【正文】 【解析】從A、B、C、D四項(xiàng)內(nèi)容看，句意基本相同，不同的是句式。比較CD兩項(xiàng)的結(jié)構(gòu)，不難看出D項(xiàng)與下文“地方軍由都尉掌管”的句式一致。描寫景物時(shí)，要抓住它的特點(diǎn)。二：課堂訓(xùn)練考題1（1999年全國高考題）填人下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（A）去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)?？碱}2（1998年全國高考題）下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是：（D）①魯大?！镍P的哥哥，魯貴的半子——進(jìn)。因此，此題答案為D。語言的運(yùn)用受“語境”的制約。“得體”就是語言的運(yùn)用要注意并適應(yīng)各種情境條件，即主要符合“外部語境”的各種要求，場(chǎng)合、對(duì)象、目的等語境條件的變化會(huì)引起用詞不當(dāng)、轉(zhuǎn)述不清等現(xiàn)象，注意掌握語言使用的分寸。具體說，就是在某種特定的場(chǎng)合，同某個(gè)或某些有關(guān)系的人說一件事，怎樣說最恰當(dāng)，合乎這種場(chǎng)合的要求，合乎聽話人和說話人相互關(guān)系的要求。復(fù)習(xí)時(shí)要牢記某些表謙稱的詞和表敬稱的詞，平時(shí)交際中也應(yīng)注意正確表達(dá)。尊稱的詞語只能用于稱對(duì)方，而謙稱的詞語只能用于稱呼己方。只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對(duì)象，高考中這類試題就會(huì)迎刃而解。如：“在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。《語文天地》1996年第1期《冤哉，南郭先生》一文有這樣的句子：“可是在現(xiàn)實(shí)生活中，在改革浪潮風(fēng)起云涌的今天，有許多人身居要職，卻胸?zé)o城府，．．．．思想頑固僵化，不思改革，甚至阻撓改革潮流，不但不尋賢讓位，反而溜須拍馬屁走后門，送禮請(qǐng)客拉關(guān)系，且憑這一手平步青云，官運(yùn)亨通。由此可知，“胸?zé)o城府”是褒義詞；而上面的句子是說，這部分人沒有文化水平，沒有本事，當(dāng)屬貶義。上下文，可能是前后相關(guān)的詞語，也可能是前后相關(guān)的句子，還有可能是前后相關(guān)的段落。（魯迅《故鄉(xiāng)》）例①要表達(dá)“疲憊”“疲乏” 的意思，和下文的“一團(tuán)棉花”配合，使用“困軟”最合適。語言的表達(dá)要適合表達(dá)目的的要求，是說語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。所以運(yùn)用語言必須有明確的目的，然后根據(jù)目的需要，采用恰當(dāng)說法。一個(gè)穿著和時(shí)節(jié)不相稱的拷綢衫褲的男子大聲地呼喊：“拆鋪啦！起來！”接著，又下命令似的高叫：“‘蘆柴棒’，去燒火！媽的，還躺著，豬玀！”（夏衍《包身工》）這一段一方面寫包身工，他們“睡在擁擠的工房里”，“天還沒亮”就“被”人像牛馬一樣“吆喝”著起床。因此，說寫者就不能一廂情愿想說什么就說什么，而要從對(duì)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑?，即所謂“對(duì)什么人說什么話”。魯迅寫文章時(shí)很注意這個(gè)方面，他在《記念劉和珍君》中，轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，就直接稱“劉和珍”，自己敘述時(shí)則稱“劉和珍君”，表現(xiàn)了對(duì)她的敬重。例⑤把情況反映給領(lǐng)導(dǎo)，說“告訴”是不得體的，應(yīng)該是“匯報(bào)”。場(chǎng)合，既指一定的時(shí)間、地點(diǎn)構(gòu)成的總體氛圍，也指交際當(dāng)時(shí)的自然情景和社會(huì)情景。一般說來，在悲痛的場(chǎng)合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在歡樂的場(chǎng)合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、不滿，如此等等?！痹囅耄犃巳毡咎胺浅？蜌狻钡卣f了如此失體不當(dāng)?shù)脑?，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。此外，還要利用特定的場(chǎng)合，學(xué)會(huì)“因境設(shè)辭”。又如：魯侍萍（大哭）這真是一群強(qiáng)盜！（走至周萍面前）你是萍，??憑——憑什么打我的兒子？周 萍 你是誰？魯侍萍 我是你的——你打的這個(gè)人的媽。分別起來，有口頭語體和書面語體兩種。易懂，在口頭語體或書面語體的文藝語體中經(jīng)常使用。有外商問：“什么叫‘正法’？”中國官員答：“正法就是殺頭。請(qǐng)人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、稱代等因素也變了。