【正文】 要崗位，對學校教育教學理念的落實、強化起到了實踐與引領的作用，對老師間的相互學習、共同進步起到了穿針引線的作用，是學校教育教研部門的重要助手，是學校教育教學工作中不可或缺的關鍵崗位。時常提醒自己“合作才能進步”，保持與同事的`良好合作關系，在向各位同事學習好的經(jīng)驗的同時，也會積極向各位同事推薦一些較為前沿的教育教學理念和方法，敢于剖析當前教育教學中的問題和不足，并積極嘗試進行大膽實踐與改革。在工作中不斷完善自我，充實自我；拓寬自己的知識面，早日使自己的教學再上一個新的臺階。結合我校實際，認真執(zhí)行學校的教研教改任務，積極安排本組的聽評課工作，按時完成本組教學反思、札記的書寫工作做教育教學的有心人。謝謝大家！教研組長發(fā)言稿11各位老師：教研組備課組是學校教學活動的重要組織，是提高學校教學質量的重要陣地，對學校來說，教研組、備課組統(tǒng)領著全校教師的教學與教育研究，而教研組長、備課組長則更是學校教學科研研究的精英，是學校教學工作的基礎與主力。教研組計劃請于xx天上交，便于教學處及時制訂校教學工作計劃。教研組計劃內容包括各年級學科競賽，一學年要求各備課組至少一次，盡量要有學科特色，同時能激發(fā)學生興趣。公開課要求每個教師每學年開公開課一節(jié)，其中教齡5年以下（含5年）以及在本校工作2年以下（含2年）的教師須每學期開課至少一節(jié)。開課過后教研組長一定要組織聽課老師評課。聽課：校內聽課量規(guī)定如下：每學期中層及教研組長15節(jié)以上，備課組長12節(jié)以上，教研組長及備課組長每學期應聽齊備課組內各教師的課。隨堂聽課的老師及時填寫聽課登記卡并上交年級主任，每星期五教學處收齊后統(tǒng)一登記，掛鉤結對的在聽課卡上也注明，聽課卡將直接作為期末考核的依據(jù)。每次學習內容要記錄，存檔。我們通過學習一些前瞻性的教學理論，以教研活動這個載體來促進教師的專業(yè)成長。有時有些教研組兩周一次的39。二、重點工作教學常規(guī)檢查（1）加強落實集體備課的有效性。我們的老師往往不重視集體備課，認為沒有效果，這也說明集體備課組織得不夠理想，沒有讓老師嘗到甜頭。本學年重點抽查教案與課堂教學的一致性、同步性，避免教案中的形式主義，堅決杜絕課后補抄教案現(xiàn)象。（3）結對工作我的意見是結對就安排在同一個備課組內，根據(jù)以往，不同備課組的結對形同虛設。（4）自編練習切實減輕學生過多的課業(yè)負擔，對學科輔導資料進行總體控制，作業(yè)類資料必須由備課組統(tǒng)一，年級主任審批后才能征訂（報教學處存檔），違反此程序的一切后果由任課老師負責。語文學科應加強作文教學，本學年將嚴格作文批改的檢查。二、競聘優(yōu)勢我有一顆熱愛教育的心，我明白教師的苦與累，平凡與無私。工作中具有吃苦耐勞，勤奮學習，團結協(xié)作，敢于創(chuàng)新的精神。我有一定的工作能力，在工作中本著“合作才能進步”的信條，保持與同事的良好合作關系，在向各位同事學習好的經(jīng)驗的同時，也會積極向各位同事推薦一些較為前沿的教育教學理念和方法，敢于剖析當前教育教學中的問題和不足，并積極嘗試進行大膽實踐與改革。在教研組工作中，立足于教研組長的“服務”角色，積極為各位教師提供有效、實在的服務，想他們之所想，讓他們的教育教學改革能順利有效地進行。首先，感謝各位領導的關心和幫助，感謝李平英、賴玲、龔麗三位備課組長的支持，感謝初中英語組全體姐妹的凝心聚力。中美學校交流活動，市優(yōu)秀論文、課件比賽，高新區(qū)九年級英語復習研討會、八年級教學研討會，高新區(qū)英語微格課比賽等，組內老師積極參與，圓滿完成任務并取得良好效果。