【正文】 們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。他們在福利院，一般情況下是斷然不準(zhǔn)出去的?我問過他們，他們說偶爾有機(jī)會帶他們出去玩，大一點的孩子對哈爾濱還是很熟悉的。學(xué)前的兒童有專門的幼兒老師，上午和下午都由那些受到專業(yè)訓(xùn)練的老師帶領(lǐng)做活動，唱歌，跳舞，學(xué)詩等等，她們都是年輕的而有活力的女孩子，所 篇二：兒童福利院實習(xí)報告兒童福利院實習(xí)報告實習(xí)時間：xx年6月8日xx年6月21日實習(xí)地點：**兒童社會福利院一、實習(xí)目的社會工作專業(yè)是指社會（政府或社會團(tuán)體）以物質(zhì)精神和服務(wù)等方式對那些因外部、自身和結(jié)構(gòu)性原因不能依靠自己的力量進(jìn)入正常的社會生活的個人與群體提供幫助，使他們回復(fù)社會生活能力，協(xié)調(diào)社會互動關(guān)系，提高社會生活質(zhì)量，增強社會福祉的專業(yè)方法。殘疾兒童：80名 年齡段分別為：02歲，50名； 817歲，35名；37歲，80多名，其中817歲為學(xué)齡兒童，3個高中生，十幾個初中生，其余的為小學(xué)生。體檢，門衛(wèi)的質(zhì)問，登記，會議室的等待，甚至是在真正開始工作時才遇見院里的孩子，這讓我不由得對傳說中的福利院心起疑惑。他們之中有一些是先天殘疾的孩子。中午由老師帶領(lǐng)著就餐，其余時間由生活老師帶領(lǐng)，在寢室休息。其實，簡單地說，就是需要他人的關(guān)注，我們知道，福利院雖然編制人員眾多，甚至正式編制員工是孩子人數(shù)的一般，但是真正與孩子接觸的 篇三：社會實踐總結(jié)之兒童福利院社會實踐總結(jié)之兒童福利院組長：盛坤章 時間：2013年11月10號參加人員：秦學(xué)磊、盛坤章、張萌、姜姝妃、李迎秋、尹慧欣、活動總結(jié)：今天上午我們一行六人去了兒童福利院，我們?yōu)楹⒆觽冑I了一些好吃的，水果、零食等等。隨后孩子們有了集體活動的時間，我們和他們一起做游戲、聊天、談心，就是想用自己的一點愛心去開導(dǎo)他們，但是我們發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，孩子們都不愿和我們合影，可能是他們心理上排斥這些東西。之后我們做了小結(jié)，對院方提了些建議，覺得在做活動的時候，應(yīng)該讓孩子們?nèi)寄軈⑴c進(jìn)活動中去，讓更多的孩子能夠感覺到一個家庭的溫暖，讓更多的孩子能夠意識到在這里，他們并不是一個人，而是更多地人和他們在一起，去陪伴他們，去關(guān)愛和呵護(hù)他們。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。我的工作主要是在教育科室，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學(xué)前兒童，其余時間便是整理圖書。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。社會工作是一門實踐性很強的專業(yè)，所以深入社會，把理論運用到實踐中成為本專業(yè)的重要課程之一。我的工作主要是在教育科室，針對小學(xué)和初中的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，批改作業(yè)，與他們聊天等，偶爾會接觸學(xué)前兒童，其余時間便是整理圖書。我也原本以為那些兒童會有我想像中怪異。有肢殘、侏儒、皮膚病、視聽障礙、發(fā)音不請，智力發(fā)育不全等原因，幼時被父母遺棄，或者失去監(jiān)護(hù)的失依兒童，生命以這種形式出現(xiàn)，讓我們?nèi)チ私膺@個非正常社會化的孩子群體的生存狀況與精神生活。遇到我們這些陌生人，他們卻一點也不怕生，就湊到你的身邊，熱情叫“阿姨”，我最為感動是，他們都及其希望他們的擁抱，哪怕是牽手，也可以讓他們開心。而在家庭中的孩子，卻是眾人的寶貝，一大堆人圍著他。