【正文】 河上三座橋梁：安濟(jì)橋（俗稱“老橋”，省重點(diǎn)保護(hù)文物）；人民橋；新橋。說明是一種表達(dá)方式，誰還能說出其他幾種表達(dá)方式？……說明這種表達(dá)方式可以介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，解說事物的成因、功用或闡明某種事理，如果以說明這種表達(dá)方式為主寫成的文章就是說明文。并加以評(píng)點(diǎn)。這是一般與個(gè)別的關(guān)系就如我們開始上課時(shí)我的描述與同學(xué)們的描述的關(guān)系，我們每一個(gè)人都有每一個(gè)人的特點(diǎn)，每座石拱橋也有每座石拱橋的特點(diǎn)。哪個(gè)字非常重要？“各”。小結(jié)：從這一段的閱讀中，我們得到了這樣的結(jié)論：說明事物一要抓住特點(diǎn)，二要注意順序，三要用詞準(zhǔn)確。板書設(shè)計(jì)：《中國石拱橋》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材來源八年級(jí)《語文（上冊(cè)）》教科書人民教育出版社內(nèi)容來源八年級(jí)《語文（上冊(cè)）》第五單元第17課授課對(duì)象八年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用；在閱讀中了解說明的表達(dá)方式；閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！吨袊皹颉返淖髡呙┮陨且晃粯蛄簩＜?，他雖然只是向普通讀者介紹有關(guān)中國石拱橋的一般性的知識(shí)，卻顯得高屋建瓴，游刃有余。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過細(xì)讀文本，學(xué)會(huì)概括、篩選信息，明確中國石拱橋的特點(diǎn)。2．教師適時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生思考、討論、交流，同時(shí)教師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，重視總結(jié)提升。（2）歸納概括兩座橋外形上的特點(diǎn)。（4）這座橋修建于公元6左右。提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確從這節(jié)課開始正式學(xué)習(xí)說明文，而上面出示的這些都屬于說明性文字。”用多個(gè)學(xué)科中學(xué)生熟悉的段落以及常見的藥物說明書引入，既能讓學(xué)生從感覺上將說明與其它表達(dá)方式區(qū)別開來，也能讓學(xué)生感覺到說明文很有用、很常見，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望。)二、單元提示(2分鐘)明確第三單元是說明文單元，而且都是以建筑園林、名勝古跡為說明對(duì)象。今天，我們同樣需要從中吸取知識(shí)的、精神的營養(yǎng)。(18分鐘)講究說明方法(1)出示趙州橋插圖，學(xué)生用一句話說明大拱的形狀?？磥硪咽挛镎f明清楚，是要講究方法的。(4)明確：說明事物要讓別人明白，用詞準(zhǔn)確也很重要。歸納：看來，要想把事物說明的讓人清晰明了，還要抓住特點(diǎn)、按一定順序來說明。(設(shè)計(jì)說明：通過讀課文中關(guān)于趙州橋的部分內(nèi)容，提煉出說明文的四個(gè)特點(diǎn)。讀不通順、讀錯(cuò)的地方要及時(shí)改正過來并再讀一遍?？忌?1)屏幕出示詞語，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音。(設(shè)計(jì)說明：同桌按自然段輪流讀課文，是一種很有實(shí)效的合作學(xué)習(xí)，既可以避免有同學(xué)在自己讀課文時(shí)因活動(dòng)單調(diào)、時(shí)間較長而注意力不集中，又可以發(fā)現(xiàn)更多的錯(cuò)誤以利于改正提高。了解中國橋梁建設(shè)的偉大成就，把握石拱橋的特征。德育目標(biāo)了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的自豪感和對(duì)聰明勤勞的勞動(dòng)人民的熱愛之情。教學(xué)方法學(xué)生自讀和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。通過討論，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學(xué)生的智力。以上是文人騷客筆下的橋。中心詞——“橋”幾個(gè)定語——“中國”（的）——“石”材（的）——“拱”形（的）連綴起來，是“中國的石材的拱形橋”?！肮皹颉?，也是這樣。說明事物特點(diǎn)和闡明事理是說明文的兩種類型。旌四、了解說明對(duì)象，把握對(duì)象特征。（3）全班交流。最后又分三點(diǎn)解釋了我國石拱橋取得如此輝煌成就的原因，綜述解放后我國橋梁事業(yè)的新發(fā)展。②小組討論交流。（2）請(qǐng)同學(xué)獨(dú)立分析第六、七、八段。要讓別人認(rèn)識(shí)、了解這個(gè)事物，就得抓住它的特征來介紹。教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。［教學(xué)步驟］一、檢查作業(yè)請(qǐng)同學(xué)展示趙州橋的示意圖，小組評(píng)議，選出最好的，進(jìn)行全班交流?