【正文】 的剖析，聽解題分析思路，聽小結(jié)。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。尚未體現(xiàn)提升民族科學(xué)素養(yǎng) 或落實不夠。重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。在教學(xué)中的具體體現(xiàn)是：1．關(guān)注每一位學(xué)生每一位學(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人，教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注所有的學(xué)生，應(yīng)該尊重、關(guān)心、牽掛他們。教師在課堂教學(xué)中要做到：（1）融洽的課堂氣氛教師要真心對待學(xué)生，永遠(yuǎn)以和平、愉快、友好、信任和鼓勵的方式對待學(xué)生，與學(xué)生建立起民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生身心處于最佳活動狀態(tài)，心情舒暢地投入到課堂學(xué)習(xí)中。漢武帝一聽，馬上召見。這個玩意而可把皇帝給逗樂了他馬上下令封奕大為‘五利將軍’。使學(xué)生在獲得物理知識同時，也成為人格健全的人。同時，教學(xué)中也應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識今天我國在科學(xué)技術(shù)的某些方面與國際水平的差距，激勵他們努力學(xué)習(xí)，立志振興中華。（3）道德品質(zhì)教育在物理教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生實事求是、鍥而不舍的科學(xué)態(tài)度，刻苦鉆研、勇于進(jìn)取的精神和愛護(hù)公物、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。在教學(xué)中的具體做法是：第一、關(guān)注現(xiàn)代物理科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動向，如那米技術(shù)、超導(dǎo)體、激光、現(xiàn)代航天技術(shù)、現(xiàn)代信息技術(shù)等。學(xué)習(xí)杠桿后，解釋騎自行車上坡走“S”形路線省力的道理；學(xué)習(xí)了長度的測量后，會從地圖上測出長春到北京鐵路線的長度；學(xué)習(xí)了光的反射，解釋汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個凸鏡，汽車頭燈里的反射鏡是一個凹鏡；學(xué)習(xí)了光的折射，能解釋海市蜃樓，汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩；學(xué)習(xí)了熱學(xué)，能回答為什么海邊及大森林里一年四季氣候宜人，為什么當(dāng)今國家推行退耕還林的政策；學(xué)習(xí)壓強后，解釋刀磨得越鋒利切東西越快等等。教師在探究教學(xué)中要立足與培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會在實踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成適合于自己的學(xué)習(xí)策略。當(dāng)學(xué)生的探究方向偏離探究目標(biāo)時，教師也要予以指導(dǎo)。千萬不要只關(guān)注結(jié)論的正確與否，甚至急于得出結(jié)論。但是，在設(shè)計過程中應(yīng)避免千篇一律地套用固定的探究模式，將探究教學(xué)單一化、模式化。教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活地應(yīng)用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。這里有用決不只是為了考試。二、新課程改革對物理實驗教學(xué)提出新的要求在《普通初中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出物理課程在目標(biāo)上要注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性；在內(nèi)容上要體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性；在實施上要注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化；在課程評價上強調(diào)更新觀念促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。這里有用決不只是為了考試。新聞發(fā)布會用意在于激發(fā)學(xué)生搜集，篩選，分類，總結(jié)與物理有關(guān)的科技新聞。起初還以為是自身的原因，后來也常常聽到有同學(xué)和自己有相同的癥狀，有的同學(xué)甚至還肚子痛。飛蟲的試驗和螞蟻的實驗類似，只是飛蟲存活了3分鐘。設(shè)想之二：擂臺大比拼在物理的教材中有動手動腦學(xué)物理的教學(xué)板塊，既然教材中有要求，就一定要讓學(xué)生參與進(jìn)來。在10米的高度（大約4層）讓生雞蛋在一些保護(hù)裝置下落下，看誰做的摔不碎。這樣的比賽既可以讓學(xué)生和家長全面參與體會比賽的樂趣，同時由于要兼顧到質(zhì)量和體積的矛盾性，可以反復(fù)設(shè)計，反復(fù)實驗，總結(jié)經(jīng)驗。寓教寓樂，其樂融融。這段話是牛頓說的，他是對所有熱愛物理的孩子說的。沙灘上留下了孩子一串串腳印。一、教學(xué)反思的重要性。為了增加課堂容量，教師往往注重自己一個人講，留給學(xué)生思考的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效地引導(dǎo)訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師會有意無意地將太多的精力和榮譽給予成績好的學(xué)生，教學(xué)的重心向成績好的學(xué)生傾斜，將學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生視為差生，對他們關(guān)注的太少，所以教師要特別注意不要讓所謂的差生成為被“遺忘的角落”。，恰當(dāng)運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。教學(xué)理念是教學(xué)行為的理論支點。要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，如《中學(xué)物理教學(xué)參考》雜志開辟的欄目中的討論文章對更新教學(xué)理念就有許多的幫助。對物理課的案例研究。