因此，句中的“該店”是用簡訊作者的口吻，“本店”則應(yīng)是書店經(jīng)理的口吻?！菊n后作業(yè)】：《優(yōu)化設(shè)計(jì)》——闖關(guān)訓(xùn)練P159（略）第六課時(shí)：第三節(jié) 得 體一：例題分析點(diǎn)撥把下面句子的內(nèi)容放在AB兩種不同的語言環(huán)境中進(jìn)行轉(zhuǎn)述?！盇．當(dāng)天下午，小王在校門口對(duì)郭老師的女兒珊珊說到這件事?！敬鸢浮緼．小王說：“珊珊，小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請(qǐng)你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行。內(nèi)容有三點(diǎn)：（1）請(qǐng)小王轉(zhuǎn)告郭老師；（2）明天上午小李不去語文組找郭老師；（3）并請(qǐng)問一下后天晚上去她家找她行不行。同時(shí)，我們還要把握語體色彩。B句由于是第二天轉(zhuǎn)告，時(shí)間由原來的“明天上午”變?yōu)椤敖裉焐衔纭?，“后天晚上”變?yōu)椤懊魈焱砩稀挥捎谠凇罢Z文組”，“語文組”在對(duì)話環(huán)境中省去；加稱呼，用“您”，表尊敬，語言得體，內(nèi)容未變?！敬鸢浮磕康模?）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)地（材料）、形狀。“為找回自己的文具盒”，最重要的是要說明“自己的文具盒”不同于他人文具盒的獨(dú)有特征或標(biāo)記，語言要樸實(shí)真切。此類題不完全是語言組合的問題，還涉及考生的知識(shí)、閱歷、修養(yǎng)等問題。我廠原來已經(jīng)捐款（包括 捐贈(zèng)衣服、物品折款I(lǐng)）8萬元，昨天又捐款 2萬元。辨析口語運(yùn)用正誤，就要辨析聽后是否會(huì)產(chǎn)生歧義，聽后是否感到不解或者費(fèi)解，以及是否通俗、流暢?！?00萬元之巨”也是書面化詞語，不通俗，不符合廣播稿要求。具體改在何時(shí)，另行磋商?！按枭獭笔恰胺磸?fù)商量，仔細(xì)討論”之意，用在這里不合適。④此協(xié)議自1996年1月 l日起至1999年12月31日止，有效期3年。③句中“乙方在甲方貨到全付款”也不明確，是“乙方在甲方貨到，全付款”呢，還是“乙方在甲方貨到全，付款”呢？這有明顯分歧，容易產(chǎn)生糾紛。三：知識(shí)遷移仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。【解析】這是選自課文中的一個(gè)句子，原句特點(diǎn)是先否定后肯定并列關(guān)系的復(fù)句，同時(shí)還運(yùn)用了比喻?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：⒈掌握語言表達(dá)簡明、連貫、得體的方法； ⒉靈活準(zhǔn)確地解答各類語言表達(dá)題 【教學(xué)難點(diǎn)】：提高學(xué)生語言題解答的能力 【教學(xué)時(shí)數(shù)】：八課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】：⑴明確考點(diǎn)與做到簡明的要求。正確，指語言表達(dá)要符合規(guī)范；熟練，指語言表達(dá)要清晰流暢；恰當(dāng)，指語言表達(dá)要合適確切，即得體；藝術(shù)，指語言表達(dá)要講求美感。“簡”即“簡練”，就是話語力求簡練，不能啰嗦重復(fù)，不要說多余的話，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表達(dá)清楚，使對(duì)方準(zhǔn)確理解其含義，它含有效果方面的要求。用盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，達(dá)到盡可能高的準(zhǔn)確和可理解度。古代有這樣一個(gè)笑話：有一個(gè)詩人作一首《宿山房即事》七絕：“一個(gè)孤僧獨(dú)自歸，關(guān)門閉戶掩柴扉。如“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹”，與 “我的后園有兩棵樹”相比較，啰嗦有余，簡潔不足。一些語句使用的詞語雖然沒有語法錯(cuò)誤，但從表意的功能上說沒有什么價(jià)值，應(yīng)盡可能地刪除?！毕裨摼渲小叭丝谒刭|(zhì)的提高也是順應(yīng)潮流的”一句屬多余，與整個(gè)語段主旨不合。在語句中同類的意思可合并在一起。對(duì)于口語，需要注意三個(gè)方面：一是要注意重音恰當(dāng)，說話時(shí)重音不同，意思的側(cè)重點(diǎn)也不同?！笨珊喜椋骸坝行┲参锬茉谒姓：粑?、取食，所以長期不腐爛。同樣的內(nèi)容，不要簡單重復(fù)，可以用相關(guān)指代性的詞語替代。還要注意游離于話題之外的內(nèi)容。⑵去贅疣，即不說多余無用的話?！毕裨娭小肮隆?、“獨(dú)”，“關(guān)”、“閉”與“掩”等詞語語意相同。首先句內(nèi)不要無謂地簡單地重復(fù)出現(xiàn)同一詞語。