【正文】 ?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。(“富饒”一詞是課文的一條紅線，牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個方面來介紹西沙群島的。(這樣既進行了默讀的能力訓練，又培養(yǎng)他們注意挖掘語言因素，理解課文思想內(nèi)容的能力。(引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。有的( )。)(3)思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。(五)、情感升華 鞏固全文將本堂課的教學重點落實之后，我將引導學生將個人情感有一個升華。 你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學生通過討論交流使主題得到升華，課文得到延伸。五、說板書好的板書通常能起到畫龍點睛的作用?！闭n堂教學是一門科學，需要我們不斷求真，課堂教學是一門藝術，需要我們不斷創(chuàng)新。三、說教學目標（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。（點評：目標明確，表述清楚，有利于課堂教學實效性的檢測；“學習文中總分總的構段方法，并試著運用。五、說教法、學法教學有法，教無定法，閱讀教學，讀是關鍵，因此，教學中，我采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論。（點評：課伊始，老師能引導學生從整體感知課文。直接昭示給學生學習目標，有利于激發(fā)學生的任務意識和努力學習的動機。（1）讀中感悟。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚品種的繁多。）為了體現(xiàn)學生的個性化閱讀。（點評：新課程教材中對讀和寫的方法都沒有明晰的要求，這就要求老師要結合教材進行挖掘，結合學生特點和學段要求進行相機教學。我正是讓學生通過多種方式的讀，感悟作者是如何運用總分總的結構和生動的語言表達西沙群島的魚之多，魚之美。我設計了兩個層次的背誦練習。課程標準提出的積累語言的要求應該在課堂上體現(xiàn)，在老師指導下掌握一些常見的、有效方法。設計意圖：在充分感悟文本語言的基礎上，讓學生展開想象，運用平時閱讀中的積累對文本進行再創(chuàng)造，即是對語言的遷移運用，也是引導學生再次領悟本課總分總構段的表達方法，這不但符合學生的認知規(guī)律，而且也落實了課標中對三年級學段的教學要求。然后進行展示。“好記性不如賴筆頭”，寫有利于學生記憶，有利于學生思維，有利于學生文字表達能力的培養(yǎng)。學生齊讀，教師板書：美麗富饒詩人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝愿，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩。靜靜里，我聽見每架羅盤都莊嚴宣告：這就是西沙，中國的西沙?。c評：課外資料的補充，師生的配樂，有利于學生情感的升華，更是學生開放利用課外資源意識的培養(yǎng)和學生語言的積累，語感的培養(yǎng)）開放作業(yè)彰顯個性“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼。）六、說板書一個好的板書就是一份良好的微型教案，是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。二、說教學目標根據(jù)《新課標》的要求和學生的實際，我把本課的教學目標定為：，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。五、教法和學法本課我將采用以下教和學的方法：。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。，激發(fā)興趣蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言。，掃清障礙激發(fā)起學生的興趣后，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學生自學生字，只作適當?shù)闹更c。，突出重點新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導。在指導朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣，讀出層次感。為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業(yè)：。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用。說學情：三年級的學生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。運用多媒體課件為學生創(chuàng)設情境，調(diào)動學生感官，激發(fā)學生興趣。說教學難點：懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的說教法和學法：本課我將采用以下教和學的方法：圖片展示，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用。板書課題——富饒的西沙群島設計意圖：此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣。預設：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）第二步：引導學生說出作者是從西沙群島的海面、海底、海灘、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的。第三環(huán)節(jié)：品讀句子，欣賞海水第一步：西沙群島的海水有何特點？抓住“五光十色。第四環(huán)節(jié)聚焦詞語，暢游海底第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀。讓讀來替代老師的講。第五環(huán)節(jié)自主合作，深化感悟第一步：自主合作學習5—6自然段通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法。第六環(huán)節(jié)：總結全文引導學生概括總結全文主要內(nèi)容，說說自己的體會和感受。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導學生運用自主、合作、探究的學習方式來學習，使學生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。不過學生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。第一課時我進行部分識字教學，引導學生閱讀課文，抓全文中心句“那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”提綱挈領，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎。通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。背誦自己喜歡的句子。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。接下來，我來說說第三板塊：教學流程本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。讓讀來替代老師的講。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導學生運用自主、合作、探究的學習方式來學習，使學生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學生的語文素養(yǎng)。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點。第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟第一步：第4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。理解海參的“蠕動”，同學們會想到哪些軟體動物呢?(.)配上動作來讀一讀。第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語，暢游海底第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。通過三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習作。（板書——富饒的西沙群島）此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣。讀的形式靈活多樣。接著，我來說說第二板塊：教學策略教學有法，但無定法，貴在得法。初步知道課文的中心句。根據(jù)語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學目標：會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應的的寫作特點，但可以讓學生通過閱讀去體會。學生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。首先，我來說說第一板塊：對教材的理解《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點。美麗、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。第三步：思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。第二步：讓生朗讀第四自然段。第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么？讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。板書風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。第一步：抓住課題中的“富、饒”這兩個字眼。說教學流程：本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。說設計理念：尊重學生的感受，突出學生主體地位，鼓勵學生自主、合作的學習。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。好的板書通常能起到畫龍點睛的作用?！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情。在指導閱讀“海水的顏色”這一段時，主要是讓學生讀出贊美之情，讓人感受到海水的五光十色。接著我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文，邊讀邊做標記，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過欣賞圖片，自然激發(fā)起學生的39。七、教學過程本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程。三、說教學重點本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒。小學語文《富饒的西沙群島》說課稿8一、說教材今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙群島》。（必做作業(yè)）（2）如果你是西沙群島的小導游，你會怎么給游客們介紹呢？（3）后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并展開想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報。你是一朵朵花,怒放的小白花,你是一顆顆星,雨后的星。）拓展延伸感情升華今天我們共同領略了西沙群島美麗的風景，富饒的物產(chǎn)。（點評：課堂上的語文學習，學生不能只動口不動手。結合年級特點，尊重學生的差異，我設計了兩個層次的訓練。此時，老師有讓學生背誦的意識，同時，為學生背誦做了鋪墊，減輕了學生背誦的難度，方便學生在不知不覺中背誦了語言。（點評：朗讀和背誦一直是學習語文的最傳統(tǒng)而有效的39。（2）背誦積累“記背于童年，受益于終生。）在交流中讓學生相機理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”這句話。根據(jù)學生的交流出示第1句和最后兩句。問：孩子們，如果我把“。”引導學生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。（設計意圖：學生是學習的主人，自主學習要給學生充足的時間，最大限度的讓學生獨立思考、獨立動手、獨立解決。）提出目標，自主學習首先給學生出示本課的教學目標，讓學生明確本節(jié)課的學習任務。借此，培養(yǎng)學生的想象能力、自學能力和創(chuàng)新意識。）四、說教學重點、難點：教學重點：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說出自己的感受。（3）能認真觀察、展開想象并用自己的語言表達出