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。學(xué)生明確：作者分別介紹趙州橋、盧溝橋，說明的順序基本相同。第一點(diǎn)是說大拱弧度大，便于車馬上下。三、揣摩語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確、周密的特點(diǎn)圖片顯示：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。（“不但”“而且”能否刪去？“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”“形式優(yōu)美”能否調(diào)整順序？）《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。②盧溝橋?qū)捈s8米（兩句對(duì)比，你發(fā)現(xiàn)了什么？）學(xué)生朗讀句子，思考、體會(huì)，同桌之間交流。至于“把拱橋比作虹”則緊扣“拱橋”橋洞呈弧形的特點(diǎn)。并且對(duì)于橋來說，其實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)重于形式，所以二者不能調(diào)整順序?！爱?dāng)時(shí)”是從時(shí)間上限定，“可算”是從程度上限定?！凹s”表示盧溝橋的橋?qū)挷皇莿偤?米，這表現(xiàn)了作者實(shí)事求是的寫作態(tài)度。四、課堂小結(jié)本文是一篇說明文，目的是讓讀者了解中國石拱橋的有關(guān)知識(shí)。在我國就有250個(gè)成員，常見的有毛竹、苦竹、方竹、鳳尾竹等十多種。毛竹具有堅(jiān)韌、富有彈性等優(yōu)點(diǎn)。（2）文中，能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是_______、_______、_______、_______。選四位同學(xué)交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)。（4）“在我國”三個(gè)字準(zhǔn)確地指出“竹子有250個(gè)成員”的范圍，使句意更準(zhǔn)確；去掉后，會(huì)使人誤認(rèn)為全世界只有250個(gè)品種，與客觀事實(shí)不符。這與課文里基本上是平實(shí)的介紹大不相同。讓學(xué)生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作，是我國勞動(dòng)人民的偉大造；了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就，增強(qiáng)民族自豪感。課前布置學(xué)生查閱有關(guān)橋梁的資料。①中國石拱橋的總的特點(diǎn)是什么？②用一句話概括每段段意，理清本文的說明順序。學(xué)生回答后小結(jié)。所以以這兩座橋?yàn)槔苡写硇?。學(xué)生齊讀課文課文第5段，思考問題，并在小組內(nèi)討論完成。③小組交流，全班交流。、精讀、研讀、遷移運(yùn)用等語文實(shí)踐活動(dòng)由淺入深的感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識(shí)。（任意收集）。茅以升是我國著名的橋梁學(xué)家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家，中國近代橋梁工程學(xué)的重要奠基人。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。？明確：（投影展示）形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久，作者舉了哪幾個(gè)例子？這些例子能說明中國石拱橋的特征嗎？明確：例子有趙州橋和盧溝橋。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，說明選材具有代表性。、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方？明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。六、研讀課文，體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確為了準(zhǔn)確說明事物或事理，說明文非常講究語言的準(zhǔn)確性。七、課內(nèi)寫作訓(xùn)練：以“家鄉(xiāng)的小橋”為題，寫200字左右的說明性文字。（二）教學(xué)重難點(diǎn)：舉例說明中所舉例子的典型性和代表性。（五）教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容與步驟：（一）組織教學(xué)（略）（二）導(dǎo)入 新授今天，我們學(xué)習(xí)《中國石拱橋》這篇說明文。第。A、求學(xué)網(wǎng)，給下邊加粗字注音。準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的幻燈片。通過指導(dǎo)閱讀，使學(xué)生理解課文內(nèi)容、語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性特點(diǎn)。無論哪種，目的只有一個(gè)：說明準(zhǔn)確；依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。