語言活動《七色花》教學反思(文件)
【正文】 望實現(xiàn)了嗎？（出示圖一）學說句式：“飛喲飛喲，小花瓣喲??”珍妮想，這真是一朵神奇的花，我要把它??沒想到，發(fā)生了什么事情？珍妮又是怎么做的？（引導幼兒講述第二片花瓣的故事。七色花只剩下一片花瓣了，珍妮會怎么想，怎么做呢？（教師講述：珍妮看著手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。對呀，我也明白了這個道理了。第五篇：七色花教學反思《七色花》教學反思《七色花》是人教版三年級語文下冊選讀課文中的一篇，是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學課文。語言重復較多。通過上課覺得有以下不足：，強調(diào)以學生自學為主。只要留給學生思維和想象的時間和空間，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，讓學生暢所欲言，再加上老師的引導、鼓勵，學生的靈性可以得到舒展。我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一個善良、美麗的心靈。，不要簡要地對珍妮進行是非評價，而要引導學生明白，做有意義的事最快樂。教學時，我由題目導入，引入新課后，我出示了學習提示，讓學生根據(jù)提示自讀課文，思考：這朵七色花是什么樣子的？這朵七色花神奇在哪兒？接著小組合作解決問題：珍妮有哪七個愿望？都是什么顏色的花瓣幫助她實現(xiàn)愿望的？學生經(jīng)過認真讀課文后，都得出了答案，并且通過比較，都認為珍妮用最后一片花瓣做了一件最有意義的事——幫助維佳獲得了健康和快樂，自己也得到了快樂，從而明白了一個道理：做有意義的事情，既能幫助別人，又能使自己得到快樂，即：幫助別人，快樂自己。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。六、幼兒講述故事，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。）如果你也有一朵七色花，你會幫助誰？怎么說呢？珍妮用完了七色花的花瓣，她終于明白了：只有幫助別人，才能讓自己得到真正的快樂。（引導幼兒著重表現(xiàn)出不同的語氣）玩具終于都回去了，珍妮也只剩下一片花瓣了，你覺得珍妮用這些花瓣做的事情有意義嗎？為什么？（沒有意義的事情，沒有給自己和別人帶來快樂。（出示七色花）怎么樣？給這朵花取個名字吧！據(jù)給我送花的那人說，這朵花還很神奇呢！它有什么神奇呢？二、引導幼兒傾聽、分析故事的前半部分。理解故事內(nèi)容，明白故事所蘊涵的意義：只有幫助別人，才能得到真正的快樂。這節(jié)課的不足之處在于：個別回答時給孩子們更多地表述機會。這一節(jié)課，我最大的收獲是感動，讓我發(fā)現(xiàn)孩子們都有一顆善良、美麗的心靈。在《七色花》的教學過程中，我重點體現(xiàn)“以邊閱讀邊猜想為主”的教學方式，引導幼兒采用多種形式的閱讀，在讀中思考、讀中感悟。還有值得一提的是，我認為教師的身體語言也可以再豐富些，適當?shù)臅r候離開座位，拉近與幼兒間的距離，和幼兒進行互動，充分調(diào)動幼兒的興趣。在讓幼兒回答珍妮的哪一片花瓣用得最好的時候，一個孩子說到了黃色花瓣最為神奇，而我卻沒有
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