【正文】 學生進行記法指導。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。二、學生情況分析：本期擔任七年級(3)班數學教師，學生44人。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。內容介紹：(1)章前圖的目的和使用。(4)展開與折疊的目的與處理(想和做的關系：先做后想——先想后做)(5)截一個幾何體的目的和處理。(9)回顧與思考的要求和處理。因此，學習之初，應鼓勵學生先動手、后思考，以后，則應鼓勵學生先想像，再動手。學習本章的內容應多聯(lián)系正數的運算方法和運算律，并在實際應用中加深對知識的理解和掌握。第56頁：代數和的滲透——注重實質、淡化形式。(7)習題的靈活處理(如第55頁)。(11)計算器的使用——解決實際問題和探索有趣的規(guī)律。自己的思考與表達——交流，形成較為規(guī)范的語言——規(guī)范的語言。第三章 字母表示數：“字母表示數”是在學生學習了用字母表示運算律、計算公式和常見數量關系的基礎上進行的，這部分知識具有代數的基本特征。(2)代數式的重點：符號論、賦予意義。(6)代數式運算：適度訓練、實際背景、驗證規(guī)律。(2)通過豐富的例子使學生經歷語言敘述到代數式表示、代數式表示到語言敘述的雙向過程。內容介紹：(1)“線”的豐富背景。(5)七巧板、圖案設計的目的和處理。第五章 一元一次方程：本章的內容可分為兩大部分，第一部分是方程、一元一次方程的概念，等式的性質和一元一次方程的解法。(2)等式的性質與解方程。我變胖了等——運用列表、畫線段圖答明確等量關系。(2)引導學生總結運用方程解決問題的過程，分析實際問題中的等量關系，不宜人為地分類。其中包括利用熟悉的事物感受大數的意義，并學會用科學記數法表示大數，理解三種統(tǒng)計圖的不同特點，并能根據實際情況選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數據。(4)開展豐富的調查活動(如第18196頁——學生的作品)。(4)注重學生實踐活動，特別是小組合作的活動，鼓勵學生通過自己的思考、調查以及與同學、教師的討論，尋求合理的答案，獲得數學活動的經驗。本章的主要內容是事件的必然性，不可能性，以及不確定事件的可能性大小，為今后繼續(xù)學習概率統(tǒng)計知識打下基礎。(4)隨機實驗中學生經驗的積累(誰轉出的四位數大)，在教學中考察學生的隨機觀念及隨機觀念的內涵的理解。(3)注重學生對不確定現(xiàn)象特點的體驗，避免過早進入概率的計算。突出列方程，結合實際問題討論解方程。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學，展示豐富多彩的幾何世界。適當加強練習，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習的數量。重視現(xiàn)代信息技術的運用，著重利用計算器、課件，豐富學習資源。后進生，掌握一些關鍵知識，為他們以后的發(fā)展鋪平道路，扭轉他們的厭學現(xiàn)象，利用空余時間對他們進行輔導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。這學期針對數學內容編排特點幾何內容多，我準備改變教學方式引導學生主動加入課堂學習和討論，讓學生多展現(xiàn)數學思維，盡可能讓學生自己講，從而培養(yǎng)語言組織能力同時也練習了幾何證明，激發(fā)學生的學習熱情。上課時教學目的要明確，講課時要圍繞中心內容，突出重點，突破難點。作業(yè)批改要認真、及時，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個別輔導。二、情況分析：本人本學期擔任七年級的數學教學工作。三、具體教學措施：本期數學的能力要求基本技能：能夠按照一定的程序與步驟進行運算、作圖或畫圖，進行簡單的推理。運算能力：不僅會根據法則、公式等正確地進行運算，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理、簡捷的運算途徑。在教學中必須依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。7)在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的習慣，要求他們上課專心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。做好知識的銜接及章元過關工作。根據小學升初中考試的情況來分析學生的數學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。在課堂中盡量充分調動學生的積極性，發(fā)揮學生的主體作用及教師的指導作用。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產生驕傲情緒。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣，又可以增進同學之間的友誼。及時檢查學生掌握知識的情況，進行查漏補缺。忠誠于黨的教育事業(yè)，立足教壇，無私奉獻，全心全意地搞好教學工作。不及格人數較少。使學生在德、智、體各方面全面發(fā)展。學生由小學進入中學，在心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”但學生環(huán)境的更換并不等于他們已經具備了中學生的諸多能力。