【正文】 、主動了，在課堂上很少再也同學問起我：老師寫多少個話題。優(yōu)秀書法教學工作總結(jié)10《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。指導學生寫好筆畫。比喻，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產(chǎn)生了寫字的欲，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。對每節(jié)寫字課的作業(yè)都認真的批改，對寫得好的同學用紅五星獎勵，還把好的作品貼在宣傳欄里，這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學們依舊興致高昂。當然并不是全班同學都能夠做到字寫得很好，還有個別同學的字寫得不夠規(guī)范，筆畫寫得還不夠到位，有待于下學期繼續(xù)努力，提高他們的寫字水平，把字寫工整、規(guī)范。這一學期，我在這一方面狠下功夫?，F(xiàn)在同學們比較喜歡上語文課，學習興趣比以前濃厚多了。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每星期評選一次，給予紅花獎勵，促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。三年級正是學生開始使用圓珠筆寫字。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。寫作方面水平差異太大，學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能。二、重視寫字教育師資隊伍建設(shè)，確保質(zhì)量。三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。并積極推薦優(yōu)秀學生參加市、省、全國各級組織的書法大賽，獲得了大豐收。在今后的工作中我們將認真總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質(zhì)的提高。同時，寫字與美育又有著密切的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、創(chuàng)造性。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。對小學生的寫字提出嚴格要求：“規(guī)范、端正、整潔”。培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平?？傊?，經(jīng)過一學期的練習，每位學生都有不同程度的進步，我希望下一學期學生能有更大的進步!書法教學工作總結(jié)3本學期寫字課教學立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和良好的書寫習慣，通過一學期的努力，學生在書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的書寫注意點，我再作適當?shù)难a充，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫。在今后的學習上必須獨立學習，而字帖就成了今后寫字學習的好老師。使學生明白臨帖的`方法和技巧，在以后的獨立學習中能得心應(yīng)手。在以后的活動中，我們繼續(xù)加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析和運用，進一步加強對臨帖的練習二、不足之處由于本人水平有限，所以在指導時，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導致個別學生書水平始終沒有明顯的進步?？傊谝粚W期的教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今后的硬筆寫字教學再上新臺階。一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。課前認真作好充分準備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲。在全校整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經(jīng)常把好的地方擺在學生面前，這樣推動學生寫字水平的提高。在日常工作中發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，帶動全體。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足傳統(tǒng)，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高書法教學質(zhì)量。隨著社會的`發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，一直以來我都積極學習?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。三、今后打算在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。在教學中，教給學生寫硬筆寫字作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習，并要求學生在學習中談?wù)勅绾螌懞靡环补P寫字作品。本學期，培養(yǎng)學生臨貼能力為主。以臨為主，提高學生獨立書寫的能力我在指導學生進行寫字練習的活動中，始終樹立今天的學習是為了學生明天的獨立學習的觀念。本學期，少部分學生有一定的寫字基礎(chǔ)，在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學期在著重訓練基本筆畫的基礎(chǔ)上的學習。要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系。四、具體措施在教學中，適當向?qū)W生講述一些有關(guān)漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。三、教學步驟：初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。另外，寫字還與修養(yǎng)有密切的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現(xiàn)，因此，學寫字就是學做人在寫字中發(fā)展學生的主體性。下面我就自己這學期的的工作總結(jié)如下：一、指導思想學寫字就是學做人?？傊?，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領(lǐng)導下，在全體師生的共同努力下，團結(jié)協(xié)作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。四、以活動為載體，做好評比表彰工作。因此，在備課時，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。我校教師書法作品參加成都市教育學會書法教育專業(yè)委員會在都江堰市書法教育成果展示活動獲得好評，并取得優(yōu)秀成績。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力?？傊?，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，努力使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。還有的學生作業(yè)不能按時上交。三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。（三）加強寫字指導，提高學生的39。三年級是學生寫作的正式開始。（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。身為一名語文教師，我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導到位。為了讓他們寫好“撇”、“捺”、“點”、“橫”、“豎”，我首先示范給他們看（老師一筆一劃把字寫得很大），引導學生觀察黑板上的筆畫，”撇”像什么？“捺”像什么？“點”又像什么？讓孩子們發(fā)揮大膽的想象力，他們興趣可濃了，有的說“撇”像大刀，有的說“捺”腳像像刀尖，“點”就像小雨點，“橫”就像一根扁擔抓住時機，我用順口溜幫助孩子們記憶：“撇”像大刀，“捺”出腳，“點”像雨點往下落，“橫”像扁擔一肩挑，“豎”像懸針直挺挺。”在每次寫字的時候都要求孩子們做好寫字的準備，邊背誦這首兒歌，邊按要求去做，然后逐一指導，隨時矯正，再開始寫字，以防學生不規(guī)范姿勢的形成。通過寫字教學，使學生初知書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感?？擅堪嗳源嬖诩议L不重視，對學生所做作業(yè)不聞不問，甚至連田字本也懶得給孩子買的個例，學生因此惰性強，習慣不好，經(jīng)過一學期教育改造，仍不夠理想。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不理想的。怎樣培養(yǎng)學生的`興趣，是我們研究的課題。作業(yè)面批面改，追求實效。通過形象的比喻讓學生在輕松愉悅的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。我講課一般不會超過十五分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗。它是一個長期的艱苦的過程。我自身還有許多不足，我也會努力改進，我希望我們能互相陪伴走很遠很遠的路。這個學期，我自身也是有一些改變，我發(fā)現(xiàn)自己脾氣比以前好多了。一班的孩子不論是坐姿、執(zhí)筆還是畫線、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整個書法課堂給人感覺是非常享受的，