猴吃西瓜寓言故事(文件)
【正文】 一個(gè)西瓜平均分成8塊，大熊吃3 塊占3/8，小熊吃2塊占2/8，從3塊中拿走2塊，這1塊就是大熊比小熊多吃的這個(gè)西瓜的1/8。（學(xué)生自己列出算式同桌交流）可能會(huì)出現(xiàn)1－5/8=或（8/8－5/8=）師：這兩個(gè)算式都對嗎？為什么，你能發(fā)表一下你的意見嗎？（引導(dǎo)學(xué)生把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)）（師讓孩子匯報(bào)，結(jié)合演示教具，并板書。在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)、5/8+（）=（）1—（）=（）（）+（）=1（）—（）=0五、小結(jié)師：吃西瓜是生活中常見的事情，但我們卻從中學(xué)到了許多數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。然后教師課件演示，這時(shí)要求學(xué)生帶著自己的想法，仔細(xì)觀察課件演示過程。被減數(shù)是“1”的減法算式是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，教學(xué)時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進(jìn)行運(yùn)算了。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律?！冻晕鞴稀方虒W(xué)反思信義中心小學(xué)陳妮本課以“小熊吃西瓜”的有趣情境為主線，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知師：熊媽媽看同學(xué)們學(xué)得這么好，也帶來了一些題目想考驗(yàn)一下大家的實(shí)力，敢接受挑戰(zhàn)嗎！課本61頁第一題。）解決問題三師：大家知道，小熊吃了這個(gè)西瓜的2/8，大熊吃了這個(gè)西瓜的3/8，兩人一共吃了這個(gè)西瓜的5/8。寫完的孩子和同桌說說你是怎么想的。）師：剛才，孩子們用多種方法驗(yàn)證了2/8+3/8=5/8，我們都是通過涂一涂、折一折，直接觀察得出結(jié)論，對于這道題來說，你還有不同的想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生理解2個(gè)1/8加3 個(gè)1/8等于5個(gè)1/8）師：老師也用圖形進(jìn)行驗(yàn)證，想不想看？把這個(gè)圓形平均分成8塊，其中2塊是小熊吃的2個(gè)別1/8，3塊是大能吃的3個(gè)1/8，合起來就是5個(gè)1/8。（板書：吃西瓜）三、動(dòng)腦動(dòng)手，探索算理解決問題一師：先來看，它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？誰會(huì)列算式？能說說式子等于多少嗎？（讓孩子猜想，可能出現(xiàn)5/8或5/16）動(dòng)手驗(yàn)證師：那么大熊和小熊究竟一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？你能不能用自己的方法證明給大家看？老師給大家提供了一些圖形紙片，同學(xué)們可以選擇一種，動(dòng)手畫一畫、涂一涂或者動(dòng)腦想一想，總之，請你自己試著想辦法證明2/8+3/8等于什么。學(xué)生口答比較結(jié)果，教師隨機(jī)指正。通過合作、交流、動(dòng)手操作培養(yǎng)孩子分析、推理、比較概括的能力?？商嵝延變阂迅鞣N動(dòng)物的對話
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