【正文】 那位獵手。（“把”字句的否定形式應(yīng)否定在“把”前）5，定語、狀語、補語相互放錯位置（1）“心連心”到來的消息傳開后，街道里的老人、小孩許多都跑了出來。（改為：……連續(xù)放影了半個月。（改為：……是小還是大。（刪去“在”）（3）“心連心”藝術(shù)團在老區(qū)的巡回演出，博得各界觀眾的熱烈歡迎，對這次成功的演出給予很高的評價。（改為：……禮金，補交少付……）（2）建筑基礎(chǔ)工程的任何一道工序出了毛病，都會使高樓大廈基礎(chǔ)不牢，甚至倒塌的危險。）（5）蚯蚓體內(nèi)，含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、核甘糖等人體養(yǎng)分。（在“事故”后加“的發(fā)生”）（3）加強民族團結(jié)，對于我們這個多民族具有重大意義。（在“開設(shè)”前加“分別”）（3）姜堰市委對政協(xié)工作的領(lǐng)導(dǎo)落到了實處，充分發(fā)揮各民主黨派參政、議政的作用。“大”前加上“越”字，“本身也”后加上一個“越”字。（刪去“發(fā)表”）（3）她說出了自己的心事和心里話。（刪去“一些”）（7）南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為隋朝統(tǒng)一中國創(chuàng)造了條件。（刪去“辦理”或刪去“自”）3，把兩個不同關(guān)系的復(fù)句雜糅在一起我國如果沒有卓越的地質(zhì)學(xué)家李四光創(chuàng)立地質(zhì)力學(xué)理論，并運用這個理論研究我國地殼運動和油氣聚集的規(guī)律，中國打碎了“中國貧油論”的精神枷鎖，飛速地開發(fā)和利用我國的石油資源。（“不適當?shù)毓芙獭笨梢岳斫夤芙痰姆椒ú徽_，態(tài)度粗暴，也可以理解為管教的程度、次數(shù)不夠，放任自流。）（2）復(fù)旦大學(xué)演出的話劇《快樂的圣誕節(jié)》，邀請了日本、加拿大、德國和挪威等國留學(xué)生同臺演出，形象地反映了中外人民和大學(xué)生的友誼。（“望著慰問團走進會場”，可以把“慰問團走進會場”這個主謂短語當作“望”的賓語，那么就是慰問團走進會場；也可以把“慰問團”當作“望”的賓語，那么這個句子是連謂句，是“大家一邊望著慰問團一邊走進會場”的意思。（誰“擔任”？誰“請”？是“陶行知”，還是“幾個共產(chǎn)黨員”？應(yīng)該補上不該省略的主語。（“共青團員”中的一部分可能是“青年教師”，“青年教師”中一部分可能是“共青團員”。（既然是“建議”，總是有所肯定或有所否定，不能模棱兩可，應(yīng)刪去“是否”二字）7，缺少必要的關(guān)聯(lián)詞語，造成分句間關(guān)系不清只有深入基層，了解群眾的疾苦和愿望，對情況作科學(xué)分析，切實解決群眾迫切需要解決的問題。例如：通過這次活動，使我深受教益。一般情況下，一句話只能有一種理解，即一句話表達唯一一個意思。（“偽劣產(chǎn)品”是不會有人仿造的。其次，考慮關(guān)聯(lián)詞語位置是否恰當，如“不但??而且”，要看關(guān)聯(lián)詞語主語前后是否一致。如：“一個滿臉長滿青春美麗痘的男青年??”“滿臉長滿”這個說法妥當不妥當不妨仿造幾句：①滿碗裝滿米飯；②滿桌堆滿書籍；③滿車擠滿乘客；④滿屋擠滿學(xué)生。類比法和緊縮法常常是結(jié)合使用的。這是語言的高級運用。因此，應(yīng)改為“不管??多么不利”，或者把“不管”改為?盡管”也可。試試身手下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）A、端午節(jié)的賽龍舟、吃粽子、插艾蒲、佩午囊、采百草等習俗在民間廣為流傳?！啊汀幕糜喂?jié)”志愿者招聘正在進行中。它挽日月輝光，聚山川靈氣。陽明山的“陽”“明”二字是天地之“和”、陰陽之“和”；陽明山的優(yōu)美生態(tài)是自然之“和”；陽明山佛、道共處，是宗教之“和”；雙牌陽明山、臺灣陽明山，同名同姓，更是兩岸關(guān)系之“和”。（3分），小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀。下面的語段有兩處語病，找出并在原句中改正。B．閱讀是認識世界、發(fā)展思維的重要途徑。在濃蔭密布的樹下乘涼，的確是一件樂事。B．經(jīng)過三年努力學(xué)習，他對自己能否考上理想的高中充滿信心。下面是發(fā)言稿中的一段文字，請你根據(jù)提示和要求作些修改。