第二、詞句表意明確，沒有費(fèi)解的詞句。從1989－2005年，高考連續(xù)16年都對(duì)這一考點(diǎn)作了考查，并且分值有逐漸加大的趨勢(shì)。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”是《考試大綱》對(duì)考生語言表達(dá)的基本目標(biāo)，是語言表達(dá)一個(gè)承上啟下的層級(jí)，是語言水平基本素質(zhì)的體現(xiàn)。我們認(rèn)為這一類比做對(duì)幾道選擇題的難度要大，也最能看出學(xué)生的思維創(chuàng)造能力，是個(gè)好題型。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）（6分）在內(nèi)蒙人民的心中，王昭君已經(jīng)不是一個(gè)人物，而是一個(gè)象征，一個(gè)民族友好的象征；昭君墓也不是一個(gè)墳?zāi)梗且蛔褡逵押玫臍v史紀(jì)念塔。②⑤句表達(dá)準(zhǔn)確。⑤由甲方提供周轉(zhuǎn)資金人民幣2萬元整。②甲方投資裝修的房屋將作為不動(dòng)產(chǎn)，在期限滿時(shí)移交乙方，不包括室內(nèi)設(shè)備。“光臨”為敬辭，只能用于說話雙方的對(duì)方。下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請(qǐng)你幫他修改。該題中“震災(zāi)”與“賑災(zāi)”同音異義，用口語表達(dá)時(shí)必須修改，以免產(chǎn)生誤解。【答案】［e］［f］［h］［i］【解析】該題考察的就是運(yùn)用口語的能力，恰當(dāng)運(yùn)用口語與書面語，是社會(huì)語言交際的一項(xiàng)重要能力。把下一段文字改作廣播稿時(shí)，有四處非改動(dòng)不可，寫出這四處的序號(hào)。必須根據(jù)不同的目的，注意該說什么，不該說什么，該怎樣說，不該怎樣說。目的（2）應(yīng)包括文具盒的質(zhì)量、用途、外觀、價(jià)格四項(xiàng)。目的（l）：為找回自己的文具盒。由于是當(dāng)天，時(shí)間不變。當(dāng)天下午，轉(zhuǎn)告內(nèi)容的時(shí)間可不變，第二天一早，轉(zhuǎn)告內(nèi)容的時(shí)間就要提前一天?！薄窘馕觥看祟}要求把同一內(nèi)容對(duì)不同對(duì)象在不同時(shí)間進(jìn)行轉(zhuǎn)述。B．第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人。小李對(duì)小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了，請(qǐng)告訴老師一聲。如果不改動(dòng)“本店”一詞，就應(yīng)該用引號(hào)把經(jīng)理的話標(biāo)示出來，而不用轉(zhuǎn)述的口吻。如：1999年5月28日《光明日?qǐng)?bào)》2版簡訊《韜奮書店在京開業(yè)》中的一句話在轉(zhuǎn)述時(shí)稱代失誤：“據(jù)該店經(jīng)理介紹，每日平均售書數(shù)千元左右，本店除零售外，還為讀者提供代購、代郵、代送、批發(fā)等項(xiàng)業(yè)務(wù)，兼辦作家簽名售書業(yè)務(wù)，每逢節(jié)日書店將實(shí)行書價(jià)優(yōu)惠。六、要學(xué)會(huì)面陳和轉(zhuǎn)述當(dāng)面陳述和請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。如果在口語性較強(qiáng)的文章里硬要使用一些書面語就會(huì)影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。不同的語體，往往運(yùn)用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點(diǎn)。轉(zhuǎn)折的成功，就是充分利用了她的另一個(gè)兒子被打的具體情境。那天，天氣特別好，連綿的陰雨過后，艷陽高照，春光融融。所以李太太一愣后，說的是“太太說出了一個(gè)事實(shí)，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。如；有這樣一件事，李工程師夫婦為他們的日本國好朋友舉辦家宴。場(chǎng)合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。如果不注意交際的場(chǎng)合、對(duì)象、氣氛等信口開河，往往達(dá)不到交際目的，甚至招致不良后果。（夏衍《包身工》原稿）⑤他向國家自然科學(xué)基金委緊急申請(qǐng)了經(jīng)費(fèi)，同時(shí)將這些情況告訴了北大生命科學(xué)學(xué)院院長陳章良和常務(wù)副院長周曾銓倆教授。有一次見到她，這個(gè)小朋友問：“冰心奶奶，您今年幾歲了？”“幾歲”是問小孩子的話，用問小孩子的話來詢問一個(gè)德高望重的老奶奶，不得體。詞語和句式的選用，同樣恰到好處地反映了帶工老板的兇殘、狠毒。