【正文】 話題，激發(fā)了學生興趣，也為課本劇的指導做好鋪墊。（2）利用提示語加上表情或動作。感悟角色（1）按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導演。）【設計意圖：把學習的主動權(quán)交給學生，而且放手讓學生自主學習實踐。（2）分組表演?！克摹⑼卣寡由?，豐富角色形象，老師發(fā)現(xiàn)我們同學中有極富表演天才的“小演員”也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的“小導演”。同學們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？二、自主學習，相機點撥，感悟縮寫方法。初步掌握縮寫的方法。五、講評縮寫初稿。評價同學的片斷。教學重點：感受古典文學的魅力，激發(fā)閱讀整本書的興趣。③評一評哪個小組的表達的最生動、精彩，更有獨到的見解?！驹O計意圖：在說中評，在評中議，在議中辯，在辯中思，激活學生的閱讀興趣，為日后的閱讀奠定良好的基礎。大家聽說過這些歇后語嗎？現(xiàn)在老師說出上半句時，請大家對出下半句。多種形式的讀，鼓勵背誦。，并試著明白這個歇后語的出處。補充資料：諸葛亮（公元181234年），字孔明，是我國古代著名的政治家、軍事家，在文學上著述也頗多。下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績。諸葛亮說，都督委托，理應照辦，并答應三天造好，立下了軍令狀。天還不亮，諸葛亮下令開船，并讓士兵擂鼓吶喊。諸葛亮下令回師，這時曹操想追也來不及了。諸葛亮答應三天造好十萬支箭，并立下了軍令狀。前兩天諸葛亮都沒有動靜，到了第三天諸葛亮請魯肅一起上江上取箭。《草船借箭》縮寫（3）周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。諸葛亮要求魯肅借二十條船。大霧漫天時，諸葛亮請魯肅到船上取箭。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓弩手射箭。周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內(nèi)就要。諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。又叫士兵一起敲鼓吶喊。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。魯肅按照諸葛亮說的全部都準備好了，諸葛亮在第三天四更的時候秘密地把魯肅請到船里和他一起去取箭。曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調(diào)過來，依舊擂鼓吶喊。諸葛亮答應三天造好并立下了軍令狀。這時天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，并讓士兵擂鼓吶喊。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時曹操才發(fā)覺上當了，但想追也來不及了。長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。抬起頭，夜幕已悄悄降臨，是的，還有很多路要我們走，我們要挺起胸膛，堅持走出草地。我們開始出發(fā)了，爭取在這一天內(nèi)走出草地。我們盡管走得小心翼翼，還是一步三滑，我們幾個被摔得鼻青臉腫的，可是我們把摔出的血一擦，“一定要走出草地，拼到底！”這是從我們心里迸出來的話，正是這句話使我們渾身充滿了力量，讓我們能一步步走下來?！蔽艺f。也不知道爬了多久終于看到草地邊了，也看到了前面的大家，我們幾個高興得哭了起來?！督鹕聂~鉤》縮寫（3）1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭?！督鹕聂~鉤》縮寫（4）1935年，紅軍進入草地，許多同志得了腸胃病。次日，端上來的魚湯特少，我拿著碗，怎么也送不到嘴邊。老班長釣魚給我們吃。第二天，兩個小同志像知道了這件事似的，誰也不往嘴里送湯，老班長見了叫我們吃，我含淚吃了下去，心里像塞了鉛塊似的，沉重極了。老班長見到我端著魚湯說：“我沒有把你們照顧好，你們不要浪費東西了，看你們都瘦??”突然間他的手垂了下去。武松走了一程，酒力發(fā)作，便躺在石頭上想睡一覺。武松一閃，閃到老虎背后。這時，武松雙手掄起哨棒，向老虎劈去，沒打著老虎，卻打在樹上，哨棒斷成兩截。武松就勢把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的頂花皮，空出右手，掄起拳頭，使盡平生氣力猛打，打得老虎七竅出血，不能動彈。劇中的主人公小花是一個孤兒，由于饑餓與勞累，而倒在了芍藥村的村口。他倆一起下地，砍柴，做飯，快快樂樂地生活著。無意間，叔叔對小花說話了，小花竟立刻放下手中的活，用極快的速度跑到爺爺?shù)奶锢?，把這好消息告訴了他。這真應了一句老話：不吃過苦，哪會有成功？是的，小花吃了無數(shù)苦，才會有今天的成功。為人和善，有求必應，所以人源非常好。正巧，外婆看見了，跑過來敢緊把我抱了下來。