我們一定要懂禮貌，講誠信，遵紀守法，尊師愛友，不斷提升我們自身的道德修養(yǎng)，[C]把以往存在的不良行為堅決糾正過來，全面展現(xiàn)當代中學(xué)生的文明形象。下面的兩個句子有語病，請將改正后的句子寫在下面空白處。B．這種鼓吹金錢萬能的說法，簡直就是不刊之論。B．在學(xué)習與不學(xué)習這兩條路該面臨我們抉擇時，有人選擇了學(xué)習。(2分)該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。我們怎能連古人都不如呢？面對老弱病殘，不過是舉手之勞而已。B．通過這次演練，全市衛(wèi)生系統(tǒng)各級醫(yī)療衛(wèi)生人員進一步熟悉了甲型H1N1流感防控應(yīng)急預(yù)案，提高了應(yīng)急反應(yīng)、指揮決策和醫(yī)療救治能力。(1)廣泛的課外閱讀，是提高學(xué)生語文的關(guān)鍵。他覺得很 ①(沉痛無奈)，就把煩惱向一位閱歷豐富的老人 ②（傾訴反映)。實際上，他們沒有意識到真正的問題不是來自于周圍，而是來自于他們自己。(2分）①__________________________________②__________________________________(2)根據(jù)上下文語境，在下面的橫線上把文中老人的話補充完整。1下列句子沒有語病的一項是（）A． 會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。1下列各句中，沒有語病的一項是（）（2分）A、通過三十年的改革開放，是我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。下列各句中，沒有語病的一句是（）A．那煙雨中的柳葉湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風姿。2下列兩個句子各有一處語病，請用自己喜歡的方式修改，要保持原意。B．讀了此文，我懂得了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的道理。B．經(jīng)過三個月緊張的復(fù)習，使我們可以從容、鎮(zhèn)定地面對這次中考。（改通即可）A答案：在“無時無刻”后加“不”；“在畢業(yè)這一天起”中的“在”改為 “從”。示例：千百年來，文明一直引領(lǐng)著人類社會向前發(fā)展，它具有無窮的魅力，有不竭的動力，有強大的感召力。③例：面對老弱病殘起身讓個座，不過是舉手之勞而已。1B1C A2（1）將“經(jīng)?！币频健俺霈F(xiàn)”前。病句是指不符合語言的組織規(guī)律、不符合客觀事物的事理、不符合人們的語言習慣的句子?！氨嫖霾【洹笔菍Σ【涞淖R別和分析。（她是國家隊的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀的籃球女教練。①那②剛剛開放的③幾朵④花園里的⑤我們學(xué)校的⑥美麗的 答案：⑤④①③②⑥多層狀語的次序例1：.那位失主在電視臺昨天為表謝意又誠摯地為小趙點了一首歌。（他如果再犯類似的錯誤，就有被學(xué)校開除的危險）例天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅持到體校去鍛煉。（2005年高考山東卷）（應(yīng)改為“高校培養(yǎng)的學(xué)生”。（將來到池邊提到跳下池塘之前）例學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、老師都參加了開學(xué)典禮。把動物用繩子縛在試驗的架子上。，隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，文化建設(shè)也在不斷前進，但與此同時，在城市甚至農(nóng)村，封建迷信也在復(fù)蘇。）例(2010江西)．素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。（“消費水平”只能用“提高”，“消費觀念、消費方式”只能用“轉(zhuǎn)變”。否則，就會產(chǎn)生主謂不搭配的問題。（“挑起了……重擔”或“承擔……任務(wù)”）主語和賓語意義上搭配不當 例李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓(xùn)練先進單位和后勤保障模范單位（05全國卷Ⅲ）（把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉。（寬廣與內(nèi)涵不搭配）例據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的花粉。兩面同一面不搭配當語句中出現(xiàn)了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時，我們應(yīng)首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當?shù)拿?。（“無論”是表無條件的關(guān)聯(lián)詞語，后面不能帶并列關(guān)系的短語，只能帶選擇性的短語，“干部和群眾”應(yīng)改為“干部或群眾”。（“無論”后面常用“也、都、總、還”來呼應(yīng)，而不能同“就”搭配，可刪去“無論”。，美英兩國。、無理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時進行批評教育和處理。（應(yīng)把“反而”改成“所以”。例做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風是否深入。例人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。（2005年高考江西卷）（主語“乒乓球館”和賓語“團體”搭配不當，把“團體”改成“機構(gòu)”或者“單位”。（看到與鄉(xiāng)音不搭配）例芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對她這個外來干部欺生。有時，一個句子的主語和謂語或者有一方是并列短語，或者雙方都是并列短語。（“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當。（應(yīng)為生產(chǎn)的無公害蔬菜）例這位高能機械工程師的出色工作和獨特設(shè)計，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。，讓人們想起了神秘法老的咒語，、下列各句中沒有“語序不當”的一句是（C），想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。（應(yīng)改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）例強強聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（將廣泛提到交換之前）例②市場經(jīng)濟的概念雖然已深入人心，但不是每個人都能意識到市場在人才配置中的充分作用。）定語和中心語位置顛倒例我國石油的生產(chǎn)，基本供應(yīng)國內(nèi)。規(guī)律總結(jié)：正確的語序應(yīng)是： ①表目的或原因的介賓短語②時間詞后處所詞 ③一般副詞（范圍、語氣）④情態(tài)動詞或形容詞⑤表對象的介賓短語＋中心詞牢記類句2：許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。如果有多個定語，這些定語的語序是：A、表領(lǐng)屬性的（這東西是屬于誰的）或時間、處所的；B、指稱或數(shù)量的短語；C、動詞或動詞短語；D、形容詞或形容詞短語；E、名詞或名詞短語、老人和孩子都跑來看他們。二、學(xué)習目標：? 1，依據(jù)教學(xué)大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求 ? 2，掌握病句的六種常見類型及解題技巧? ，尋求規(guī)律，把握病句辨析與修改的小竅門。高考在這一考點上，題型一般是兩種：一是辨析語病，二是修改病句。（每小題1分，共2分。1(1)(2分)①無奈②傾訴(2)(1分，從問題出于自身的角度來回答)示例：(因為)不是環(huán)境的問題，而是你自身存在問題。(1)夏季的太陽島是人們避暑納涼的好地方(或太陽島的夏季是人們避暑納涼的好季節(jié))(2)這次北京奧運會，使同學(xué)們更加熱愛體育運動了(或通過這次北京奧運會，同學(xué)們更加熱愛體育運動了)C1D1C1把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”(2分)1⑴⑶題，每題1分；⑵題2分）①刪去“年紀大”或“老”。其他改法正確也可。D．