【正文】 中的同類項。（根據(jù)合并同類項法則）學(xué)生回答：合并同類項時，同類項的系數(shù)相加的結(jié)果作為合并后的系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變引申思考，拓展延伸 合并同類項：(1)3x3＋x3；(2)xy2－５xy2；(3)－4a3b2＋4b2a3練習(xí)：：合并同類項：（1）5x＋4x＝（2）－７ab＋6ab＝（3）－4x ＋4x ＝(4)x2y＋yx2＝ 學(xué)生完成老師布置任務(wù)通過合并同類項的例題，一是分解題目的難度，使學(xué)生能自然地感受法則的應(yīng)用，更加清楚明白地理解法則課堂小結(jié)，反思所得（修改成學(xué)生總結(jié)，教師補充）⑴ 知識點： 同類項的定義： 合并同類項的法則“⑵ 數(shù)學(xué)思想：分類，整體，化簡合并布置作業(yè)：課后習(xí)題，對應(yīng)練習(xí)冊板書設(shè)計：復(fù)習(xí)鞏固：單項式、多項式概念自主探究，例題講解。在今后的教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，并采用“變式練習(xí)”方法提高學(xué)習(xí)效率。:組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)、討論，在合作探究活動中獲取知識。三、教材分析: 本節(jié)課是學(xué)生進入初中階段后，在學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，單項式、多項式以及有理數(shù)運算的基礎(chǔ)上，對同類項進行合并、探索、研究的一個課題。因此，這節(jié)課是一節(jié)承上啟下的課。、六、教學(xué)過程：聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境問題1：同學(xué)們都有自己的存錢罐吧，想一想，那么多的硬幣，你有什么方法可以又快又準(zhǔn)確地數(shù)出你有多少錢呢？設(shè)計目的：從學(xué)生生活的實際問題出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生對新知識的需求和期望感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實踐中體會成功的快樂；同時也驗證了數(shù)學(xué)來源于生活，與生活密切聯(lián)系。問題2：（PPT展示圖片）圖形面積問題設(shè)計目的：用圖形的面積問題，讓學(xué)生初步感受到合并同類項的含義，以及合并前后的系數(shù)和字母的變化。思考1：下列各組中的兩項是不是同類項？為什么？ ⑴ 與⑵⑶ ⑷125與12⑸ 設(shè)計目的：使學(xué)生牢固掌握同類項的知識，進一步增強對同類項概念的理解，增強應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。概念2（板書）：根據(jù)乘法對加法的分配律把同類項合并成一項叫做合并同類項。師：合并同類項有哪些步驟和注意事項？總結(jié)：①用畫下劃線的方法標(biāo)出各多項式中的同類項，減少運算的錯誤；②運用加法的交換律移項，把同類項放在一起，注意移項時要連同原來的符號一起移動；③運用乘法的分配律對同類項進行合并，注意：Ⅰ，兩個同類項的系數(shù)互為相反數(shù)時，合并同類項，結(jié)果為0，如：；Ⅱ，如果沒有同類項，就把這項繼續(xù)照抄下來；Ⅲ，結(jié)果中不能帶有括號。⑵ 若與是同類項，則m= , n=.引伸思考，發(fā)散思維 問題4：設(shè)計目的：本題運用到數(shù)學(xué)中的“整體思想”來解合并同類項的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。題目的設(shè)計都是從實際的活動出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在實際操作過程中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，更能發(fā)揮學(xué)生解決問題的主動性，使每個學(xué)生在探討交流中有所收獲。另外，在授課的過程中，合理地運用PPT課件，減少板書的時間，大大地提高了課堂效率。課堂小結(jié)，反思所得 ⑴ 知識點： 同類項的定義： 合并同類項的法則“⑵ 數(shù)學(xué)思想：分類，整體，化簡作業(yè)布置：導(dǎo)學(xué)案課堂反饋。問題3：如果與是同類項，則m= , n=.設(shè)計目的：進一步鞏固基本知識，滲透數(shù)學(xué)分類思想，使知識結(jié)構(gòu)完善。師：合并同類項后，所得項的系數(shù)、字母以及字母的指數(shù)與合并前同類項的系數(shù)、字母以及字母的指數(shù)有什么聯(lián)系？概念3（板書）：合并同類項的法則：同類項的系數(shù)相加，所得的結(jié)果作為系數(shù)，字母和字母的指數(shù)不變?；顒?：桌子上有兩個盤子，一個盤子里有3個蘋果，一個盤子里有5個蘋果，一共有幾個蘋果？如果一個蘋果用a來表示，那么字母表示這個式子？設(shè)計目的：通過實際的例子提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生初步體會合并同類項的過程，為下面詳細(xì)地講解合并同類項做鋪墊。概念1(板書)：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同的項叫做同類項。師：很棒，在生活中，我常常象分硬幣這樣把具有相同特征的事物歸為一類。