每次看著我們的目中總透露著疲憊，手上要么拿著水果，要么拿著零食往我這塞。我祝愿她老人家健康平安、晚年幸福！五年級下冊第五單元作文3在我腦海中有許多印象深刻的人，有在幼兒園辛勤培養(yǎng)我的馬老師和黃老師，和原來在幼兒園的好朋友貝貝，還有……但是現(xiàn)在回想起來我最難忘的是一位在公交車上的一位叔叔。這時，售票員阿姨就喊：“誰給這位大媽讓個座！”售票員阿姨喊了好幾遍，都沒人起來讓座。又過了幾站，人也少了，我們也要該下車了，我忽然發(fā)現(xiàn)剛才給那位老奶奶讓座的那位叔叔也要下車。我想：這位叔叔的行為是高尚的。品德的好壞，最重要的體現(xiàn)，就是他善不善良。我想他肯定又冷又餓，卻又沒有錢買。她三步并作兩步，趕緊走上前把捧在手里熱乎乎的包子遞給了那位老人。我的心里卻還是一直難過，他有家嗎？在別的地方，會不會有人幫他……自從這件事過后，我的內(nèi)心久久不能平靜，那位老人痛苦無助的表情，那位阿姨臉上善意的微笑，始終在我的腦海里浮現(xiàn)?！蔽乙衲俏话⒁桃粯樱鲆粋€善良的人，幫助別人，快樂自己！五年級下冊第五單元作文5在我腦海里有許許多多形形色色的人，他們大多數(shù)像流星一樣一閃而過，但唯有一個人，讓我至今難以忘懷。一張普普通通的小嘴，但格外惹人喜歡。我聽到后整理好書包就往公交車站跑。記得有一天，老師安排大掃除。她掃完地，又開始拖地。
。這就是我的同學。開始大掃除了，她拿起掃把開始掃地。我附著身子，把頭靠在桌子上，鄔文鑫趕緊三步并作兩步走來到我面前，親切地問：“臉色這么蒼白，是不是沒吃早飯??？”我“恩”了一聲，她趕緊叫同學去小賣部買來面包和水給我吃，我吃完后逐漸精神起來了，她又用手摸了摸我的額頭，然后說：“沒事了，是給餓的，好好休息一會兒就好啦。他就是那么平凡的一個人！記得今年暑假的一個早晨，“叮鈴鈴……”，“反正又不會遲到，再睡一會兒吧！”我說。黑黝黝的皮膚，顯得十分健康。”由此可見，善良是多么貴重的品德。阿姨微笑著輕輕地說：“沒關(guān)系，吃吧！”老人一邊鞠著躬，一邊狼吞虎咽地吃起包子。我連忙喊爸爸過去制止他。我和爸爸在早餐店吃早飯，我一抬頭，忽然看到一位衣衫襤褸的老人獨自在寒風中行走，還時不時打著哆嗦。這才不會枉下定論。我想：剛才我錯怪了這位叔叔，我心里有些后悔?！蹦俏焕夏棠绦χc了點頭，一邊說謝謝，一邊就坐在了座位上。那天很熱，車上的人很多，熱得我們滿頭大汗。人老了，不禁會有些孤獨，因為自己的兒女都不在身邊，都去外地工作了，能陪伴她的時間少之又少，只有過年那段時間才能在一起，那段時間也是她最開心的時間。一轉(zhuǎn)眼，我從那個跟著外婆滿地跑的小屁孩，成了一個快要小學畢業(yè)的小學生。外婆在對我該疼愛時十分疼愛，該嚴厲時也十分嚴厲。就是這個普通得不能再普通的人，在我心中卻有著舉足輕重的位置?？吹竭@里，我不禁流下了眼淚。有一次，小花把親手做的熱乎乎的貼餅子和鄰居送的大米都紿了叔叔和嬸娘，還笑著說：叔叔，嬸娘，這是我做的貼餅子，送給你們。只有一位好心的爺爺把小花帶回了家。第五篇：五年級下冊第五單元作文五年級下冊第五單元作文1善良，真誠是做人的美德，是我們做學子的追求和衡量我們道德規(guī)范的標準之一。武松丟掉哨棒，兩只手就勢揪住老虎的頂花皮，把它按在地上，用腳往老虎的臉上、眼睛上亂踢。老虎大吼一聲，把尾巴倒豎起來一剪，武松又閃在一邊。武松翻身起來。讓人們都來瞻仰。救老班長最好的辦法就是趕快讓他吃東西。有一天我終于明白了，老班長一直吃我們吃剩的魚骨頭，我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管，真不是滋味。我正要答話，老班長的手以垂了下去，我抽噎著，拿著魚鉤，我要把這個魚鉤送到烈士館，這個閃著金色光芒的魚鉤！《金色的魚鉤》縮寫（5）因病炊事班長照顧我們，讓我們走在后面。一天，老班長發(fā)現(xiàn)一條小魚，打那以后，我們每天都會有魚吃，但老班長自己，卻從來沒吃過。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭?！蔽野参看蠹?，自己卻也不由自主地流下了流淚。就這樣匍匐前進，爬啊，爬啊，我們的手被荊棘扎得血肉模糊，鉆心地痛，我們的臉上也傷痕累累，身上的衣服被劃成一條一條的了。終于，我們相繼摔倒在草地上了。當我們走不動的時候，眼前浮現(xiàn)出老班長的身影；當我們被饑餓壓得邁不了步的時候，耳邊回蕩著老班長對我們說過的話。我們幾個在附近拔了點野菜，煮著吃了。我把老班長用過的珍貴的魚鉤收藏起來，想起了老班長對我們說的話。老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。當周瑜得知借箭的經(jīng)過后，長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”《金色的魚鉤》縮寫（1）1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。過了一會兒，太陽出來了，霧還沒散。直到第三天四更時分，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。諸葛亮如期完成了任務，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜自嘆不如諸葛亮。