人教版六年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習計劃(文件)
【正文】 的認識公頃和平方千米角的度量三位數(shù)乘兩位數(shù)平行四邊形和梯形除數(shù)是兩位數(shù)的除法統(tǒng)計數(shù)學(xué)廣角復(fù)習時按照整冊教材的知識體系分——大數(shù)的認識、乘法和除法、空間與圖形、統(tǒng)計和數(shù)學(xué)廣角這四大塊來進行知識的梳理。通過整理和復(fù)習，使學(xué)生進一步掌握統(tǒng)計的基本知識和方法，會畫兩種不同的統(tǒng)計圖。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習興趣。相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是“十”，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起，每四個數(shù)位是一級。萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字。②哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入法”，是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)最高位上的數(shù)是小于5還是等于或大于5。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。AC:清除鍵，清除所有內(nèi)容。從小單位變到大單位，除以進率。如天安門廣場的占地面積大約是44（）。線段：不能延伸，有兩個端點，線段是直線的一部分。名稱形狀端點延伸線段直的2不能射線直的1一端直線直的0兩端從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角。角的大小與角兩邊的長短沒關(guān)系?？潭染€與角的一條邊重合。1平角=180176。1小于90度的角叫做銳角，大于90度而小于180度的角叫做鈍角。）的地方，并點一個點。165176。105176。45176。積的變化規(guī)律：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾（0除外），積也乘（或除以）幾。單價一共行了多長的路，叫做路程；每小時（或每分鐘等）行的路程，叫做速度；行了幾小時（或幾分鐘等），叫做時間。第五單元平行四邊形和梯形在同一個平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做平行線，也可以說這兩條直線互相平行?；蛘哒f：兩條平行線之間的距離處處相等。一個長方形，用兩手捏住長方形的兩個對角，向相反方向拉，可以拉成不同形狀的平行四邊形，但是周長不變。特點：兩腰相等，兩底角相等。1兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。正方形是特殊的長方形。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法去0法：被除數(shù)和除數(shù)的末尾同時去掉相同個數(shù)的0，商不變。除數(shù)和商的變化相反。在繪制條形統(tǒng)計圖時，條形圖一格表示幾，要根據(jù)具體情況來確定第八單元數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化沏茶問題：合理安排時間的過程：（1）明確完成一項工作要做哪些事情。可以用列舉法選擇最優(yōu)方案。烙餅問題：烙餅的最優(yōu)方案是每一次盡可能的讓鍋里按要求放最多的餅，這樣既沒有浪費資源，又節(jié)省時間。除數(shù)商+余數(shù)=被除數(shù)（被除數(shù)－余數(shù)）247。求出每一位商，余下的數(shù)必須比除數(shù)小。四個角都是直角的四邊形叫長方形。四邊形四個內(nèi)角的和是360176。兩個完全一樣的直角梯形可以拼成一個長方形或平行四邊形。特點：有一條腰就是梯形的高。例如：伸縮門、升降機平行四邊形和梯形有無數(shù)條高。同一平面內(nèi)，與同一條直線平行（或垂直）的兩條直線也互相平行。記作：a⊥b讀作：a垂直于b從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。時間時間＝路程247。單價數(shù)量=總價單價＝總價247。15176。75176。135176。1經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線；經(jīng)過兩個點，只能畫一條直線。刻度線和射線重合。1周角=360176。角可以看作由一條射線繞著它的端點，從一個位置旋轉(zhuǎn)到另一個位置所成的圖形。度量角的工具叫量角器?！北硎?。②、線段可以量出長度。如一個教室的面積約60（）；長方形面積=長寬正方形面積=邊長邊長第三單元角的度量直線、射線、線段直線：可以向兩端無限延伸，沒有端點。如：香港特別行政區(qū)的面積約1100（）。1公頃=10000平方米邊長是1千米的正方形面積是1平方千米。1每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。表示物體個數(shù)：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，…….都是自然數(shù)。②位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位開始比較。其他數(shù)位有一個“0”或連續(xù)幾個“0”，都只讀一個“0”。先讀億級，再讀萬級，最后讀個級。在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行計算能力的培養(yǎng)。通過整理和復(fù)習，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，以及整理知識和學(xué)習方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。通過整理和復(fù)習，使學(xué)生進一步鞏固對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算，進一步提高用計算器進行大數(shù)目以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識。以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。加強與實際的聯(lián)系適應(yīng)新課標的精神加強知識的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力。例如應(yīng)用題的復(fù)習，可由簡單的分數(shù)應(yīng)用題鏈接到稍復(fù)雜的復(fù)合應(yīng)用題，將知識整合鏈接起來，進一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的能力。充分體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，知識的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習效果。使學(xué)生在整理與復(fù)習的過程中，進一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習情況，體驗與同學(xué)交流和獲取知識的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。使學(xué)生進一步理解分數(shù)乘、除法的運算意義，掌握分數(shù)乘、除法的計算方法和分數(shù)四則混合運算的運算順序；能正確計算分數(shù)乘、除法和分數(shù)四則混合運算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進行有關(guān)分數(shù)的簡便計算；能應(yīng)用分數(shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡單實際問題，能列方程解決“已知一
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