【正文】 ）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。要求會寫的`字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習0在口頭和書面表達中運用。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。二年級第一學期語文教學計劃7XX——XX學第一學期一、班級基本情況本班共有學生19人，男生13人，女生6人。二、教材分析本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。，會寫260個字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學習使用句號、問號和嘆號。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的`詞語。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。但課程的開放意識不夠，把學語文簡化成讀讀記記抄抄寫寫，屬于信息儲存的較多，能享受學習樂趣的較少。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。閱讀（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來。加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過閱讀小明星評比，引導學生對所讀之內(nèi)容有自己簡單的看法和評價。“識字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。全冊共安排生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求認識。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。三、教學目標：學習習慣。漢語拼音。會默寫出279個生字，掌握29個偏旁。能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。能復述課文。作文能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。閱讀繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的`習慣。二、班級情況分析二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；5～8課為“生活篇”，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“人生篇”，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，13～16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；18～21課為“環(huán)保篇”，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，21～23課為“品德篇”，意在對學生進行思想教育，弘揚民族精神。每單元安排1個綜合練習，共8個。二年級第一學期語文教學計劃9一、教材分析：本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”與“識字”、“課文”組成。三、教學措施：識字教學與語言積累相結(jié)合，盡量體現(xiàn)開放課程理念。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。能復述課文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話表達出來。會默寫出生字。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。情趣上要加大措施，應時地開展較多的語文綜合實踐活動。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。四、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀律，愛學習，求上進的良好習慣。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。四、教學措施讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫要規(guī)范、端正、整潔、美觀。三、教學重難點認識450個字，會寫350個字。寫話（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。能復述課文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。識字寫字（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。另外一方面，大部分學生已經(jīng)能遵守課堂紀律，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學習習慣。二年級第一學期語文教學計劃6一、班級情況本學期，本班學生15人，學生已經(jīng)認識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀，培養(yǎng)學生的良好會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。三、學習目標：復習鞏固漢語拼音，能夠用漢語拼音閱讀發(fā)音。二、學生情況分析這個班有48名學生，其中男生22名，女生26名?！爸腥A園”有“櫥窗”欄目，為學生提供展示學習成果和才華的機會。課后練習注重聯(lián)系學生實際生活，注重積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。與同一套九年義務教育教材相比，該教材對文本進行了較大的更新，更新率達到50%。掃盲班內(nèi)容豐富，形式多樣。每組課文包括介紹、識字、4—5篇課文和《中國園林》。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材。開始訓練默讀。重視寫字教學。激發(fā)低年級學生的識字興趣，擴大學生的閱讀量。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。識字寫字（1）準確認讀450個生字，會寫350個生字。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結(jié)合作，關(guān)愛他人，保護環(huán)境、愛護動物，熱愛科學。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。二年級第一學期語文教學計劃4一、班級情況分析本學期，本班學生32人，男生16人，女生16人，其中后轉(zhuǎn)來1名男生。日記的形式是多樣的。學生回家之后，還要在家長的督促下每天閱讀。傳統(tǒng)的教材內(nèi)容的選取是割裂的，沒有連續(xù)性與文學性。課文分類表如下：課堂教學12篇，自學8篇，不學5篇......課下自學的課文，第二天課堂上會以提問題與練習等多種形式來檢查孩子的學習情況。二年級第一學期語文教學計劃3二年級第一學期的語文，我們繼續(xù)使用江蘇版的教材。課堂教學要精講多練，讓學生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運用。四、教研重點：規(guī)范教學常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學研究，確保課堂教學深入扎實地進行。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。教研組要對質(zhì)量進行分析，查漏補缺，改進教學，全面提升教學質(zhì)量。重視精品教案的撰寫、收集。備課前要研究學情，強化課堂關(guān)鍵學習活動的設(shè)計與落實，關(guān)注教師的教學方式和學生的學習方式，突出“讓學”。召開“新常規(guī)”學習會，組織組內(nèi)老師認真學習《溫州市語文教學常規(guī)》，做到人手一份，并做好“新常規(guī)”的解讀。及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路。語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。二、本組教師情況分析：本年級共有6個教學班級，6位語文教師。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。（2）采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。（3） 課后針對薄弱環(huán)節(jié)，進行個別輔導。（3）在學生中建立“一幫一”學習小組，幫助他們共同進步。（3）在學生中建立“一幫一”學習小組，幫助他們共同進步。(4)與家長經(jīng)常取得聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)不足之處。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，做到“讀”字當頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累。提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。二（5）班：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學，切忌穿鞋走路。采用各種形式的教學手段，如“我是小記者”、表演課本劇、看錄象、做實驗等方法，讓學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，并在學習中體驗成功的喜悅。教學中，堅持從學生實際出發(fā)，以學生為主體，尊重其個性發(fā)展。減少學生之間的差異。認真鉆研教材，學習課改精神。關(guān)注班級中學習落后的學生給他們實實在在的、平等的鼓勵和幫助。指導學生把讀書與加強字詞句的基本功訓練有機地結(jié)合起來。二（2）班：培養(yǎng)學生良好的習慣：本學期要培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤查字典，主動識字的習慣。與家長保持聯(lián)系，及時進行教學反饋。教學中以學生為主體，注重師生之間的互動，引導學生進行自主學習，堅持以讀為主，保證學生有充分的時間讀書。難點：學會字詞并運用字詞、口語交際和寫話。寫話（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。能復述課文。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。3識字寫字（1）準確認讀406個生字。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。二（5）班：本班學生通過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業(yè)，平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導。大部分學生的接受能力比較強，所以在拼音、識字、口語交際、閱讀方面都取得了較好的成績。當然，也有一些在學習上暫為落后的學生，在學習上比較被動，缺乏主動性，學習效率不高等。二（3）班：通過一年的學習，能夠養(yǎng)成良好的學習習慣，上課專心聽講，積極發(fā)言，嘗試合作學習，掌握了基礎(chǔ)知識，形成一定的學習技能。愿意與別人進行口語交際，能說一句。七、教學進度安排 ：20172018學年第一學期二年級語文上冊教 學 計 劃李芬霞 2017年9月小學二年級上學期語文教學工作總結(jié)回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學中,:一、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思聽課,不僅開闊了思路,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導作業(yè)的檢查和批改,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,、重視讀和說的訓練語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),內(nèi)容教學相結(jié)合,說,讀,寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級“說”和“讀”,在教學中我特別重視“說”和“讀”“口際交際”,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,“多說多練”,我注重教學生由詞說到句,讓每個同學都有“說”的欲望,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地,叫其他同學學會聽,:我教如何保護小動物時,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,為什么 ,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,“說”的過程中,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”.俗話說:讀書百遍,“讀”的要求,首先要讀準字音,讀通句子,能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的 其次,用“讀”來感悟文章,可以采用個別讀,齊讀,小組讀,用“讀”幫助記憶,培養(yǎng)語感,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結(jié),歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,:,新理念,新教