又比如夏衍的《包身工》，主要是反映包身工被人壓迫、牛馬不如的悲慘生活，揭露帝國主義勾結(jié)中國的封建勢(shì)力對(duì)工人進(jìn)行的殘酷剝削和壓迫，因此，選用了許多能達(dá)到這一目的的詞語和句式。說“我們班全體同學(xué)要求自己都很嚴(yán)格，上個(gè)月沒有一個(gè)人遲到”，和“我們班連同學(xué)也能嚴(yán)格要求自己，上個(gè)月沒有一個(gè)人遲到”，基本事實(shí)可能完全一樣，但效果完全不同。二、明確目的，有的放矢說話也好，寫作也好，都帶有一定的目的，或敘述事件，或說明事理，或描述現(xiàn)象，或抒發(fā)感情，等等。例如：①接連一個(gè)禮拜的夜班，每天都要在車上搖晃11個(gè)鐘頭，我已經(jīng)困軟得像一團(tuán)棉花了。語言，不論是基本的單位詞，還是大一些的單位短語、句子，甚至是更大的單位句群?！稘h語成語詞典》（上海教育出版社1978年第二版）釋“城府：城市和官府，比喻令人難以揣測(cè)的深遠(yuǎn)的謀算”。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認(rèn)為夸張。要注意的是，襄義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙’”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如愚見，稱自己的意見）等等。預(yù)計(jì)今后仍將以主觀改錯(cuò)題考查為主。恰當(dāng)運(yùn)用書面語和口語，是社會(huì)上語言交流的一種重要能力，當(dāng)面陳述與請(qǐng)人轉(zhuǎn)述是兩種不同的表達(dá)方式，請(qǐng)人轉(zhuǎn)述，不僅敘述角度變換了，做答時(shí)還要考慮到隨著敘述角度的變換引起的其他因素的變化。既要考查說話者自己的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異，更要考慮聽話者的諸多情況，并根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，不同的目的，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢，準(zhǔn)確得體，恰到好處?！皟?nèi)部語境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習(xí)慣等。A．既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管B．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管C．既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人官，污染問題越來越嚴(yán)重D．既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重【解析】解答此題要研究幾個(gè)選項(xiàng)的表達(dá)次序排列，從事情先后的次序來看，理應(yīng)是先傳達(dá)上級(jí)指示，再議論購上污水處理設(shè)備問題，“環(huán)保沒人管”是污染嚴(yán)重的原因，應(yīng)排列在前，所以答案應(yīng)選C。②天山連綿幾千里，（a．不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流 b．不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊）處處有豐饒的物產(chǎn)。①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃、哿退o靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，③江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑥ D．①④⑥ 【解析】此題考查的是句式的選用和句與句銜接方面的能力。其次，要仔細(xì)分析表達(dá)形式和方法，弄清怎么說?？傊_解答語句的連貫和銜接題，首先要弄清楚語段說的是什么。原文中第一句是總說，提到秦代軍隊(duì)分為中央常備軍和地方武裝。或駐守京師，或戍守邊疆；地方軍由都尉掌管。【解析】AD兩項(xiàng)的“這些翻譯作品”在原文中缺少交代，屬于指代落空。A．這些翻譯作品促進(jìn)了我國學(xué)述文化的發(fā)展，同時(shí)也影響了中國的書面語言。B句的“滿天彩云”，景和情均與原文明顯不協(xié)調(diào)。B．在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動(dòng)。B項(xiàng)說“發(fā)現(xiàn)”她年輕，變成了事實(shí)的年輕。D．只要看她的外貌，就會(huì)覺得她還很年輕。2．選出與上句銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（A）她，已經(jīng)年過50，對(duì)于演員年齡是大了些，可是。A．媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他。