自然做了哪些奉獻(xiàn)？歸納一下，最好用一個(gè)詞，可以用書上的也可以用自己的話。，老師也忍不住想要加入你們，現(xiàn)在我們一起合作讀一下這三小節(jié)，我每節(jié)的前兩句，你們讀后兩句。（2）交流：這小節(jié)突出小草什么特點(diǎn)？（有學(xué)生說(shuō)：生命力強(qiáng)。（三）感悟朗讀全詩(shī)。（五）、拓展感悟：現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說(shuō)一句話。老師也找了一些，我們一起讀讀吧?。ǔ鍪菊n件）在生活中也有無(wú)數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無(wú)聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn)，評(píng)一評(píng)身邊誰(shuí)是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災(zāi)中無(wú)數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學(xué)都是小草??）總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，深深思考。整理《我的采集本》和“詞語(yǔ)花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。）作者也是分別從這三方面來(lái)贊美小草的。（播放音樂(lè)）小草勃勃的生機(jī)，展示著她頑強(qiáng)的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂(lè)，再次走進(jìn)“小草之歌”。）為什么在“強(qiáng)”的前面還加一個(gè)“頑”字？（“頑”有“頑強(qiáng)、頑固”之意。e、讀了6小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)和3小節(jié)有什么相同的地方嗎？（學(xué)生回答后，教師小結(jié)：他們每小結(jié)開(kāi)頭第一句話都相同，這樣寫，不但不會(huì)讓人感覺(jué)拖沓，反而有一種循環(huán)往復(fù)的美，我們?cè)趯懺?shī)歌的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種寫法。，多么美麗的小草，誰(shuí)愿意把這3小節(jié)讀給大家聽(tīng)。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計(jì)較、只要有陽(yáng)光雨露就生活得幸?？鞓?lè)）是啊，多驕傲、自豪的小草啊指導(dǎo)讀文，自豪的語(yǔ)氣。（微小得很，不值得一提。（一）回顧感知，、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《小草之歌》。你認(rèn)為小草值得贊美嗎？用你喜歡的方式贊美一下小草。（1）讀一讀第6小節(jié)。（1）讀一讀有關(guān)的內(nèi)容。（1）讀一讀相關(guān)的句子。學(xué)生甲：我認(rèn)為詩(shī)歌從“小草的地位微不足道向大自然索取少，卻為大自然做出了很多的貢獻(xiàn)”這方面來(lái)贊美小草的。讓學(xué)生了解課文采用擬人的手法來(lái) 寫的特點(diǎn)。二、初讀課文，整體感知過(guò)渡：前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字，今天這節(jié)課我們一起來(lái)看看這首詩(shī)歌是怎樣歌唱小草的。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境體會(huì)小草對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情。引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)本課時(shí)，我先以一首《小草》的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩(shī)歌。2整理《我的采集本》和“詞語(yǔ)花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。②歸納板書：（可讓學(xué)生寫）渺小不慚