【正文】 生物學(xué)知識有更深入的理解并且初步掌握學(xué)習(xí)生物的方法，能從生物的角度去分析問題，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。一學(xué)期來，在我的教育教學(xué)工作中取得了一些成績。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“六認(rèn)真”的同時，平常能以“團(tuán)結(jié)，協(xié)作”的精神和同組老師共同交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段，探索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我積極，主動，勤懇，責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項工作。教學(xué)進(jìn)度：周次內(nèi)容1第五章第一節(jié)2第二節(jié)3第二節(jié)4復(fù)習(xí)與檢測5第六章第一節(jié)6第二節(jié)7第三節(jié)8復(fù)習(xí)與檢測9第七章第一節(jié)第二節(jié)10第三節(jié)第四節(jié)11復(fù)習(xí)與檢測12第八章第一節(jié)13第二節(jié)第三節(jié)14復(fù)習(xí)與檢測15第九章第一節(jié)16第二節(jié)17第三節(jié)第四節(jié)18復(fù)習(xí)與檢測19總復(fù)習(xí)20期末考試第四篇：初一生物下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本期來，本人熱愛本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)期的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教育教學(xué)工作小結(jié)：一、政治思想方面：本人在一學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我積極參加學(xué)校和年級組組織的各種會議和學(xué)習(xí)培訓(xùn)，虛心領(lǐng)會每次會議精神，并做好了會議筆記，在各種會議中認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。生物實(shí)踐活動還可進(jìn)行合作精神的教育等。這些實(shí)踐可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)群眾的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（參觀果園、農(nóng)場、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場等，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)）。如生命的物質(zhì)性；運(yùn)動性；生物的進(jìn)化；生物結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等。這不僅因?yàn)樗亲匀豢茖W(xué)，是進(jìn)行科學(xué)思想教育的很好素材，而且它的豐富內(nèi)涵也是進(jìn)行人文精神教育的很好的教材。6）、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施。4）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)措施：1）、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。通過半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物知識有了一定的了解，由于復(fù)習(xí)的時間比較充足，因此在兩次考中成績都還可以，但也存在一些缺陷。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。六、教學(xué)具體措施根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計劃和課時設(shè)計；建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機(jī)制：班級建立四個學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)；認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀，牢記老師的教是為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手地教，泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參與到語文教學(xué)中來，本著“學(xué)生能解決的問題，老師絕不插手”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性。學(xué)習(xí)用簡潔生動準(zhǔn)確的語 言寫消息。寫作：能仔細(xì)觀察、生動描繪人物鮮明的個性，提高寫作及修改作文的能力。體驗(yàn)新聞工作者 的艱辛。體會新聞?wù)Z言的簡介、生動、準(zhǔn)確。學(xué)習(xí)觀察動物的 特點(diǎn)，并能向人介紹。說話時注意運(yùn)用多種修辭 方法，把話說的生動形象。第二單元：了解作者筆下多彩的童年生活，感受作者的真情實(shí)感，體會文章的樂趣；能就作品中的人物和事件、展開聯(lián)想，談?wù)勛约弘y忘的童年趣事；能運(yùn)用自己喜歡的閱讀方式，品賞 散文含蓄、生動、簡練、優(yōu)美的語言，豐富自己的詞匯，并加以 積累；學(xué)會在口語交際中善于抓住對方的心理特點(diǎn)，運(yùn)用多 種方法勸告。單元要求第一單元：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生利用工具書解決疑難字詞的良好習(xí)慣，能準(zhǔn)確讀寫漢字。第五單元信息傳播，四篇閱讀課，誦讀欣賞：七子之歌；語文實(shí)踐活動：網(wǎng)上讀寫與交流；專題《荷》；寫作：寫消息，修改文章專題訓(xùn)練。二、教材分析本教材為蘇教七年級語文下冊，全書共6個單元二十六課：第一單元人物風(fēng)采，五篇閱讀課，誦讀欣賞為《古詩二首》和《周總理，你在哪里》，口語交際：做一回小記者；寫作：觀察人物特點(diǎn)，寫出人物個性。部分學(xué)生對語文知識較感興趣，有一定的基礎(chǔ)，上課愿意積極參與，但