【正文】 句話。（1）指導(dǎo)學(xué)生理解“鄰居”。）（3）想象：樹會和鄰居做什么呢？（一起交談，講故事，聊天……）師：（有感情地讀）樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。生2：他們會對鄰居們說：“謝謝你們，我們現(xiàn)在再也不孤單啦！”D師：現(xiàn)在你知道怎樣可以不孤單嗎？師：是呀！有了朋友就會快樂，有了愛就會幸福。（為什么樹很快樂，喜鵲也很快樂？）（1）小結(jié)：“因?yàn)開___________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。學(xué)生觀察。學(xué)生描紅，教師巡視，特別注意提醒學(xué)生的書寫習(xí)慣。五、布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長幫助下搜集和“有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸?！边@些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋！具^程與方法】能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。教法：根據(jù)學(xué)生識字和讀課文的學(xué)情，運(yùn)用字不離詞、隨文學(xué)習(xí)的策略，在多種形式的反復(fù)朗讀中突出重點(diǎn)。初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞老師先泛讀課文一遍，學(xué)生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。4檢查生字認(rèn)讀情況。讀了課文誰來說說這篇課文講了什么故事呢？大家一起用孤單這個詞語造句，看誰說的好。評價學(xué)生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。抄寫生字。在朗讀課文時，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字的讀音，通過示范讀、分組度、自由讀、指名讀等多種方式讓學(xué)生了解課文。培育學(xué)生珍惜友情，信守承諾的良好品質(zhì)，體會人和物之間的相互依存、和諧發(fā)展。（板書標(biāo)題）（二）初讀課文，整體感知初讀課文，解決生字詞。第一次對話，鳥與樹，約定明年春天相見時鳥再唱歌給樹聽，其次次對話是鳥與樹根，鳥向樹根詢問樹到什么地方去了，樹根告知鳥“伐木人用斧子把他砍倒了，拉到山谷里去了”。表達(dá)了作者對樹變成火柴的不幸遭受的惋惜之情，體現(xiàn)出一種感傷。明確：前一句中的“看”字，是鳥兒歷經(jīng)艱辛，最終找到了自己的好摯友，鳥兒心中在想，樹啊，我最終找到你了，我的摯友，讓我來為你唱歌吧。（五）總結(jié)全文，深化中心（可依據(jù)時間進(jìn)行刪減）讀完本課對你有什么啟發(fā)？明確：要向課文中的鳥兒一樣，珍惜友情，信守諾言。能借助課文插圖，了解課文大意。難點(diǎn)：通過聯(lián)系上文，了解“孤單”、“鄰居”等詞語的意思，知道有朋友就有快樂。比如：鴉、鴿、鷹......）師質(zhì)疑，喜鵲住在哪里？（生：喜鵲住在樹上）引出課題《樹和喜鵲》二、初讀正音，了解大意（10）（一）自讀課文，感知課文內(nèi)容師：同學(xué)們，想不想知道它們發(fā)生了什么故事呢？請同學(xué)們趕緊打開書本32頁，自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)好自然段。多音字跑到長句中，大家能不能讀好它呢？指導(dǎo)長句的朗讀。出示：圖三：白天，（）（）一起飛出去（）。指名朗讀第一段，進(jìn)行朗讀評價后，老師在聽讀中發(fā)現(xiàn)了這樣一個詞—一棵樹，這段話中還有哪些類似的表達(dá)？（一個鳥窩、一只喜鵲）齊讀一遍后，請孩子們看看我們的教室，也來說說這樣的句式吧?。?）我們看到圖上的喜鵲特別少，為了表達(dá)“少”這個意思，作者用到了一個“一”字，還用到了一個非常重要的詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（只有）結(jié)合我們的教室或身邊事例，練習(xí)用“只有”說話：我們的教室只有（）。學(xué)習(xí)第三自然段（6）（師：同學(xué)們，這棵樹和喜鵲一開始都很孤單，因?yàn)闃渲挥幸豢?，喜鵲只有一只，后來，它們變得快樂了，因?yàn)闃浜拖铲o都多了，課文用到的詞語是—好多好多）（1）通過朗讀，抓重點(diǎn)詞語“好多好多”，讓學(xué)生結(jié)合教室用“好多好多”練習(xí)說句子訓(xùn)練。板書設(shè)計(jì)：《樹和喜鵲》只有 ———自己————— 孤單好多好多———鄰居————— 快樂。（2）因?yàn)榉N了好多好多的樹，有了好多好多的喜鵲，所以它們都有了鄰居，大家一起出去玩耍，一起覓食，由孤單到快樂的轉(zhuǎn)變！——板書 鄰居 快樂四、結(jié)合圖片，再次讓學(xué)生理清文章脈絡(luò)，明白有鄰居、朋友的陪伴，會覺得很快樂！師總結(jié)：這節(jié)課認(rèn)識了樹和喜鵲，知道人多了，大家在一起才會快樂。結(jié)合生活，說說你什么時候會覺得孤單？（2）師：這段話中有一個很重要的字“也”，課文中除了這里有一個“也”，后面還有兩個句子也帶有“也”字，誰發(fā)現(xiàn)它們在哪里？