我們要引導(dǎo)青少年用美的眼光去觀察世界，用美的心靈去感受世界。D．能否取得好的成績，關(guān)鍵就在于要勇于克服困難，充滿自信。（2）真誠不僅同生活中的面包與思想中的真理一樣真實，而且它孕育出高貴而樸素。C．為了防止甲型H1N1流感病毒不再蔓延，我國政府采取了強有力的應(yīng)對措施。C、食品安全，以成為關(guān)系到我國人民國計民生的重大問題。C． 夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風習習，真是我們納涼避暑的好季節(jié)。(3)文中劃線的句子有語?。埿薷暮蟀颜_的句子寫在下面的橫線上。而一個單往也沒有必要為失掉這樣的“人才”而遺憾。因為____________________。1一個年輕人大學(xué)畢業(yè)參加工作后總是不斷地變換工作單位。D．為引進造船業(yè)急需的各類人才，提高我市造船業(yè)自主創(chuàng)新能力，我市舉辦了船舶工業(yè)人才專場招聘會。②文中加橫線的句子(ɑ)(b)(c)順序不當，應(yīng)調(diào)整為：。（4分）乘車時希望能有個座位，這無可厚非，坐著畢竟比站著要舒服。D．我國將加強對城市規(guī)則的調(diào)控，完善和建立城市建設(shè)引導(dǎo)體系。D．在他面前，你絕不會因為他是名人而自卑，而會真正從心里感到你與他是平等的。(2)通過這次北京奧運會，使同學(xué)們更加熱愛體育運動了。（在不改變原意的前提下，可以增刪少量字詞）②[B]句中有詞語搭配不當?shù)拿?，可將?”一詞改為“ ”。社會向前發(fā)展。D．據(jù)統(tǒng)計，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐或毀掉。使他們的專業(yè)技能得到了很大的提升。D．一進入體育場，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。未來就像天空中一朵飄忽不定的云彩，在畢業(yè)這一天起，我們便開始了漫長的追逐云彩的旅程。是一個人走向成熟的標志。（1）第①②段中加點的詞中，有錯別字，請找出來，加以改正。每逢5月，山頂如精心修剪一般高矮一致的野生紅杜鵑，有的裹著花蕾正待怒放，有的開滿鮮花迎風擺動，堪稱“天下第一杜鵑紅”。①我叫江林，高一學(xué)生，永州市人，體魄強建，能吃苦耐勞，懂英語善交際。C、京劇“國粹”行當全面、表演成熟、氣勢恢宏，深受戲迷和中老年朋友的喜愛。我們做這類題目時要有“防范”意識。按我們平時的語感，我們不難發(fā)現(xiàn)，“不管??都極端不利”不符合我們的語言表達習慣。所以，提高檢修病句能力的根本途徑，還是廣泛的閱讀。原因是形容詞“滿”在充當一個動詞的狀語的同時有充當它的補語，這就顯得重復(fù)累贅了。再次，要看關(guān)聯(lián)詞語后面的內(nèi)容關(guān)系是否顛倒。如“不管我在那里有了職業(yè)，卻是被資本家雇傭的”，上下句不存在條件關(guān)系，而應(yīng)改為“盡管”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。（2）看前后分句是否合事理。顯然，句子缺主語，犯了“主語殘缺”的錯誤。（假設(shè)和結(jié)果兩者不相應(yīng)，“認真學(xué)好語文”和“思想水平較高”沒有必然的邏輯關(guān)系，可把后一個分句改為“就不會有較高的寫作能力”）修改方法主干梳理法（緊縮法）有語病的句子，大多是語法方面的毛病，因此，辨析句子是否有毛病，可以從分析句子的語法結(jié)構(gòu)入手。（古代有影片，不合事實，應(yīng)刪去“古今”二字）5，自相矛盾我們曾經(jīng)在一起回憶著那戰(zhàn)火紛飛年代的許多往事。（“已經(jīng)”是“新團員”了，還要發(fā)展？）2，概念并列不當（1）我們坐在飛機上俯視地面、山川、田野、城市、村莊。（誰和你一同去？“我一定說服媽媽和你一同去”如果理解為兼語句，那就是“媽媽和你一同去”的意思；如果理解為連謂句，那就是“我和你一同去”的意思。）（3）對學(xué)生會提出的建議，我舉雙手贊成。）3，句中某個詞語有不同用法，造成表意不明（1）他制訂了五年的防護林規(guī)劃，由于對這個地區(qū)復(fù)雜的氣候水文和植被情況沒有掌握清楚，最后還是失敗了。（句式雜揉，去掉“還不夠完善”）（五）表意不明 1，指代不明我們認為，應(yīng)該使用規(guī)范的簡化字，不要再濫用繁體字，這樣會給漢字規(guī)范化和青少年的學(xué)習增加困難。（改為