初中教育(學校)管理體制研究調研方案(文件)
【正文】 并回收問卷，進行訪談； 形成調研報告。 （七）人員組成 人員組成：石為華、李慧燕、杜景文、續(xù)保麗、趙莎、李海燕、許永剛 （八）調研過程操作說明 調研人員在調研過程中的任務： 1） 發(fā)放問卷并回收問卷； 2） 在督導室選取一位成員做訪談（依據(jù)訪談提綱） 調研人員在調研結束時必須提交： 1） 調研問卷 2） 一份訪談實錄，一份訪談思考 調研人員在調研過程的注意事項 1）需要向被調研人員說明調研目的：不 是檢查、不是批評，所有信息只為研究所用； 2) 需要非常熟悉調研提綱：明確每類問卷的發(fā)放對象；明確問卷的發(fā)放 8 數(shù)量：教師問卷 5 份 /校、督導人員問卷 3 份 /縣；明確樣本選擇：縣教育局的督導室、縣里的四類學校：示范學校 1 所、民辦學校 1 所、薄弱學校 1 所及普通學校 1 所。 9 2．每縣應填寫 1 份縣教育局問卷和 4 份學校問卷。對不同縣域民辦初中的發(fā)展作對比，研究民辦初中發(fā)展的制約因素。 訪談中注意自我反思。 優(yōu)秀調研報告和論文將正式出版或在學術性刊物上推薦發(fā)表 所有文章作者將視為課題組成員，頒發(fā)聘書和參與課題研究的有關證明。 秘書長：董新良（負責聯(lián)系主要樣本對象，并處理有關協(xié)調工作） 副秘書長：閆建璋（研究方案設計研究業(yè)務指導及管理秘書組內事務） 成員：肖軍虎（研究方案設計及研究檔案管理） 張海明（負責數(shù)據(jù)處理及研究成果收集整理工作） 韓例芬等（協(xié)助肖老師管理電子檔案，協(xié)助閆老師作會務文字記錄） 賈建國等（協(xié)助肖 老師管理文本檔案） 張寧、隕海麗等（協(xié)助張老師作數(shù)據(jù)處理） 其他人員：在讀研究生和教育碩士若干名 十、暑期值班電話及聯(lián)系人 張海明老師的聯(lián)系方式： 13935767897（手機） , (電子郵箱 ) （值班職責：負責調研過程中的問題解答及人員聯(lián)絡工作。 優(yōu)秀文章作者將獲得一定數(shù)額的經(jīng)濟獎勵或物質獎勵。 11 接收人：韓例芬（ 13834343068） 賈建國（ 13994004011） 劉海霞（ 13934724765） （二）成果處理方式 成果提交后，課題組將提出修改意見，由執(zhí)筆人作進一步修改。 訪談注意事項： 首先應和訪談對象溝通以了解教師或校長基本狀況，如年齡、專業(yè)、學歷、年齡、職稱等。 七、山西省民辦初中教育現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究調查提綱 主要研究內容： （一）山西省民辦初中發(fā)展概況 民辦初中發(fā)展歷程 通過調查民辦初中的建校時間，研究山西民辦初中的發(fā)展歷 程，探討民辦初中的發(fā)展與政策制定、經(jīng)濟發(fā)展、教育需求等因素的關系。 4） 要求每一個調研者應在調研之前查閱督導的相關資料，在調研之前應對督導有所了解；在本次調研尤其是訪談中，調研者要特別關注“ 督學少、督政多”的現(xiàn)象和原因，并把它體現(xiàn)到自己的訪談思考中。 問卷量的確定： 1）學校領導及教師問卷（編號 8） 5 份 /校 2）督導人員問卷（編號 9） 3 份 /縣 3）督導人員訪談（編號 7） 1 份 /縣 （五）調查方法 主要運用的研究方法是：文獻法、問卷調查法、訪談法、統(tǒng)計分析法和 綜合歸納法。 “山西省初中教育經(jīng)費情況調查表”（編號 1）每縣填寫一份， “初中學
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