（著重說明三者順序不能顛倒及原因，并分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結(jié)構(gòu)巧，強(qiáng)度高”這些用語的條理性，簡(jiǎn)潔性。：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體說明中國石拱橋的特點(diǎn)。？具體說說看。五、精讀課文，分析下列問題：－7自然段，了解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內(nèi)容？（展示表格）明確：大致順序一樣。③段點(diǎn)出了中國石拱橋的什么特點(diǎn)？本段與后文是什么關(guān)系？明確：特點(diǎn)——?dú)v史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。三、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、揭示課題，交代文體，點(diǎn)出其與記敘文的區(qū)別，并簡(jiǎn)介作者本文是說明文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)愛國熱情。那么作為聯(lián)拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？五、布置作業(yè)查閱有關(guān)趙州橋和盧溝橋的相關(guān)資料。抓住“著名”“最古”兩個(gè)詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時(shí)間；再介紹橋的長和寬；然后逐一分析橋身的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其科學(xué)原理。選擇兩者可以互相對(duì)照，互相補(bǔ)充，說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點(diǎn)。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。學(xué)生帶著問題速讀課文，讀后，小組合作探究問題。教學(xué)內(nèi)容一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點(diǎn)，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看兩幅圖片，說說這兩座橋各有什么特點(diǎn)？二、自學(xué)輔導(dǎo)出示投影檢查預(yù)習(xí)。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)。理清本文說明順序，了解中國石拱橋的特點(diǎn)。閱讀課本P98陳壽儒的《夜宿盧溝》，思考以下問題：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是什么？（2）它與課文里對(duì)盧溝橋的介紹相比，在寫法上有什么不同？參考答案：（1）《夜宿盧溝》主要寫的是觀賞盧溝曉月時(shí)的情景。（2）能概括毛竹軀干特點(diǎn)的四個(gè)詞是圓、粗、魁梧、高大。（4）簡(jiǎn)要分析文中加粗字“在我國”三個(gè)字的表達(dá)作用。它還可以供建筑之用，甚至可用來代替鋼筋，用于尺寸不大的混凝土構(gòu)件中。其中最重要的是毛竹。既接受科學(xué)知識(shí)的熏陶，又學(xué)到寫作說明文的技巧。因此，我們學(xué)習(xí)說明文語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”二字。兩句對(duì)比，可以發(fā)現(xiàn)作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?！坝杏涊d的”使發(fā)言的根據(jù)增加可靠性?！安坏薄岸摇辈荒軇h去，如果刪去后，它們之間的關(guān)系就變成了并列關(guān)系。因?yàn)檎n文是介紹“中國石拱橋”的，所以第一句緊扣題目，使用“石拱橋”的概念。（“幾乎”去掉行嗎？）（趙州橋）全橋只有一個(gè)大拱，長達(dá)34米，在當(dāng)時(shí)可算是世界最長的石橋。我國的詩人愛把拱橋比作虹……（加粗的詞“石拱橋”“橋”“拱橋”能否替換？為什么？）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。第四點(diǎn)說橋梁與周圍景色配合得十分和諧。介紹趙州橋時(shí)，先簡(jiǎn)單交代趙州橋的地理位置、修建時(shí)間及解放后對(duì)它進(jìn)行的修整。學(xué)生閱讀上文，初步了解有關(guān)說明順序的知識(shí)。采用什么順序，主要取決于作者所說明對(duì)象的特點(diǎn)。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。根據(jù)課文內(nèi)容和插圖，畫出趙州橋的示意圖，標(biāo)上相應(yīng)的數(shù)據(jù)。五、延伸拓展要求學(xué)生閱讀課本P98引自《辭?！穼?duì)盧溝橋介紹的文字，然后與課文相比，多了哪些內(nèi)容？是否因此覺得課文里對(duì)盧溝橋的說明不夠全面？學(xué)生明確：《辭?！愤€提到的內(nèi)容有：碑亭內(nèi)有“盧溝曉月”漢白玉碑；橋東附近宛平城內(nèi)建有中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館和紀(jì)念碑，是全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位；橋旁另建有新橋等內(nèi)容。