在教課的過程中，要加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，注重對知識的重難點的把握，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的價值觀。另一方面，這節(jié)課與前面所學(xué)的知識的聯(lián)系非常密切：合并同類項的法則是建立在有理數(shù)的加減運算的基礎(chǔ)之上；在合并同類項過程中，要不斷運用有理數(shù)的運算。三、教學(xué)重點、難點：重點：同類項的概念、合并同類項的法則及應(yīng)用。:（1）通過觀察、比較、交流等活動認(rèn)識同類項，了解數(shù)學(xué)分類的思想；并且能在多項式中準(zhǔn)確判斷出同類項。課后作業(yè)教學(xué)反思：《合并同類項》是《整式》這章的重點，通過這節(jié)課，我認(rèn)為主要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，整節(jié)課都是學(xué)生在思考、交流、相互質(zhì)疑并且解決問題，教師只是進行適當(dāng)?shù)攸c撥，學(xué)生通過自學(xué)，小組合作交流，把不懂的問題在組內(nèi)消化完成。合并同類項的法則：(1).同類項系數(shù)相加(2).字母和字母的指數(shù)不變 合并同類項的基本步驟： 。學(xué)生看書并找出同類項的定義通過各種不同類型的同類項題目，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，從自己的視點去觀察、歸納、總結(jié)出同類項的概念。（1）4ab－7a2b2－8ab2（2）5x2y－y2－x－9 問題1：同學(xué)們都有自己的存錢罐吧，想一想，那么多的硬幣，你有什么方法可以又快又準(zhǔn)確地數(shù)出你有多少錢呢？學(xué)生：回答老師提出的問題，中除單項式的系數(shù)和次數(shù)學(xué)生答：我會把所有的一元，五毛，一毛的硬幣分開來，分別數(shù)數(shù)有多少個，再和硬幣的值相乘，然后把結(jié)果相加，就得到了我有多少錢。整節(jié)課以學(xué)生動手操作、自主探究為主線，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣，層次分明層層遞進。教學(xué)重難點：同類項的概念及合并同類項的方法 正確判斷同類項，準(zhǔn)確合并同類項教學(xué)策略與 設(shè)計說明：合并同類項是從具體數(shù)字發(fā)展到代數(shù)式的轉(zhuǎn)折點，在教學(xué)中要體現(xiàn)著“特殊—一般，具體—抽象，未知—已知”的數(shù)學(xué)思想和教學(xué)方法，使學(xué)生在感受數(shù)學(xué)知識的形成過程中思維能力得到鍛煉和發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：使學(xué)生明確多項式中同類項的概念，體驗如何尋求同類項的根據(jù)，并會合并同類項。合并同類項是本章的一個重點，是以后學(xué)習(xí)方程，不等式的一個基礎(chǔ)。探究過程是一個十分重要的過程。讓學(xué)生帶著原有的知識背景、生活體驗和理解走進學(xué)習(xí)活動，并通過自己的主動探索，與同學(xué)交流、反思等，構(gòu)建對知識的形成和運用。四、作業(yè) 同步練習(xí)五、板書設(shè)計合并同類項同類項：字母相同，字母的指數(shù)也相同。做一做： 例3：與是同類，求代數(shù)式的值若三、小結(jié)：通過同學(xué)們研討我們發(fā)現(xiàn)，一個數(shù)學(xué)概念的引入往往是運算的需要，或是實際問題的需要。做一做：例1：指出下列各多項式中的同類項（1）（2）（3）例2：若與是同類項，寫出這兩項。三，教學(xué)過程及設(shè)計意圖 教學(xué)內(nèi)容一、引入新課：：求代數(shù)式的值（看誰算得快），要求：每個小組5名同學(xué)，每人用上題的結(jié)論得出自己的結(jié)論。但學(xué)生的認(rèn)知水平有限，很可能對同類項與系數(shù)無關(guān)、與字母順序無關(guān)認(rèn)識不夠深刻，容易錯誤判斷同類項。依據(jù)：理解同類項的概念，并進行合并同類項是本章的一個重點，其法則的應(yīng)用是整式加減的基礎(chǔ)，也是以后學(xué)習(xí)分式和根式運算、方程以及函數(shù)等知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理、化學(xué)等學(xué)科及其他科學(xué)技術(shù)不可缺少的數(shù)學(xué)工具。②使學(xué)生掌握合并同類項法則，能進行同類項的合并。主要表現(xiàn)在：（1）抽象思維能力較弱，以直觀經(jīng)驗為主。本節(jié)課學(xué)案是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的記錄，在倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的同時，還要求學(xué)生注重學(xué)習(xí)過程的總結(jié)、自評方式不但要求學(xué)生如實記錄學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)，同時幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，互評使同學(xué)之間的交流更加深入，充分體現(xiàn)了互相學(xué)習(xí)共同進步的思想。這節(jié)課的設(shè)計意圖是為了要貫徹新教材、新概念，通過游戲發(fā)現(xiàn)