其實，成年人又何嘗不是？有時候，一個溫暖的擁抱，許多痛苦，郁悶，委屈就可以釋懷。他們也很關(guān)注社會中的流行，我清楚地記得，在一次聽寫漢字的過程中，我報出“杰”，然后組詞“杰出”、“俊杰”，他們還是等了一會兒，一個男孩問，是不是“周杰倫”的“杰”，這才發(fā)現(xiàn)，他們也是接觸社會的，對流行歌曲也很熟悉。第五篇：慰問兒童福利院心得去兒童福利院心得體會一、我們在部長的帶領(lǐng)下，我們懷著好奇與渴望的心情來到了兒童福利院，當(dāng)我們走進(jìn)福利院大門時，福利院的教職工早早地等在門口，熱情地接待了我們。大家來到孩子們身邊，和孩子們一起聊天、做游戲，并把自己精心準(zhǔn)備的小禮物送給他們，活動區(qū)里熱熱鬧鬧，到處都充滿的愛的空氣。在這里，我從那些“媽媽們”身上學(xué)會了細(xì)心、耐心和愛心，她們竭盡全力照料著孩子們，讓我對這些“媽媽們”充滿了欽佩之情，在那里到處充滿著愛。離開時，我們帶著不舍和祝福，希望我們有機(jī)會再去那里，奉獻(xiàn)我們微薄的力量。只要奉獻(xiàn)一點點，孩子們都會無比開心、無比幸福。為此，學(xué)長帶我們參加了 “奉獻(xiàn)愛心，感恩情懷”走進(jìn)兒童福利院活動。接著我們和孩子們做游戲、一起聊天、互動聯(lián)歡，頓時活動區(qū)里熱熱鬧鬧，到處都充滿著愛的空氣。雖然他們是不幸的，同時也是幸運的，福利院里的每位教職工對孩子關(guān)切和澄澈的眼神，對福利院護(hù)理工作恒久不變的熱愛，讓我們感受到一種震撼心靈的力量。時間過得很快，十一點鐘我們組織準(zhǔn)備離開，在福利院門口，我們留下了我們的大合照。在我們開心生活的同時，也別忘記了奉獻(xiàn)自己一點愛心給這些孤殘兒童，給他們鼓勵。我們始終相信“人間自有真情在”這句話，作為志愿者我們一定會盡自己最大的努力去幫助別人，這次活動我們進(jìn)行得非常順利，我們也一定會堅持下去。來到兒童福利院，負(fù)責(zé)人把同學(xué)們帶到了孩子們玩耍的園地，孩子們歡呼著向我們跑來，一張張稚氣的小臉印入我們眼簾，讓人頓生憐愛之情，大家把帶來的食物發(fā)給這些可愛的孩子們，孩子們高興地接過我們的愛心食品，用笑容表達(dá)著喜悅及感恩之情，看著孩子們可愛、真誠的笑臉，大家感到無比的欣慰，接著我們和孩子們做游戲、一起唱歌、互動聯(lián)歡。其間，工作人員還給我們講述了其中幾個孩子所患的疾病和不幸的遭遇，大家感到一種說不出的心痛，同時，我們也深深的感到，福利院的孩子們需要的不僅僅是幾個人，幾個單位，幾個團(tuán)體的一時關(guān)愛，他們需要的是整個社會的關(guān)心和呵護(hù)，不僅是物質(zhì)上的援助更多的是精神上的關(guān)懷，在活動的最后，我們跟孩子們合影留念，依依惜別。三、大學(xué)的第一個寒假我們就開展了一次“奉獻(xiàn)愛心，關(guān)注兒童，呼吁社會，感恩情懷”為主題的愛心活動。通過此次學(xué)雷鋒活動，不僅提高了同學(xué)們的思想品質(zhì)，還給需要幫助的人們帶去了一份關(guān)愛之心。雖然這次短暫的學(xué)雷鋒實踐已經(jīng)結(jié)束，但這段經(jīng)歷會使我們終身難忘，這些收獲也會使我們受益終生。隨后院長還帶領(lǐng)我們參觀了福利院里的書屋、兒童公寓、康復(fù)室、娛樂室、醫(yī)務(wù)室等地方。在那里我們第一次看見福利院的孩子，發(fā)現(xiàn)他們的眼神中充滿了興奮與渴望，感受最深的是這里的孩子真的很需要愛，哪怕只是一個擁抱、一絲微笑。我們懷著好奇與渴望的心情來到了兒童福利院。二、“尊老愛幼”是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為新世紀(jì)的大學(xué)生，更有責(zé)任和義務(wù)傳承和發(fā)揚這一優(yōu)良美德。社會上還是有很多弱勢群體需要我們的幫助，需要我們的關(guān)心。隨后院長還帶領(lǐng)我們參觀了院里的書屋、兒童公寓、康復(fù)室、娛樂室、醫(yī)務(wù)室、露天娛樂場、等地方。當(dāng)然，他們也是堅強