這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭?！边^了一會兒，船就被射滿箭。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。等箭射滿了，曹操知道上當了，但已來不及了?？拷苘娝瘯r，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字擺開。且說不要告訴周瑜。諸葛亮，并立下軍令狀。只好射箭，就這樣，不一會諸葛亮就得了十萬支箭，曹操知道上了當想追也來不及了。諸葛亮請魯肅幫忙，借二十條船，每條船要有30名軍士，一千多個草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來。周瑜得知借箭的經(jīng)過后長嘆一聲：我真不如他！《草船借箭》縮寫（2）周瑜看到諸葛亮挺有才干，心理很嫉妒。太陽出來了，霧還沒散。第三天，諸葛亮請魯肅一起去取箭。第四篇：五年級下冊第五單元作文（推薦）第五單元作文：縮寫《草船借箭》縮寫（1）周瑜十分妒忌諸葛亮的才干。他的文章風格多是開門見山、直抒已見、暢曉暢達、言簡意深，具有情意真摯、純樸清新的特點。2.《西游記》的電視劇，動畫片同學們看得已經(jīng)很多了，可老師覺得只有品讀原文，感受原汁原味的《西游記》才能真正讀懂唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧。，對運用恰當?shù)恼Z言環(huán)境給予表揚。】二、學習“歇后語”，合作交流，準確流利朗讀。“好記性不如賴筆頭”，希望同學們在讀書的時候，能夠記錄下你的感受，你對人物的評價，做好讀書卡片。①同桌交流、討論。在這些人物中，你最喜歡誰或者最不喜歡誰，為什么？①小組合作評價人物，互相完善。學情分析：本次“回顧?拓展”的三項內(nèi)容都與名著有關(guān)，這對于平時對名著接觸不多的學生來講，無疑是弱項，教學時，應通過這些內(nèi)容激發(fā)學生閱讀名著的興趣。教學目標：、探討，深入感受名著的魅力，激發(fā)閱讀名著的興趣。明確要求：（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？（2）語句是否簡潔、通順、連貫？ 。③縮寫后要對照，修改。，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。，最佳演員、最佳評論員?！浚u價表演。（3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編?！驹O計意圖：編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾?！度龂萘x》的精彩片段。課時安排：3課時 教學過程：第一課時（口語交際）一、談話激趣，暢談演技，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇？在《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。教學難點：課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。教學目標：、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學生對人物形象的認識，培養(yǎng)學生的想象能力、表達能力與表演能力。希望同學們有一個好的讀書習慣，邊讀邊寫批注，也可以在日記本上寫出讀后的感受。五、復述課文，感悟?qū)懛ā懊篮锿酢钡??！克?、品讀課文，細節(jié)中感悟“悟空”形象，你對這個孫悟空有了更深刻的認識嗎？（學生暢所欲言，談自己對悟空的認識，活潑可愛、無私無畏、敢作敢為等），從課文的哪些細節(jié)描寫中可以看出他的這些個性、品質(zhì)特點？ ，指導朗讀（1）連呼了三聲，忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中??，聯(lián)系你平時在電視中看到的孫悟空，說一說你眼前仿佛出現(xiàn)了什么情景？？（勇敢無畏，毛遂自薦，聰明伶俐，身手不凡??）。里面且是寬闊，容得千百口老小。請同學們默讀課文，想一想這篇文章主要講了一件什么事？通過讀你明白了什么？（1）課文主要一件什么事？（2）讀了這篇課文，你明白了什么？學生自主交流，教師相機引領。力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。一個人如果沒有信用，不知道他怎么去做人。名曰：名字叫作。教學課時：1課時 教學過程：一、漫談“悟空”，揭示課題《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）你能用幾句簡單的話語來說一說你心目中的孫悟空嗎？，這個嫉惡如仇、英勇無畏、而又極具反抗意識的孫悟空從哪兒來？又是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習《猴王出世》，了解石猴變成美猴王的經(jīng)過。教學難點： 課