特別值得一提的是劉學真老師。以往的公開課都是老師們自己選內容來上，往往都會選自己擅長的，好上的部分。想到之前參加了幾次市級初中英語同課異構活動，感觸頗深。最開頭我還有點擔心有的老師不接受，但事實證明我多慮了。聽課的老師也更認真了。三、兩校區(qū)攜手課題研究課題研究一直是我們教研組的短板。沒想到卻意外爭取到了一個省級子課題的機會。每次開會前我的腦子都是蒙的，但開完會似乎一下就清醒了，思路就清晰了。以上就是本學期我們教研組的工作情況匯報。其實本學期還有一些事情想做而沒有做成。我的匯報到此結束，謝謝大家！教研組長發(fā)言稿14在全市進行的有效課堂教學探索中，我校與時俱進，以有效課堂教學研究為切入點，全面拉開課堂教學改革的序幕。一、深入學習新課改理念，不斷提升思想意識，扎實穩(wěn)步的進行課堂教學改革我們深深知道不進行課改，就沒有出路。如我們去邯鄲十一中、武安市二中、實驗、五中等學校學習。另外為了更好的39?？偨Y出了“4+1”數(shù)學教學模式。讓學生思考。針對問題老師給學生創(chuàng)設情景。訓練與展示：通過學生對知識的感知，教師有針對性的出示練習題。點撥提升：就是在整節(jié)課中，教師適時的對學生容易產生的易錯點、易混點、關鍵點、最難點的點撥，幫助學生理清知識脈絡，掌握解決問題的方法，使學生在知識上得到提升。他們會富有想象力的去解題：例如加法運算時，他們想象成兩軍打仗，同號兩數(shù)相加，就是同一個軍隊，異號兩數(shù)相加，就是正反兩個軍隊打仗，8+5學生解釋為反方8個兵，正方5個兵，反方派5個和正方5個同歸于盡，反方還剩3個所以是3，他們在講解時還特意強調，正負號就是旗幟，千萬別讓反方的三個兵給叛變了。有學生說，老師這道題我做了好多遍總是忘，但我講了一遍就記住了，我們學生的學習理念是：會聽不如會做，會做不如會講，會講不如會總。課堂教學，沒有最好，只有更好， 打造有效課堂，是我們每一個教育工作者畢生追求的目標。從xx年到現(xiàn)在我已經(jīng)工作三年了，三年來一直擔任音樂備課組組長，一直參與音美教研組的教研活動，學到了一些教研組的具體工作。下面我就對自己競聘教研組長所具備的的條件作如下闡述：一、作為一名黨員我自信我有很強的責任感和事業(yè)心。假如我今天競聘成功的話，計劃重點做好以下三項工作：一、積極組織集體備課協(xié)調老師們上好學校的音樂美術課，創(chuàng)新課堂，改變學生對音美課的不重視，只是貪玩貪圖輕松的現(xiàn)象。努力在現(xiàn)有的成績上再實現(xiàn)一個飛躍。本學期開學初校長就帶領我們在全校大會上學習了撫松縣教育局2號文，回到組內的第一次教研活動就是再詳細研究其中的內容，由我們的包保領導張校長親自帶領我們深入去分析、體會其中的重點地方，然后全組討論交流，由教師自由發(fā)言對生命化教育的理解，生命化的課堂究竟應該是個什么樣的課堂？怎樣才能做到尊重學生的生命成長的需要？如何能夠激揚學生的生命？我們怎樣去踐行這樣的課堂？在課堂上可能會出現(xiàn)什么樣的情況？應該注意哪些方面？最后張校長做了總結，并堅決支持我們去實踐生命化的課堂。當然想打造生命化的課堂必須有必要的理論基礎，只通過認真學習了文件和利用每周的集體備課時間來統(tǒng)一學是不夠的，所以要求我們組的教師自行找時間進行學習，教師可以通過網(wǎng)絡或是閱讀學校提供的相關書籍充實自己的理念，在每次的集體備課中我們都要指定一位教師結合自己的理論學習談談對生命化教育的理解，并做好學習筆記，每隔三周要求全組教師結合這段時間的工作寫寫對生命化教育的更深一層的理解以及在今后的工作中應注意哪些問題。