同時在言行上，教師要切忌傷害學生的自尊心。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，知識的達標程度教師更要掌握，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。在教學中盡量做到“學生自學能學會的不講”；“在教師的引導下能自己總結的不講”；“在教師的引導下學生互相幫助下能學會的不講?？傊緦W期的教學工作任務還有很多，需要在今后的實際工作中進一步補充和完善。課下的輔導和作業(yè)老師們更能悉心指導、積極奉獻。在教學中學校普遍采用了“先學后教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習講學稿。同時，教師課后輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”， 由于全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。四、教學進度：第六章一元一次方程 1課時 8課時 5課時小結與復習 3課時第七章 二元一次方程組 1課時 6課時 3課時小結與復習 3課時第八章一元一次不等式 1課時 6課時 3課時小結與復習 3課時第九章多邊形 5課時 2課時 2課時小結與復習 3課時第十章軸對稱 1課時 5課時 3課時小結與復習 3課時第十一章體驗不確定現(xiàn)象 2課時 2課時 2課時小結與復習 2課時期末復習 10課時初一數學教學計劃2本學期我擔任七年級(1)(2)兩個班的數學教學工作，從學生的入學成績上看，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱巨，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn)。要求老師成為學生數學學習的組織者和引導者，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學生的學習潛能，促使學生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數學知識、技能、思想、方法，提高解決問題的能力。二、確立本學期的教學目標及實施目標的具體做法。三是學習方法不科學。因此對學習道路上的困難估計不足。(二)努力提高課堂45分鐘效率(1)在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真?zhèn)浣谭ǎ瑢λv知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設計。根據當前素質教育和新課改的的精神，在教學中我著重對學生進行上述幾方面能力的培養(yǎng)。三、教學研究計劃課堂教學與數學改革是相鋪相成的，做好教學研究能更好地為課堂教學服務。本學期我積極參與校內外組織的各項繼續(xù)教育，努力提升教育教學水平。初一數學教學計劃3一、指導思想貫徹落實上級主管部門有關教育工作會議精神，堅持以校本教研為先導，以教研組為主線，注重“雙基”講究工作方法，著重抓好落實，為提高我校教學質量而努力工作。閱讀有關新課程的書籍，做好讀書筆記。本人決定在第十一周開一堂公開課，與學校同組的老師共同探討教學。(三)加強對學生學法指導進入中學，有些學生縱然很努力，成績依舊上不去，這說明中學階段學習方法問題已成為突出問題，這就要求學生必須掌握知識的內存規(guī)律，不僅要知其然，還要知其所以然，以逐步提高分析、判斷、綜合、歸納的解題能力，我要求學生養(yǎng)成先復習，后做作業(yè)的好習慣。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。從而激發(fā)他們學習數學知識的直接興趣，數學第一章內容的正確把握能較好地做到這些。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準備具體從以下幾方面入手：(一)掌握學生心理特征，激發(fā)他們學習數學的積極性。在初中的數學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正。所以一定要想方設法，鼓勵他們增強信心，改變現(xiàn)狀。觀察、思考、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學生留有思考的空間，讓學生能更好地自主學習。認真對教學常規(guī)進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細致檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業(yè)批改反饋情況等。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便于師生有針對性的輔導。二、重視培優(yōu)抓差本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程通過講學稿的形式讓學生先學，哪怕在上課時講學稿設計的內容和實際不一定相吻合，老師們也認真設計好。充分發(fā)揮學生的主體作用，把學生的潛能全部挖掘出來。