【正文】 作討論。歸納重點(diǎn)字詞。⑴先由同桌之間相互翻譯課文。并積累和掌握一些文言常識，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)文脈推斷詞義的能力。⑵友人聽說太丘已走后，有什么反應(yīng)？ 明確：友人便怒，對子罵父⑶當(dāng)元方聽完友人的話后，生不生氣（生氣）,他是如何應(yīng)答的？ 明確：君與家君期日中。五、合作探究結(jié)尾處元方?入門不顧?是否失禮？說說你的看法。也可以失禮，也不失禮新課標(biāo)要求學(xué)生 ?對作品中感人的情境，能說出自己的體驗(yàn)?，而且?對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià)?。我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)一方面為了讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生對文章內(nèi)涵的拓展延伸。元方時(shí)年七歲，門外戲。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。陳太丘的兒子陳元方當(dāng)時(shí)年僅七歲，正在家門外做游戲。?客人感到很慚愧，便從車?yán)锵聛恚肜h(yuǎn)方的手，元方走回家不去理他。名言積累：只有首先做到言出必行，你的話才有信用。[法] 諺語禮貌無需花費(fèi)一文，卻能贏得一切。在討論元方的行為是否符合禮儀的過程中，同學(xué)們各抒己見，非常熱情而又有思想，做得非常之好。情感與態(tài)度：認(rèn)識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 講述《元方善對》、《曹沖稱象》、《司馬光砸缸》的故事，引出課題?！妒勒f新語》，南朝宋劉義慶編著，主要描寫從東漢到劉宋時(shí)期的一些著名人士的傳聞、軼事，以短篇為主。過中不至，太丘/舍去，去后/乃至?！痹?曰：“君與家君/期日中，日中/不至，則是/無信；對子罵父，則是/無禮。調(diào)：調(diào)整句子順序，使句子更符合現(xiàn)代漢語的說法。學(xué)生合作翻譯陳太丘跟一位朋友約好同行，約好正午（見面），正午過了那個(gè)朋友還沒有到，陳太丘就不再等候離開了，陳太丘走后那人才到達(dá)。你正午不到，就是不講信用。例如：元方這樣做，不失禮。（設(shè)計(jì)說明：.重在“感悟”和“分析”能力的培養(yǎng)；評價(jià)人物，獲得情感體驗(yàn)。自由讀——齊讀——聽示范朗讀——再齊讀陳太丘與友/期行，期/日中。”友人/便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。正音之后，老師進(jìn)行示范朗讀，讀之前告訴學(xué)生，朗讀文言文最關(guān)鍵的是讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。為了使我們更好的了解文章的內(nèi)涵，我們一起來把這篇文章翻譯成現(xiàn)代文白話文吧。小伙子們和小姑娘們，大展身手的機(jī)會來了,主動出擊吧，請你口述下面句子的翻譯（1）過中不至，太丘舍去，去后乃至。對子罵父，則是無禮。反方：元方才7歲，對于一個(gè)對子罵父之人，拒絕他是天性使然。誠信是一道山巔的流水，趟過它方能洗盡塵世的浮華，留下啟悟心靈的妙諦。選自《世說新語人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。故事講得非常的精彩，老師呢，也準(zhǔn)備了一些關(guān)于誠信 的名言，與同門們共勉，愿同學(xué)們在以后的人生道路上做一個(gè)誠實(shí)、守時(shí)、有禮之人。（二）探究文本哇塞，真心的不錯(cuò)，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的非常好！經(jīng)過朗讀和翻譯這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我們對文章的內(nèi)容已經(jīng)非常熟悉了，現(xiàn)在我們一起來研究一下文章中對話中出現(xiàn)的兩人吧，一個(gè)是友人，一個(gè)是元方，請同學(xué)們看到大屏幕上的兩個(gè)問題： 男生回答問題①陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？從文中哪些地方可以看出來？，無信期日中，過中不至 暴躁易怒友人便怒 粗魯非人哉 無禮對子罵父知錯(cuò)能改友人慚，下車引之女生回答問題②元方的性格特點(diǎn)如何？元方是從哪些方面反駁父親友人的？明白事理（懂禮識儀），性格直率，聰敏無信 “期日中，日中不至，則是無信”無禮 “對子罵父，則是無禮”同學(xué)們回答的非常好，在這里我們認(rèn)識了一個(gè)懂禮儀，聰慧的元方，但同時(shí)作者也想告訴我們做人應(yīng)該有誠信、守時(shí)，還應(yīng)該有禮?！保?）元方曰：“君與家君期日中。方法指導(dǎo)：留：人名、地名、官名、時(shí)間例如：元方 陳太丘 人名補(bǔ)：有些省略的成分要及時(shí)的補(bǔ)充例如：去后（友）乃至（家君）待君久不至換：有些古今異義的詞要及時(shí)替換例如：陳太丘與友期 約定太丘舍去 離開在老師講解完這些技巧之后，我們?nèi)嘁黄饋硗瓿扇牡姆g吧！全班一起翻譯全文。全班合作學(xué)習(xí)，借助注釋翻譯全文?！?友人/慚，下車/引之。元方/時(shí)年七歲，門外/戲。比如救小伙伴砸缸的司馬光，七歲就精通書法的王羲之，四歲就會畫畫的王冕，還有七歲寫詩的曹植??，今天，我們一起來認(rèn)識另一位少年英雄——元方。元方這樣做，失禮?！蹦侨烁械綉M愧，便下車想拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)自己家的大門（設(shè)計(jì)說明：授人以魚不如授之以漁，指導(dǎo)譯法再讓學(xué)生翻譯，讓學(xué)生借鑒以提高翻譯文言文能力，同時(shí)積累文言詞語，這一部分采用合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作精神）六、鑒賞文章，獲得情感體驗(yàn)?！蹦侨吮闵鷼獾恼f：“（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞。元方/入門不顧根據(jù)提示，再讀課文請兩位同學(xué)當(dāng)代表，給大家范讀課文（設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)，在誦讀中掃清字詞障礙，掌握朗讀節(jié)奏，培養(yǎng)語感，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備）五、疏通文意，翻譯課文出示翻譯方法： 翻譯文言文的六字法：留：文中的人名、地名、年代、物品名稱要保留?？?問元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。這部書不僅保留了許多珍貴的史料，也因?yàn)槠湔Z言凝煉、人物形象鮮明成為古典小說的源頭之一。）二、出示課題，簡介作者作品出示課題簡介作者作品劉義慶(公元403444年)，南北朝劉宋王朝宗室，彭城(今江蘇蘇州市)人，襲封臨川王，曾任南兗川刺史、加開府儀同三司。難點(diǎn)：針對文中內(nèi)容，談?wù)勛约旱囊娊?。第四篇：《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)《陳太丘與友期行》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：積累“期”“舍”等常見的文言詞語，能結(jié)合注釋疏通文意，理解課文的基本內(nèi)容，并爭取能背誦。沃瑪阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。是由南朝劉宋宗室臨川王劉義慶（40