而我在跟蹤聽課中也是更為關注這個前置性任務，看看究竟有沒有體現(xiàn)出那幾個基本原則，還可以怎樣做更完善，課后講課教師寫反思，由我寫出評課材料與他進行交流，之后更換一個班級還講這節(jié)課再去觀察效果怎么樣。在這里我們暢所欲言的說出對問題的看法，往往有時為了哪個前置性任務而爭論不休，比如四月份校長拉練式聽課我組出課的陳老師《三角形的內角和》一課的前置性任務在集體備課時就出現(xiàn)了很多種提法，最后大家共同決定就由一個故事作為前置性任務提出，最初我們也擔心學生的答案太寬泛了不好往回收，但是我們還是相信學生如果能夠在與語文學科之間的聯(lián)系的基礎上，將自己放在那個環(huán)境中去感受故事的內容是什么，要說明什么問題，他們是會找到下手點的。對于前置性任務怎么布置更科學更合理，如何打造更理想的生命化的課堂這一問題我們還在探索之中，今天為大家出課的黃偉老師是初二數(shù)學組的備課組長，他今天講課中的前置性任務就是我們數(shù)學組在這幾個月工作中共同探討出來的一個方向。不論是側重哪個部分要求教師都要本著“根本”的原則，抓住知識的主線，找準教學中的重點、難點，使得學生能夠完成的大部分的知識點。先通過聽課了解她班學生的一些基本情況，再將課堂中存在的不足與她交流，尤其是在前置性任務這一環(huán)節(jié)上，比如王老師班的學生較活躍，在前置性任務的設置上就可以側重一些開放性的問題，或是將題的開放程度再放大一些，或是通過學科之間的聯(lián)系使學生體會到數(shù)學在各個領域內的運用，旨在讓學生通過動腦思考，激起思維的火花，讓學生更好的進行學習；又比如：陳老師班的學生層次相差較大，為了照顧中等生兼顧后20%的學生，她班的前置性任務在設置上就要更充分的體現(xiàn)簡單、低入的原則，既要使得學生能夠一目了然又要讓學生在發(fā)現(xiàn)的這點上體味到發(fā)現(xiàn)的快樂，有效地激起學生學習的興趣，保障他們的后續(xù)學習。以前學校講公開課都是要指定講課教師的，而今年數(shù)學組給全校開了個好頭，沒等學校指定就先在全校做出有關于生命化教育的公開課，之后是每周安排兩名教師授課，不論年齡大的還是年齡小的教師都會出公開課，通過課堂將各自對生命化教育的理解體現(xiàn)出來，講課結束后，我們及時評課，討論這樣的課堂究竟是不是生命化的課堂，在哪里落實2號文的精神，我們做的力度怎么樣，前置性任務的設置是否科學，是否本著簡單、根本、開放的原則，又有哪些地方是不足之處，參看著生命化課堂的理念我們應該怎樣去改進，全組教師暢所欲言的說出自己的看法，有時我們討論到下班了還沒能結束，可是沒有任何一個老師有怨言，依然在那里熱情的討論著沒討論完的話題。請大家相信我、支持我。三．我們音美組的重中之重就是做好音美特長生的訓練，使更多的孩子能夠踏入高中的大門。二、三年來我一直擔任音樂教研組組長，掌握了一定的業(yè)務程序，在教學方面分別獲得過學校優(yōu)質課一定將和黨員優(yōu)質課二等獎。所以我今天來競聘白云湖中學音美教研組長。只有在新課程理念的引領下，不斷探索、實踐，改革我們的教學方法，總結我們的教學經(jīng)驗，才能使這門藝術少一點“遺憾”，多一點“成功”?？傊?，有效教學的一個重要方面就是學生的學習方式的轉變，而學生學習方式的轉變關鍵在于教師。每次在聽學生講課時，總有驚喜產生，而我們老師就是見證奇跡的人。特別是訓練展示這個環(huán)節(jié)，學生動口、動手、動腦能力得到了充分的展現(xiàn)，他們在講題過程中不僅能引導大家去思考，有的還總結了解題思路和技巧。