教師總結(jié)：說明事物要抓住事物的特征。趙州橋是“造成后一直使用到現(xiàn)在的最古的石橋”“這座橋修建于公元6左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了”表明其歷史悠久；“非常雄偉”“形狀像一張弓”“拱上加拱，橋身也更美觀”“結(jié)構(gòu)勻稱”“古樸美觀”表明其形式優(yōu)美；“保持原來的雄姿”“增加橋洞的過水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊”“每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響”表明其結(jié)構(gòu)堅(jiān)固；“世界著名的古代石拱橋”“世界上最長的石拱”，唐朝張嘉貞稱贊其“制造奇特，人不知其所以為”，張？NFEAF？贊其“初月出云，長虹飲澗”，表明其成就突出，堪稱杰作。（1）請(qǐng)以趙州橋?yàn)槔?，用自己的話說說它是如何體現(xiàn)中國石拱橋的特點(diǎn)的。文章先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)：橋洞成弧形；在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早；不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。（1）學(xué)生默讀課文，自行查找、概括。顯示趙州橋、盧溝橋圖片。（4）教師簡(jiǎn)介說明文的文體特征。拱形是一種什么形狀？請(qǐng)用“拱”字組幾個(gè)詞。二、討論課題（1）分析“中國石拱橋”這個(gè)短語的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程第一課時(shí)。討論法。品味說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對(duì)事物的思考方式，培養(yǎng)學(xué)生的概括？能力。注重學(xué)法指導(dǎo)，解釋詞語的同時(shí)，不僅授學(xué)生以“魚”，還授學(xué)生以“漁”。老師報(bào)完后在屏幕上出示答案，同桌互批、改錯(cuò)。讀課文的時(shí)候，還要注意課下注釋和屏幕上提示的詞語。)四、讀通課文，積累字詞——這是學(xué)習(xí)每篇課文都必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。這是說明文很重要的四個(gè)特點(diǎn)，也是我們閱讀說明文的四個(gè)把手。抓住特征，注意順序(1)讀課文中關(guān)于趙州橋的這部分內(nèi)容思考：課文說明趙州橋的特點(diǎn)，一共講了幾點(diǎn)?如果把第四點(diǎn)挪到第一點(diǎn)前面來說明好不好呢?為什么?(2)討論明確：只有一個(gè)大拱這種設(shè)計(jì)是它最主要的特點(diǎn)和標(biāo)志，所以應(yīng)該先說明，第二、三、四點(diǎn)分別說明了小拱、拱圈和橋欄上的雕刻。(2)在學(xué)生說明的過程中教師用教具演示，以驗(yàn)證學(xué)生說明的是不是清楚明白。(3)明確：有人說明的本領(lǐng)大，一說就明白。(設(shè)計(jì)說明：進(jìn)行單元介紹，明確本課在單元學(xué)習(xí)中的位置，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國文化的熱愛。明確：這些名勝古跡，承載著我們民族的歷史文化，是我們的先人祖祖輩輩勤勞、智慧的結(jié)晶。回顧小學(xué)學(xué)過的幾篇說明文，也意在喚起學(xué)生對(duì)說明文的親切感，消除畏難情緒。簡(jiǎn)單回顧五年級(jí)學(xué)過的幾篇說明文。讀通課文，積累字詞。四、拓展延伸介紹我國石拱橋在現(xiàn)當(dāng)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，感受橋梁事業(yè)的巨大成就。（1）“大約”去掉行不行？為什么？（2）“可能”去掉行不行？為什么？（3）“有記載的”去掉行不行？為什么？以相同的方式合作研讀5段，體會(huì)語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)（1）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。評(píng)價(jià)任務(wù)，用自己的語言歸納概括中國石拱橋的特點(diǎn)課時(shí)安排：1課時(shí)。，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。多處運(yùn)用具體數(shù)字來說明問題，體現(xiàn)了作者謹(jǐn)嚴(yán)的治學(xué)態(tài)度。在這之前，學(xué)生學(xué)習(xí)的課文絕大多數(shù)是記敘文，對(duì)說明文是陌生的，學(xué)生學(xué)習(xí)中一定會(huì)有困難，教師在教學(xué)中一定要有思想準(zhǔn)備，一定要?jiǎng)幽X筋、想辦法，將教學(xué)設(shè)計(jì)好，把學(xué)習(xí)說明文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的積極性，幫助學(xué)生解決困難，學(xué)好說明文?！渌麑W(xué)生同時(shí)進(jìn)行?？梢娬f明事物要抓