小學六年級的數學是培養(yǎng)學生運算能力，發(fā)展思維能力和綜合運用知識解決實際問題的能力，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（三）、以課堂教學為主陣地（1）在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕馭教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W生，認真 備教法。鑒于這些心理特征，教師必須十分重視激發(fā)學生的求知欲，有目的地時時地向學生介紹數學在日常生活中的應用，還要想辦法讓學生親身體驗 生活離開數學知識將無法進行。以《數學課程標準》基本理念為依據是用好教材的前提，所以一定要認真領會《標準》編導意圖，去指導教學實踐，以便采取靈活、有效的教學方法，使數學教學真正面向全體學生，促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。形成良好的數學學習習慣。二、工作目標：通過本期教學，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎。新的學期，新的開始，學校呈現(xiàn)出一派生機勃勃的新面貌。在課堂教學中堅持循序漸進原則，正確組織課堂教學。堅持因材施教原則，逐步實施分層教學，向基礎不同的學生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。要扭轉學生的厭學現(xiàn)象。四、具體教學措施：教材是教學質量的保證，是教學的基礎設施。初一數學教學計劃14一、指導思想：初中代數是初中數學的重要組成部分，通過這兩部分的教學，要使學生學會適應日常生活，參加生產和進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生的數學創(chuàng)新意識、良好個性品質及初步的辯證唯物主義的觀點。8)關心學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，與學生建立良好的師生關系，營造和諧的課堂氣氛。5)樹立榜樣，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺向先進看齊，從而發(fā)揮榜樣的力量。3)設計好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學生的注意力，在課堂教學中以“練”為主。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題，形成用數學的意識。會用歸納、演繹和類比進行推理。根據上述情況本期的工作重點將扭轉學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生基本的數學技能，激發(fā)學生學習數學的熱情，爭取能讓大多數同學順利接受基本的數學知識，同時兼顧對優(yōu)生的數學知識的靈活運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素質的培養(yǎng)。在轉化學困生工作中我準備做到信心、愛心、細心、耐心、恒心，這對喚起學困生的自信心、上進心能起到積極有效的作用。教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。仔細批改作業(yè)，作好輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。還有部分學生的數學學習習慣還沒有養(yǎng)成。初一數學教學計劃12一、學情分析本學期我擔任初一(2)班和(3)班的數學教學工作。教學具體措施——教學上開展分層教學。突出統(tǒng)計思想。注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓練。重視數學思想方法的滲透，關注數學文化。把握好與前兩個階段的銜接，把握好教學要求，不要隨意撥高。(2)注重引導學生積極參與實驗過程，親自動手獲得實驗數據，并與同伴進行交流。(2)對隨機實驗(摸球游戲、轉盤游戲)的重視。(6)鼓勵學生使用計算器處理復雜的數據，重視其他課程資源(如信息技術、各種媒體)的開發(fā)與利用。(2)注重使學生從事數據處理的過程：收集、整理、描述和分析數據、作出決策或預測，將統(tǒng)計圖的學習放在解決問題的情境中，作為數據處理過程中的一部分。(2)科學記數法的處理和重點(實際背景、與大數感受相聯(lián)系)。本章通過對實際問題的討論，通過收集、整理、描述和分析數據的活動體會數據的作用，更好的理解數據所表達的信息，發(fā)展自己的數感和統(tǒng)計觀念。應用問題的進一步開發(fā)。(4)方程的應用——抓住等量關系，淡化人為分類。一元一次方程在內容和形式上最基本最簡單，是繼續(xù)學習其它方程的基礎，一定要扎扎實實的學好本章的內容。(2)讓學生經歷觀察、測量、折紙、簡單模型操作、畫圖與圖案設計等活動過程，積累活動經驗，建立空間觀念，不宜用教師的演示代替學生的動手操作。(3)角的處理：多種活動形式、對度分秒復雜換算的淡化。(4)注意所學內容的螺旋上升，避免“補充”內容(整式與整式運算的處理)。(8)回顧與思考的處理。(4)合并同類項法則的處理。本章的重點是列代數式與合并同類項，難點是列代數式和去括號，其中同類項的概念和合并同類項法則是整式運算的基礎。(4)注重運用有理數及其運算解決實際問題。教學中應注意的幾點：(1)有理數概念和運算含義的教學應盡量從實際問題引入，注重對運算含義的理解。(9)有理數乘方的處理：注重對乘方意義的理解。(5)例題的教學(如第49頁)。(如正、負