（樹很孤單，喜鵲也很孤單）（樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居）（樹很快樂，喜鵲也很快樂）師生合作朗讀句子，理解“也”字的意思，“也”字前后的內(nèi)容是一樣的。師：學(xué)習(xí)方法：在以后是學(xué)習(xí)中記得借助插圖來了解課文內(nèi)容。誰愿意來試試看呢？（8）出示：圖一：從前，這里只有（），樹上只有（），鳥窩里只有（）。敢不敢來挑戰(zhàn)呢？出示：從前、后來、喜鵲、鳥窩、孤單、快樂、鄰居、只有、招呼、安安靜靜、嘰嘰喳喳（指名讀，小老師帶讀。今天老師又給大家介紹一位新的小伙伴，看圖片——《喜鵲》。通過“只有”“也”“好多好多”等詞語的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練孩子的口語表達(dá)能力。四、教學(xué)反思本篇課文是童話，在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)更多的將學(xué)生帶入文本當(dāng)中來，在教學(xué)活動設(shè)計(jì)時應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們進(jìn)行分角色朗讀，通過學(xué)生的朗讀體會鳥兒四處找尋樹的艱辛，進(jìn)而理解鳥兒與樹的感情真摯，課堂的主體是學(xué)生，所以應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生參加到課堂當(dāng)中來。體現(xiàn)鳥兒無盡感傷?！焙汀俺炅烁?，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。第四次對話是鳥與小姑娘打聽火柴的下落，小姑娘告知她“火柴已經(jīng)用光了”，只剩下用火柴點(diǎn)燃的燈光。②可分為三個部分，第一部分（第1自然段）樹與鳥兒是好摯友，鳥兒每天為樹唱歌；其次部分（第2~4自然段）鳥兒離開樹到南方過冬，答應(yīng)明年春天接著為樹唱歌；第三部分（第5~17自然段）寫鳥兒飛回時不見樹的蹤影，四處找尋，最終實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。感受鳥兒對樹的真摯情意，體會鳥兒對樹的情感。一年級下冊語文《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課4個生字，理解文章所講的故事。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。借助板書，說說課文主要講了誰和誰的故事。仔細(xì)觀察這幾個字有什么共同之處。二、熟讀課文，了解內(nèi)容自由讀課文，標(biāo)出自然段。學(xué)生以開火車的方式讀生子，看誰讀的好。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡才謎語嗎？今天老師給大家猜一個有關(guān)鳥的謎語，看誰猜的快。教學(xué)重點(diǎn)會正確、規(guī)范書寫本課生字，認(rèn)讀本課生詞，了解課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)孤單沒有朋友樹和喜鵲有朋友才快樂快樂有了朋友一年級下冊語文《樹和喜鵲》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】會寫本課要求書寫的6個生字，學(xué)習(xí)偏旁“子字旁”和“倒八”。四、回顧知識，課堂總結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言。三、觀察生字，指導(dǎo)寫字。）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三至五自然段。你怎么想都可以，想好后可以和旁邊的同學(xué)說一說。（出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。）是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備課件，生字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容開火車認(rèn)讀生字。體會朋友和鄰居在生活中的重要作用。在理解課文時我尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感，讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴和朋友的生活才會孤獨(dú)，從而理解“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，這樣理解文章的主要內(nèi)容也就要容易得多。dān yī()jū zh249。（3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)?！稕]有不好玩兒的時候》。（2），也。（2）小結(jié)：正是因?yàn)闃浜拖铲o彼此成為了鄰居，互相幫助，互相合作，所以后來他們都很快樂。（1）樹和喜鵲后來不孤單了，因?yàn)橛辛撕枚鄻浜秃枚嘞铲o，樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。三、學(xué)習(xí)第3~6自然段。（樹和喜鵲都很孤單）“孤單”一詞。孤單（）鄰居（）招呼（）安靜（）第二課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀了一篇非常有愛的故事——樹和喜鵲的故事。甲：我讀懂了一棵樹上有一只喜鵲。教師指導(dǎo)正音。ng）快樂（