并且在練習中將學生的產生的共性問題，統(tǒng)一展示解決。引導探究：在上一環(huán)節(jié)的基礎上，學生對本節(jié)內容有了一定的了解。提出的問題既要有針對性又要符合學生的實際情況。創(chuàng)境導學：針對本節(jié)課的內容，教師布置學生的自學內容。經(jīng)過全組齊心協(xié)力的努力和攻克難關的勇氣，我們終于摸索出一套適合我們團中實用的新的教學模式。但是，在借鑒和學習的過程中，我們發(fā)現(xiàn)只靠一味的照搬和模仿，不能從根本上解決我們在教學中遇到的實際問題。爭先恐后的參加學校組織的各種教研教學活動?，F(xiàn)將我們的具體做法向各位同仁做如下匯報。我們不知道實現(xiàn)這個目標要多久，但我們會一直努力前行。工作中也還有許多不足，老師們（包括我）仍有許多困惑。我想，不管這個子課題對于我們的職稱有沒有意義，有多大意義，至少，我們爭取到了一個非常好的學習機會。最終，在劉老師的指導下，我們和本部初中英語教研組一起開展了這個課題。一直想做課題，也知道課題研究和教育教學其實是互相促進的關系，是非常有利于教育教學的開展的，但苦于自身水平的限制，一直沒有清晰的思路。這次的同課異構，讓我眼前一亮。特別是七年級和八年級，效果特別好。九年級針對中考復習專題，八年級針對閱讀課專題，七年級針對聽說課專題開展了備課組的同課異構。而本學期，開學之初，張主任要求教研組先自己上報公開課教師名單，我的第一反應是全體老師都上。二、備課組同課異構活動本學期，教研組公開課開課率達到100%。八年級的教學研討會，七年級的老師也主動去。我們本學期的工作大致可以歸納為以下幾個板塊。結合我校實際，認真執(zhí)行學校的教研教改任務，積極完成本組的“四環(huán)節(jié)”賽課工作，積極安排本組的聽評課工作，按時完成本組教學反思、札記的書寫工作。在工作中不斷完善自我，充實自我；拓寬自己的知識面，早日使自己的教學再上一個新的臺階。教學中能主動與全組的其他教師交流學習，討論課改中遇到的問題，同本組教師團結協(xié)作，與同事相處關系融洽。我會用自己的汗水、智慧和一顆跳動的火熱的39。教研組長發(fā)言稿12尊敬的各位領導：大家好！我叫XXX，我競聘的是初中數(shù)學教研組長崗位。本學年要求所有測試試卷必須一律自編。上學期的匯總發(fā)現(xiàn)，材料上交的沒有，認真聽課的極少，結對中聽課造假的很嚴重。本學期的教案檢查除了常規(guī)檢查之外，將更注重平時的抽查。（2）加強對教師教案的檢查根據(jù)學校教學管理規(guī)定，任課教師要有備課提前量。主要從教學進度、教材分析、教法選擇、訓練內容、課件使用以及學情分析和作業(yè)布置等方面予以研討，嚴防流于形式或走過場。（3）每位教師每學年做到讀2本或以上教育教學專著，每學期必須完成1萬字的讀書筆記（包括摘抄及讀書心得），每學年須撰寫一篇質量較高的科研論文或總結或教學反思，完成情況納入年終考核。根據(jù)了解教研工作仍有待進一步改進。如語文組可就作文教學主題展開系列活動。教研活動（1）時間：教研活動每2周活動一次，本學期排課時給每個教研組留了固定的教研活動時間，語文：周一下午，數(shù)學、英語：周二下午，社政周二下午，科學周四下午，體音美及信息技術請組長定好后上報教學處：以保證各教研組教研活動的正常開展。聽課任務未達標的。教研的也一樣，要及時，不要在期末，均寫上齊字了事。為了有充足的時間進行教研，每次開課盡量安排一位教師。體音美的活動非常有活力，請堅持并完善。明確要求同年級同課程教師教學內容、進度一致