講完驗電器后，又讓學(xué)生檢驗?zāi)Σ吝^的鉛筆、鋼筆是否帶電，通過直觀、生動形象的實驗，激發(fā)學(xué)生好奇心、求知欲，因而注意力集中，他們的眼、耳、手、腦處于最佳狀態(tài)，經(jīng)過分析、推理、判斷，學(xué)生對物理知識就理解了。課后小結(jié)與反思筆記，就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學(xué)行為。例如，在教學(xué)“簡單電現(xiàn)象”一節(jié)時，一開始就讓學(xué)生自己動手實驗，用塑料棒、玻璃棒與絲綢摩擦，然后去靠近紙屑等輕小的物體，學(xué)生看到了輕小物體被吸引這個現(xiàn)象，我立即引入物體帶電和摩擦起電的問題。教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學(xué)識呢？關(guān)鍵是多研讀物理學(xué)學(xué)術(shù)論文、物理著作等，閱讀這些具有較高學(xué)術(shù)價值的名著，以提高專業(yè)素質(zhì)。新的教學(xué)理念認(rèn)為，課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素的整合。在新形勢下，教師也要對自身提出更高的要求，提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技能，提高自己的計算機水平，特別是加強一些常用教學(xué)軟件的學(xué)習(xí)和使用是十分必要的。中學(xué)階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹推理得到的。三、對教學(xué)方法的反思，兼顧兩頭。新教材大大增加了物理教師實踐創(chuàng)新的空間，需要教師在實踐的情境中不斷體驗、反思和感悟，才能靈活應(yīng)對課堂教學(xué)的復(fù)雜情境，及時調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)策略。從拾到的石子不那么奇特而懊惱、沮喪中，能再探索。他時而凝望大海，時而低下頭去在沙灘上撿著什么。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的同時，進(jìn)一步體會物理學(xué)科體現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生互相學(xué)習(xí)，比較，交流。第一：看誰設(shè)計的裝置質(zhì)量最輕。至于難度稍大或可改進(jìn)的實驗，也可讓家長參與進(jìn)來。結(jié)論：長期使用涂改液，其中含有的二甲苯會對肝臟腎臟等器官造成慢性傷害，對五官也有傷害。實驗：他對螞蟻、飛蟲、草皮分別進(jìn)行了試驗。請看范例：摘自2006年7月5日《北京科技報》科學(xué)青少年板塊：題目為“三個小孩發(fā)現(xiàn)涂改液致癌真相”。如何體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，如何更好的完成教學(xué)要求，本人有一些教學(xué)設(shè)想。對學(xué)生來講，就是讓他們體會到：生活處處有物理，仔細(xì)觀察皆學(xué)問。關(guān)鍵詞： 仔細(xì)觀察新聞發(fā)布會擂臺大比拼物理有用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)一、引言初中物理實驗教學(xué)中,讓學(xué)生盡可能多接觸新鮮的事物及親近生活，了解國內(nèi)國外舉世聞名的物理學(xué)家和文學(xué)家、著名詩人在不同科學(xué)領(lǐng)域的貢獻(xiàn)，通過學(xué)習(xí)活動、社會生活實踐活動等讓學(xué)習(xí)者去親臨感受自然界中的奧妙。對學(xué)生來講，就是讓他們體會到：生活處處有物理，仔細(xì)觀察皆學(xué)問。探究教學(xué)雖然能夠很好地促使學(xué)生主體意識、能動性、獨立性和創(chuàng)造性全面提升，但并不意味著所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要用探究方式來進(jìn)行。事實上，教學(xué)的結(jié)論也是教學(xué)所要達(dá)到的目的之一。之所以要學(xué)生去探究，去發(fā)現(xiàn)，是想叫他們?nèi)ンw驗和領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問題的方法，同時獲取知識。但是，敢“放”并不意味著放任自流，而是科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生自覺的完成探究活動。三、注重自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化長期以來，物理教學(xué)的主要形式就是教師講解教科書，以使學(xué)生掌握教科書的內(nèi)容，于是形成了這樣一種關(guān)系：教學(xué)時教科書通過教師的咀嚼喂給學(xué)生，考試時教科書經(jīng)過教師的加工變?yōu)榭碱}去檢查學(xué)生。第三、關(guān)注一些重大社會問題，如環(huán)境污染與環(huán)境保護(hù)、能源危機、噪聲污染等。4．滲透STS教育，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會物理學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，物理知識在學(xué)生的日常生活和科學(xué)技術(shù)、社會生活中都有廣泛的應(yīng)用，人類生活的每一個方面都與物理學(xué)的進(jìn)步息息相關(guān)。教師在教學(xué)中應(yīng)自覺地用辨證主義觀點去分析教學(xué)內(nèi)容，闡明物理概念和規(guī)律。我國古代文明燦爛輝煌，很多科學(xué)論述都在世界遙遙領(lǐng)先，如《墨經(jīng)》關(guān)于杠桿的論述、小孔成像的觀察研究，《春秋》中哈雷彗星的記載，足足比西方早六百多年。3．關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成課堂不僅是知識傳遞的殿堂，更是人格養(yǎng)成的圣殿。漢武帝命人拿來棋盤，奕大把兩只棋子靠近擺在一起，果然能夠‘相距不休’。以《磁場》一節(jié)引入新課的教學(xué)為例，教師講：“在我國的古書《史記封禪書》中記載了這樣一個故事：漢武帝雖然雄才大略，但是晚年卻很迷信。2．注重學(xué)生的情感體驗物理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生愉悅的情感體驗過程。通過讓學(xué)生觀察身邊熟悉的現(xiàn)象，探究其內(nèi)在的本質(zhì)的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實踐能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式還強調(diào)接受